染雾争论作文 篇一
手机在课堂上使用：是帮助还是干扰？
现代科技的快速发展使得手机成为了人们生活中必不可少的工具之一。然而，在教育领域，手机的使用却引发了激烈的争论。有人认为学生在课堂上使用手机可以提高学习效果，而另一些人则认为手机的使用会干扰学习氛围。那么，手机在课堂上到底是帮助还是干扰呢？
支持者认为，手机在课堂上的使用可以提高学习效果。首先，手机可以为学生提供更多的学习资源。通过手机，学生可以随时随地获取各种资料和教学视频，拓宽了学习的渠道。其次，手机还可以帮助学生进行实时交流和合作。通过手机，学生可以与同学们讨论问题、分享学习心得，提高学习的互动性和合作性。最后，手机还可以记录学习过程和笔记。学生可以使用手机拍照或录音来记录老师的讲解，方便之后的复习和回顾。这些优点都可以提高学生的学习效果。
然而，反对者认为手机的使用会对课堂秩序和学习氛围造成干扰。首先，手机可能分散学生的注意力。在课堂上，学生可能会收到各种信息和通知，导致他们无法集中注意力在老师的讲解上。其次，手机还可能引发学生之间的比较和竞争。在社交媒体上，学生可能会看到其他同学的成绩和学习状态，从而导致焦虑和自卑情绪的产生。最后，手机的使用也可能引发学生之间的欺凌和冲突。在课堂上，学生可能会使用手机进行网络欺凌，对其他同学进行辱骂和恶搞。
综上所述，手机在课堂上的使用既有利又有弊。为了平衡两者之间的关系，教育机构和学生们需要建立相应的规则和管理机制。学生应该被教育如何正确使用手机，在适当的时候使用手机，并且要尊重老师和同学的权益。教育机构可以设立专门的课堂规则，限制手机的使用时间和范围，确保学生的学习秩序和效果。只有通过合理的管理和使用，手机才能真正成为学生学习的助力，而不是干扰。争论作文 篇二
网络游戏：娱乐还是上瘾？
随着互联网的普及和技术的不断进步，网络游戏已经成为了许多人娱乐和放松的重要方式。然而，网络游戏也因其上瘾性引发了广泛的争论。有人认为网络游戏只是一种娱乐方式，而另一些人则认为它可能导致人们沉迷和上瘾。那么，网络游戏究竟是娱乐还是上瘾呢？
支持者认为，网络游戏只是一种娱乐方式，并不会导致上瘾。首先，网络游戏可以提供丰富多样的游戏体验。通过网络游戏，玩家可以进入虚拟世界，扮演各种角色，体验不同的故事和情节，获得乐趣和成就感。其次，网络游戏还可以帮助人们释放压力和放松身心。在现代社会中，人们面临着各种压力和挑战，网络游戏可以提供一个逃离现实的空间，让人们暂时忘记烦恼，放松心情。最后，网络游戏还可以培养人们的团队合作和沟通能力。在许多网络游戏中，玩家需要与其他玩家合作完成任务，这可以培养玩家的团队合作和沟通技巧。
然而，反对者认为网络游戏可能导致人们沉迷和上瘾。在网络游戏中，玩家可以不断获得成就和奖励，这会刺激人们的奖励中枢，使他们对游戏产生依赖和渴望。一旦沉迷于网络游戏，玩家可能会失去对现实生活的兴趣和关注，影响学习和工作。此外，长时间的沉迷于网络游戏也可能导致身体和心理健康问题，如近视、缺乏运动和社交障碍。
综上所述，网络游戏既是一种娱乐方式，又可能导致人们沉迷和上瘾。为了避免网络游戏的负面影响，个人和社会应该建立相应的规则和管理机制。个人应该自觉控制游戏时间，保持良好的生活和学习习惯。社会可以加强对网络游戏的监管和教育，向公众普及网络游戏的风险和注意事项。只有通过合理的管理和使用，网络游戏才能真正成为人们娱乐和放松的健康方式。
争论作文 篇三
一天午时，我刚到班级，就听见同学小明和小刚在争论。仔细听了几句，我很快就明白了事情的原委。
原先刚才小明从小刚的座位经过时，听见小刚和他的同桌在说鲁迅的事迹。小刚说鲁迅胆小如鼠，不敢去正面反对黑暗腐败的政府，只敢在背后偷偷用笔去反对。
这句话不得了，因为小名一向视鲁迅为偶像。只见小明一改平时的书生样，那宽大的眼睛轻轻地搭在那并不高挺的鼻梁上。小明扶了扶眼镜，生气地说：“你说的都是错的！鲁迅那叫以退为进，以笔杆子为枪，直刺敌人的心脏！同时在潜移默化地改变‘东亚病夫’的情景。”
小刚抬起头，毫不客气地说：“鲁迅那样做没有多大的作用，不如闻一多，敢于争斗，用尖锐的语言去讽刺朝廷，以献血来唤醒中国人民心中的那座缄默的火山”
小明急了，大叫道：“那是不明智的行为，整天到处演讲，游行示威，真是生怕国民党杀不死他......”小刚本来就不擅于与人辩论，只见他被小明说得哑口无言，顿时面红耳赤，站了起来，撸起袖子，斜视着小明，准备用拳头来解决问题。
眼看他们就要扭打起来，小刚的同桌赶紧站了起来，拉住小刚，这时教师如及时雨般到达。等了解了事情的来龙去脉后，教师语重心长地对小明和小刚说：“鲁迅先生多次搬家为的就是更好地写书去感化他人，这并不是胆小如鼠；闻一多先生的行为则充满了中华男儿的刚烈，鼓舞更多人去反抗。所以在这件事情上，并没有谁对谁错，那些伟人都值得我们尊敬，向他们学习。
