染雾现代学徒制试点合作协议 篇一
随着社会的发展和技术的进步，传统的教育模式已经无法满足现代社会对人才的需求。为了培养更多的技术型人才，现代学徒制试点合作协议应运而生。本文将从合作协议的目的、内容和实施计划三个方面进行详细介绍。
一、合作协议的目的
现代学徒制试点合作协议的目的在于促进产学研用的深度融合，通过企业与学校的合作，在实践中培养学生的实际操作能力和实际解决问题的能力，提高学生的就业竞争力。通过学校与企业合作，学生可以在实际工作环境中接受培训，学习实际工作技能，为未来的就业做好准备。
二、合作协议的内容
1. 学校与企业的合作方式：学校与企业可以选择签订合作协议，明确双方的权责，确保合作的顺利进行。双方可以共同制定培训计划，安排学生在企业进行实习或实践，确保学生能够接受到实际操作的培训。
2. 学生的权益保障：合作协议应明确学生的权益保障措施。学生在实习或实践期间，应享受与正式员工相同的待遇和权益。企业应为学生提供良好的工作环境和学习条件，确保学生能够得到充分的培训和指导。
3. 实践培训的内容：合作协议应明确实践培训的具体内容和目标。学校和企业可以共同制定实践培训的课程和教学大纲，确保学生能够在实践中掌握所需的技能和知识。企业可以根据学生的实际情况，提供个性化的培训和指导，帮助学生更好地适应实际工作环境。
三、实施计划
1. 合作协议的签订：学校与企业应在合作协议中明确双方的权责和实施计划。双方可以共同制定实施计划，明确实践培训的时间、地点和方式。
2. 培训的监督和评估：学校和企业应建立有效的监督和评估机制，确保实践培训的质量和效果。学校可以派遣教师或专业人员到企业进行指导和监督，企业可以提供实习学生的评估报告，评估学生在实践中的表现和进步。
3. 结果的评估和反馈：学校和企业应对学生的实践培训进行评估，并及时向学生提供反馈。学校可以根据学生的实践表现，进行综合评价和成绩认定，企业可以提供实习学生的评价报告，为学生的就业提供参考。
总之，现代学徒制试点合作协议的签订对于培养更多的技术型人才具有重要意义。通过学校与企业的合作，可以提高学生的实践能力和解决问题的能力，为他们的就业打下坚实的基础。希望通过本次试点合作协议的实施，能够为学生的未来发展和社会的进步做出贡献。
现代学徒制试点合作协议 篇二
随着社会的发展和经济的变革，人才的需求也在不断发生变化。为了培养适应现代社会需求的技术型人才，现代学徒制试点合作协议应运而生。本文将从实施的意义、合作方式和成果评估三个方面进行详细介绍。
一、实施的意义
现代学徒制试点合作协议的实施对于培养技术型人才具有重要意义。通过学校与企业的合作，学生可以在实际工作环境中接受培训，学习实际工作技能，提高自己的就业竞争力。同时，学校与企业的合作也可以促进产学研用的深度融合，加强学校和企业之间的合作，推动科技创新和产业升级。
二、合作方式
现代学徒制试点合作协议可以采取多种合作方式。学校与企业可以选择签订合作协议，明确双方的权责和实施计划。学校可以根据实际情况，将学生派往企业进行实习或实践，让学生在实际工作中获得锻炼和培训。企业可以为学生提供实际工作的机会和条件，指导学生学习实际操作技能。
三、成果评估
现代学徒制试点合作协议的成果评估对于实施的效果和质量具有重要意义。学校和企业应建立有效的评估机制，对学生的实践培训进行评估。学校可以根据学生的实践表现，进行综合评价和成绩认定。企业可以提供实习学生的评价报告，评估学生在实践中的表现和进步。评估结果可以作为学生就业的参考，也可以为学校和企业的合作提供改进和优化的依据。
总之，现代学徒制试点合作协议的实施对于培养技术型人才具有重要意义。通过学校与企业的合作，可以提高学生的实践能力和解决问题的能力，为他们的就业打下坚实的基础。希望通过本次试点合作协议的实施，能够为学生的未来发展和社会的进步做出贡献。
现代学徒制试点合作协议 篇三
甲方：（企业）罗牛山股份有限公司
地址：
负责人姓名：
联系人姓名：
传真：
电话：
电子邮箱：
乙方：海南职业技术学院
地址：海南省海口市南海大道95号
负责人姓名：王安兴
联系人姓名：王云惠
传真：0898-66815788
电话：0898-31930821
电子邮箱：1090288578@qq.com
为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院加快发展现代职业教育的决定》，切实做好现代学徒制试点工作，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，提高人才培养质量和针对性，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作意见》（教职成【20XX】9号）文件，甲乙双方本着友好诚信，资源共享，优势互补，相互协作，互惠互利，共同发展的原则，友好协商，就双方合作开展 会计 专业 2017级现代学徒制人才培养试点班合作事宜达成如下协议：
一、合作原则
双方本着合作共赢、职责共担的原则，充分发挥各自的优势和潜能，积极开展现代学徒制试点工作，形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制。
