染雾捣蛋鬼同桌 篇一：调皮捣蛋的同桌
作为一个初中生，每天上学都有很多事情要忙碌。而我，不幸地与一个捣蛋鬼一样调皮的同桌共度了一年的时光。
我的同桌叫小明，他是个活泼好动的男孩，总是充满了无穷的精力。他喜欢在课堂上做各种小动作，让整个班级都为之心烦。比如，他会在老师讲课的时候偷偷地向我投掷纸团，或者把我的书偷偷藏起来。这些小动作虽然看似无害，但却不断地干扰着我的学习。
不仅如此，小明还经常与我开玩笑。有一次，我们在上体育课时，他偷偷地把我的运动鞋藏起来，导致我只能光着脚在操场上跑步。当时，我感到非常尴尬和无助，而小明却哈哈大笑，觉得这是一次非常有趣的恶作剧。虽然他的行为并没有对我造成伤害，但却给我带来了很多不便和困扰。
然而，尽管小明的捣蛋行为让我感到烦恼，但他也有让我感到开心的时候。有一次，我在学校表演中忘记了台词，整个人都慌了神。这时，小明突然走上舞台，用自己搞笑的方式为我补充了台词。虽然他的方式非常滑稽，但却成功地让观众们大笑起来。我当时感到非常感激，也开始认识到小明的另一面。
通过一年的相处，我逐渐理解了小明的行为。他并不是出于恶意捣蛋，而是想通过幽默的方式带给大家欢乐。虽然他的行为有时会给我带来困扰，但我也逐渐学会了如何与他相处。我开始更加冷静地面对他的恶作剧，用幽默的方式回应他的调皮。我们之间的关系也渐渐变得和谐起来。
尽管小明是个捣蛋鬼，但他也是一个乐观向上的人。他的调皮不仅给我带来了一些困扰，也给我教会了如何以积极的心态去面对困难和挑战。他的存在让我的初中生活变得更加有趣和充实。
捣蛋鬼同桌 篇二：成长中的捣蛋鬼
初中时期是一个充满了纷扰和烦恼的阶段，而我的同桌小明则是其中一个让我头疼的捣蛋鬼。
小明是一个非常活泼好动的男孩，他总是充满了各种奇思妙想。他喜欢在上课的时候做些小动作，比如偷偷地向我投掷纸团，或者在课本上涂鸦。这些行为不仅让我分心，也给老师带来了很多麻烦。尽管我曾多次劝告他，但他似乎对我的话充耳不闻，继续着他的捣蛋行为。
除了上课时的捣蛋，小明还经常在其他场合给我制造麻烦。有一次，我们在学校的活动中，他偷偷地把我的名字写错，导致我被误认为是其他人。当时，我感到非常尴尬和无奈，而小明却笑得前仰后合，觉得这是一次非常有趣的恶作剧。我对他的行为感到非常愤怒和失望，觉得他不懂得尊重他人的感受。
然而，随着时间的推移，我逐渐意识到小明的调皮背后其实隐藏着他对生活的热爱和对朋友的关心。有一次，我在班级表演中紧张得忘记了台词，整个人都慌了神。这时，小明突然走上舞台，用自己搞笑的方式为我补充了台词。虽然他的方式非常滑稽，但却成功地让观众们大笑起来。我当时感到非常感激，也开始认识到小明的另一面。
通过一年的相处，我逐渐理解了小明的行为。他并不是出于恶意捣蛋，而是想通过幽默的方式带给大家欢乐。尽管他的行为有时会给我带来困扰，但我也开始更加欣赏他的幽默和乐观。我们之间的关系也渐渐变得和谐起来。
小明虽然是个捣蛋鬼，但他也是一个乐观向上的人。他的调皮不仅让我感到困扰，也让我学会了更加积极地面对困难和挑战。他的存在让我的初中生活变得更有趣和充实。我相信，随着时间的推移，小明也会逐渐成熟起来，成为一个更加懂得关心和尊重他人的人。
捣蛋鬼同桌 篇三
我的同桌王喆是一个十足的大捣蛋鬼，这在全班是出了名的。他的下巴尖尖，鼻子尖尖，耳朵尖尖，活像一只顽皮的小猴，溜圆的大眼睛一转，总是能想出一个个整人的坏点子，别人一看就知道他不是一个老实人。我们小组经常被他搞的鸡犬不宁，这一次，他又做了一件让我们啼笑皆非的事情。
那天下课，大家纷纷下楼玩去了，呼吸呼吸新鲜空气，活动一下身子多好啊。这可是我们平常最高兴的事了。一下课，就会有人迫不及待的飞奔出去。但，不寻常的是当我们小组其他成员一起叫王喆下去的时候，他不但不去，还咯咯地坏笑，笑得那么诡异，令人匪夷所思，他的大眼珠滴溜溜地一转，尖尖的小下巴一动一动的，不知道又在打什么鬼主意。他摆了摆手笑嘻嘻地说：“不去了，不去了，我还有点事儿呢，嘿嘿。”说着又情不自禁的笑了起来。我觉得不大对劲，便躲在门口偷偷观察。他四下望了望，见大家都走了，捡起一只老师上课用来瞄准他的粉笔头，在每一个离他近的同学桌布上画了一个又大又圆的鬼脸，几乎塞满了整个桌布，那样子滑稽的真像马戏团里小丑的脸。不仅如此，他还把同学们的书“调了包，”到时候隔山观虎斗，坐在一旁悠闲地看好戏，可真是妙啊！正躲在门后偷看的我，一想到要发生的情景，也忍不住哈哈大笑起来。心中暗想这个王喆，平时上课没看他这么聪明，干这些乱七八糟的事倒挺有一套的。这时上课铃响了，王喆草草将一张纸撕成碎末“仙女散花”在了周边的地上，还使劲踢了两脚让它们更加凌乱。大批同学冲进教室，那个同学一回来就吃了一惊，刚想笑恶作剧的好笑，又为自己被破坏的不成样子的桌布感到气愤。一下课，王喆被成了被“追杀”的对象。
尽管每一次捣乱他都付出的代价都是惨痛的，但，他总是好了伤疤忘了疼，屡教不
