染雾小学作文的教学反思 篇一
随着小学生的学习压力逐渐增加，作文教学在小学教育中扮演着非常重要的角色。然而，我们也不得不承认，目前小学作文教学中存在一些问题。在这篇文章中，我将对小学作文的教学进行反思，探讨如何改进作文教学，提高学生的写作能力。
首先，小学作文教学应该注重培养学生的写作兴趣。目前，很多小学生对写作感到厌倦，认为写作是一项枯燥乏味的任务。这主要是因为教师在教学中过于注重纠错和批改，而忽视了激发学生的写作兴趣。因此，我们应该采用一些有趣的方式来教授作文，比如通过游戏、绘画等活动来激发学生的创作欲望，让他们感受到写作的乐趣。
其次，小学作文教学应该注重培养学生的写作思维。目前，很多小学生在写作时缺乏思路，不知道如何组织自己的想法。这主要是因为教师在教学中过于注重模板和套路，而忽视了培养学生的独立思考能力。因此，我们应该引导学生进行自由写作，让他们自己思考、自己选择写作的主题和内容，培养他们的独立思考能力。
最后，小学作文教学应该注重培养学生的写作技巧。目前，很多小学生在写作时存在语法错误、词汇贫乏等问题。这主要是因为教师在教学中过于注重内容和思路，而忽视了写作技巧的培养。因此，我们应该注重教授学生一些基本的写作技巧，比如如何运用丰富的词汇、如何使用恰当的语法结构等，帮助他们提高写作的质量。
综上所述，小学作文教学需要进行反思和改进。我们应该注重培养学生的写作兴趣、写作思维和写作技巧，帮助他们提高写作能力。只有这样，我们才能够真正培养出一批具有创造力和想象力的小作家。
小学作文的教学反思 篇二
作文是小学教育中非常重要的一部分，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够培养学生的思考能力和创造力。然而，目前小学作文教学中存在一些问题，对学生的写作能力提出了挑战。在这篇文章中，我将对小学作文的教学进行反思，并提出一些建议，希望能够改进作文教学，提高学生的写作水平。
首先，小学作文教学应该注重培养学生的写作兴趣。目前，很多小学生对写作缺乏兴趣，觉得写作是一件枯燥无味的事情。这主要是因为教师在教学中过于注重规范和正确性，而忽视了培养学生的创作欲望。因此，我们应该通过一些有趣的活动来激发学生的写作兴趣，比如写作比赛、写作分享会等，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
其次，小学作文教学应该注重培养学生的写作思维。目前，很多小学生在写作时缺乏思路，不知道如何组织自己的想法。这主要是因为教师在教学中过于注重模板和套路，而忽视了培养学生的独立思考能力。因此，我们应该引导学生进行自由写作，让他们自己思考、自己选择写作的主题和内容，培养他们的独立思考能力。
最后，小学作文教学应该注重培养学生的写作技巧。目前，很多小学生在写作时存在语法错误、词汇贫乏等问题。这主要是因为教师在教学中过于注重内容和思路，而忽视了写作技巧的培养。因此，我们应该注重教授学生一些基本的写作技巧，比如如何运用丰富的词汇、如何使用恰当的语法结构等，帮助他们提高写作的质量。
综上所述，小学作文教学需要进行反思和改进。我们应该注重培养学生的写作兴趣、写作思维和写作技巧，帮助他们提高写作能力。只有这样，我们才能够真正培养出一批具有创造力和想象力的小作家。
小学作文的教学反思 篇三
小学作文的教学反思
在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢?下面谈谈本人的几点看法。
一、要浅化习作入门眼前闪烁
对于语文教师，特别是教启蒙作文的老师来说，切忌一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法，这样会让学生感到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文，丧失对作文的兴趣。习作入门课上，老师可以这样告诉学生：作文就是写你看到的、听到的、想到的;写你的快乐、你的忧愁;写一盆花、一棵草、一只小蚂蚁;写和同学做的小游戏;写考试得到100分;写你犯的错误……。必要的时候，教师可以现场示范，以自己的实际写作过程引导学生动笔，将自己的的身边时说出来。至于作文是什么，怎样才能写好作文，这些都需学生在长期的作文实践中慢慢去理解、体会。
二、练写观察日记，积累素材
学会观察事物，提高写作能力，从何入门呢?练写“观察日记”就是一种行之有效的方法，也是作文教学重要组成部分和不可缺少的一个重要环节。我们少年儿童热情敏感，充满活力，而丰富多彩的现实生活中，我们每天都能观察到许许多多的东西，如自然景物的状态，气候的千变万化，人物的音容笑貌，社会的各种现象等，而光观察不记录，那么有多少新鲜印象，有趣的事物、生动感人的场面难免会忘记，即便日后能回忆，也是朦胧的。所以，在教导学生养成观察习惯的同时，还要养成练写观察日记的好习惯。正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。”要提高学生的写作能力，就要提倡“观察教学，”特别是语文教师，在平时，要有意识引导学生去观察.在课堂上要经常指导学生练笔,使每个学生都能练出一双锐利的.眼睛，学会观察事物，提高观察能力，养成观察事物的良好习惯。从而使生活周围的人和物烂熟于心，出口成章。
三、多做游戏，在玩中写，培养写作兴趣。
爱玩是孩子们的天性，用游戏的方法教孩子们写作十分有效，可以激发他们的想象力，提高兴趣，调动积极性和主动性，启发他们的创造性思维。将游戏融入到作文训练中，教学生玩中写作，写中再现玩趣，使作文成为最轻松平常的事。这样，学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件痛苦的事。
四、要引导学生积累
“读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查;可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用;可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。除了让学生多进行课外阅读积累词句之外，还应引导他们掌握更多的积累方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文兴趣也就更高了。
五、要写好作文批语
学生的作文是他们辛勤劳动的成果，因而强烈地期待得到老师的客观、公正、实事求是的评价——或热情地赞扬、鼓励，或诚心地帮助、指点。老师在作文批语中表现出
总而言之，作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感，同时，要培养学生勤于动笔的习惯，在生活中多积累一些素材，这样，学生就不会再视写作为难事，无话说可以变成有话说，不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，千篇一律可以变成百花齐放。