二、合作方式与内容
1.甲乙双方共同申报教育部《职业教育现代学徒制试点项目》，2017年在 专业开办“现代学徒制试点班”；
2.试点内容包括：落实好试点班招生招工一体化工作，明确学生与学徒的双重身份，明确校企双主体的职责；探索企业参与现代学徒制的有效途径、运作方式和支持政策。探索开展现代学徒制的人才培养模式，形成与现代学徒制相适应的教学管理和运行机制；
3.试点班生源来自三个方面：一是企业经济转型和产业升级后，企业内部人力资源提升需求，甲方选派部分骨干到“试点班”接受继续教育，结合本职工作灵活安排、系统学习、理论提升和学历层次提升；二是从中职学校和社会从业人员中选拔部分具有一定技能水平、甲方通过双选招工入职后（准员工），参加“试点班”继续接受高职业教育人才培养；三是自愿参加“试点班”学习的应届高中毕业生。由于试点班“招生与招工一体化”的特殊模式，学生报名前需要与学生家长充分沟通，所以试点班以单招生为主，有利于招工招生一体化。
4.加强专兼结合的师资队伍建设，完善双导师制，明确双导师职责和待遇，建立灵活的人才流动机制；
5.共建现代学徒制试点教学实习基地；推进优质教学资源共建共享，校企共同推进实训设施、数字化资源与信息化平台等资源建设，促进优秀企业文化与职业院校文化互通互融；
6.完善试点工作的保障机制，加强对试点工作的组织领导，制定多方参与的激励措施。逐步建立起政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制。
7. 共同开展教学研究与技术服务等；
三、责任与义务：
（一） 甲方
1. 配合乙方做好试点项目申报工作；
2. 与乙方共同组建试点项目运作团队，指定企业高管专项负责本项目的对接和推进工作；
3. 做好试点班级招工招生一体化准备工作；完善内部员工学习深造奖励制度，选派部分员工参加本试点班的学习（小于试点班学生总数的10%），配合乙方做好推荐、选拔、考核工作；
4. 与乙方共同投入人力物力做好试点项目的前期宣传运作工作，共同制作招工招生宣传材料，所有报名学生通过双选面试初选后，签订“四方学徒（甲方、学生、学生家长、乙方）协议”；
5. 按照“合作共赢、职责共担”原则，与乙方共同设计人才培养方案，共同制订专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案，共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系，开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材，共同制订岗位技能考核评价标准、学徒验收标准，共同组织课堂教学与岗位技能培训、职业资格考证，共同做好教师（师傅）师资队伍的建设与管理等；
6. 负责选派管理人员参加校企合作现代学徒制教学工作，并选拔优秀高技能人才担任师傅，明确师傅的责任和待遇，师傅承担的教学任务纳入考核；
7. 科学安排学徒岗位、分配工作任务，负责学生（学徒）在甲方实习、工作期间的补贴支付，确保学生（学徒）在岗的人身安全；
8. 负责现代学徒制试点班在岗工作（学习）的日常管理。
（二）乙方
1. 负责向教育部申请试点项目的各项工作；
2. 负责试点班招生指标的申请；
3. 与甲方共同开展招生（招工）宣传与录取（录用）；
2.负责学校工作人员的组成、学校专任教师的选拔与配备；
4. 负责联系甲方共同做好试点班的生源和招生招工计划数申报、生源资格审查、学徒协议签订等；
5. 按照“合作共赢、职责共担”原则，与乙方共同设计人才培养方案，共同制订专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案，共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系，开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材，共同制订岗位技能考核评价标准、学徒验收标准，共同组织课堂教学与岗位技能培训、职业资格考证，共同做好教师（师傅）师资队伍的建设与管理等等；
6. 负责现代学徒制试点班学生（学徒）的学籍管理、毕业资格审核、毕业证书发放等；
7. 负责提供现代学徒制试点班校内运行所需的教学场所、教学设备，包括多媒体教室、实训室、图书阅览室、教学器材设备等；
8. 负责现代学徒制试点班校内学习的日常管理。
四、其它
1．其它未尽事宜，经双方协商解决。双方本着互惠互利原则共同协商处理或另行签定补充协议，所签补充协议与本协议书具有同等效力。
2．本协议一式两份，经双方签字盖章后生效，协议内容的修订或变更须经双方共同协商解决，甲、乙双方各执一份。
3．本协议书有效期限从 和本项目运营情况，可以延续合作期限。
甲方： 乙方：
法定代表 法定代表
（委托代理人）_________ （委托代理人）_________ 联系电话： 联系电话：
日 期：XXX 日 期：XXX