这次的争辩在教师的协调下结束了。之后我常见到小明和小刚埋头在一齐讨论，耳边不时传来小刚爽朗的笑声。
争论作文 篇四
前几天，我英语考试得到了单元测试的最好成绩。爸爸带我逛超市的时候，为了奖励我，就给我买了一袋叫“冰粉粉”的新奇饮料。超市的阿姨告诉我和爸爸：先把袋子里的粉末倒在杯子里，加入刚烧开的水，充分搅拌，让粉末融化，等开水放凉以后，再放进冰箱，杯子里的水就会变成像果冻一样的东西，取出一部分放在另外一个杯子里，加入自我喜欢的果汁，就成了一杯可口的果冻型饮料了。
回到家，爸爸按照阿姨说的做了起来。可是，爸爸刚把粉末搅拌好，就把果汁也给倒了进去。我看见了，就指责爸爸把果汁加入的时间弄错了，爸爸就是不承认。我和爸爸就吵了起来，我生气地说：“明明就是您做错了，您还不服气!”“你又不做，我明白!”就这样，我们你一句我一句，谁也不让着谁。最终，妈妈发表了自我的意见：明天再去超市问问，看到底是谁说的正确。可是我心里有点不开心，也有点没底：我说的做法是不是正确呢
昨日，爸爸妈妈又去超市买东西了。碰到了那个阿姨。爸爸又问了问，才明白是自我做错了。爸爸回来告诉我(向我道了歉)，并承认了错误。我笑了笑，模仿着妈妈的口气说：“怎样样，还是我说的对吧!敢于承认错误才是最棒的，要多听取大家的意见，这样才能更好的提高嘛(这是妈妈常说的，尤其上英语课时)!”然后，我又按照自我的做法做了一次，真的做出了可口的果冻型饮料，凉凉的、甜甜的，味道好极了!
经过这件小事，我明白了，只要自我认为是对的，就应当坚持自我的观点，当然，如果是自我错了的话，也要像爸爸一样勇敢承认。
争论作文 篇五
有一天，我和爸爸发生了一场争论。
一开始，是因为我写作业的问题。爸爸说我为什么要留着那些题目不做，是留下来做种吗？对于这件事，我真的是冤枉！我只是暂时留着，不想把时间浪费在比较难做的题目上头而已。好了，他便像抓住“救命稻草”一样抓住了我的“把柄”，说：“难道不会的题你就永远空在那里吗？”我只好耐心地跟他解释道：“我不是永远留在那里，我只是想稍微缓一下，等我把简单的题目先做完，然后再来做这些比较难的，这能够节省时间，不好吗？”爸爸立刻说：“平常都一向叫你，不要留，按顺序做下去，你怎样就不听呢？”我回了句：“为什么不能够呢？我又不会忘记。”爸爸就说：“我就怕你忘记。”我真是无言以对。
吵了一段时间之后是短暂的平静，等我把作业写完，新的争论又开始了。老爸见我作业一放进书包就看课外书，开口就骂：“看这些书干嘛？学习又学不好，作业也做不好，还看什么？”他指着我的《鲁滨孙漂流记》，“天天一大早起来，不读英语，就明白看这些书，有什么用！你学习不好，还有心思看小说？”老爸愤恨地看着那本书，像要把那本书撕掉似的。我已经烦透了，懒得说话。这时，妈妈由训斥我的一方，变成了为我辩护。她说：“这些书，还是要看的，又不是说什么坏东西。”老爸还是嘀咕：“学习都没学好，还看什么！”
爸爸，什么时候你才能理解我呢？
争论作文 篇六
一看这题目，我不由得想起了以前的一场争论……
同学们进取查找资料，一来学，各个昂首挺胸，一副胸有成竹的样貌。很快，教师一声令下：“开始！”同学们就开始了激烈地争论。一向进取发言的小明首先开口：“我觉得科技发展利大……”他的话刚说了一半，立刻就有人站起来反驳：“胡说！因为科技发展，很多森林被砍伐，导致空气质量严重下降，全球变暖，人类的生存受到威胁。连生存都做不到，要科技发展还有什么作用？”一听这话，连许多正方同学也不由得沉思起来，被这话一下子问住了。
这真是一场激烈而又趣味地争论！
当时教师给我们布置了一个作业，让同学们回家查找资料，来学后要举行一个“科技发展是利大还是弊大”的辩论会。
这时，又有一位正方同学站起来，脸上带着质疑与不服：“那你怎样明白，科技解决不了这些呢？”“这个问题就不好回答了，因为充满了不确定性。”许多同学恍然大悟，纷纷表示支持。小旋站起来转移话题说：“可是，随着科技发展克隆水平大大提高，不但出现了克隆蛙、克隆羊，甚至还有克隆人！这严重伤害了我们作为人的尊严！”小哲立刻回应：“这些问题很好解决，只要严加约束即可。并且医疗水平的提高，使人类寿命大大延长。”这时又有同学提出了新问题：“可是，此刻的通讯方式多是手机、电脑，冰冷的文字难以触摸到真实的温情！”“可如果没有这些，会连家人是否平安都不明白！”大家各说各的，旧的问题刚刚解决，新的问题接踵而至。眼看场面乱成一片，教师只好总结：“其实辩论的结果并不重要，重要的是大家能查找资料，进取发言，有针对性地提出并解决问题，这就已经十分好了。”大家纷纷若有所思地点点头。
