染雾记一次辩论赛的作文 篇一
辩论赛是一项既考验思维逻辑能力又培养沟通技巧的活动。我记得那次我所参与的辩论赛，给我留下了深刻的印象。
首先，辩论赛的主题是关于手机的利与弊。我们分成正方和反方两个团队，我是正方的辩手。在准备阶段，我们通过查阅资料、讨论和归纳总结，充分准备了相关的观点和论据。我们的目标是通过充分的论证，使观众能够认识到手机在现代社会中的重要性。
比赛开始时，我紧张但充满信心。我首先陈述了手机的便利之处，如快速沟通、信息获取和学习工具等。接着，我引用了一些数据和事实来证明手机对个人和社会的积极影响。同时，我也提到了一些人们担心手机对健康和人际关系的负面影响的观点，并通过合理的论证来反驳这些观点。
在辩论过程中，我注意到对方团队也准备充分，他们提出了一些有力的论据来支持手机带来的问题，如沉迷、隐私泄露和社交隔离等。我必须承认，他们的观点也有一定的合理性。然而，我不断思考和分析，努力找出他们的论点的漏洞，并通过逻辑和事实来反驳。
整个辩论过程充满了激烈的交锋和思维的碰撞。我们不仅要准确表达自己的观点，还要善于倾听并回应对方的观点。这对我来说是一次锻炼思维和表达能力的宝贵机会。
最终，我们正方团队通过充分的论证和辩驳，成功地赢得了这场辩论赛。但更重要的是，这次辩论赛让我认识到辩论不仅是为了赢得比赛，更是为了提高思维能力和培养沟通技巧。我相信，这些技能将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
记一次辩论赛的作文 篇二
辩论赛是一场思维与智慧的角逐，也是一次知识与经验的碰撞。我记得那次我所参与的辩论赛，给我留下了深刻的印象。
这次辩论赛的主题是关于是否应该限制学生使用手机。我作为正方的辩手，坚信限制学生使用手机是有必要的。在准备阶段，我们团队通过查阅资料、调查和讨论，收集了大量的信息和观点。我们的目标是通过充分的论证，使观众能够认识到限制学生使用手机的重要性。
辩论开始时，我紧张但充满自信。我首先陈述了学生过度使用手机可能带来的负面影响，如影响学业、损害眼睛健康和影响人际交往等。接着，我引用了一些研究数据和事实来支持我们的观点。同时，我也提到了一些人们担心限制手机使用可能带来的问题，如信息获取困难和沟通不便等，但我通过合理的论证来反驳这些观点。
在辩论过程中，我注意到反方团队也准备充分，他们提出了一些有力的论据来支持学生使用手机的好处，如提高学习效率和拓宽视野等。我必须承认，他们的观点也有一定的合理性。然而，我不断思考和分析，努力找出他们的论点的漏洞，并通过逻辑和事实来反驳。
整个辩论过程充满了激烈的交流和思维的碰撞。我们不仅要准确表达自己的观点，还要善于倾听并回应对方的观点。这对我来说是一次锻炼思维和表达能力的宝贵机会。
最终，我们正方团队通过充分的论证和辩驳，成功地赢得了这场辩论赛。但更重要的是，这次辩论赛让我认识到辩论不仅是为了赢得比赛，更是为了提高思维能力、培养沟通技巧和增长见识。我相信，这些技能将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
记一次辩论赛的作文 篇三
“智商决定录用，情商决定升迁，逆商决定成败。”这可不是哪位教授说的话，这是我们参加朋友聚会时，一位家长说的。这次聚会我们举行了一场生动有趣的辩论会。
这场辩论会的主题是：“周末该不该上补习班?”，我被分配到了反方——“周末不该上补习班”的队伍。既然被分到了这个组，就要仔细想想该怎样陈述自己的观点，该怎样去说服别人。我们四个人把想到的观点全部写在本子上，一条一条列出来，既能流利的表达，又避免遗漏。
准备好了之后，激烈的辩论赛开始了。先由正方陈述他们的观点，虽然心里觉得他们说的有点道理，可我毕竟是反方的啊!肯定是为自己这边加油喽!轮到我们了，我们的“一辩”站起来，讲得眉飞色舞，头头是道，大家都给予他热烈的掌声，此时，我们的对手——正方，又“搬出”了一大堆观点反驳我们。二辩是我，但我们的一辩太激动，把本子上的说完了，我一时只有绞尽脑汁自己想，再加上是第一次参加辩论会，所以有些胆怯，不过他们给了我鼓励的掌声。就这样，比赛激烈地进行着，有时候，我们因一件事而争得面红耳赤，还把实际生活中的例子举了出来，有一次甚至吵了起来，被辩论赛主席及时制止了，才没有发生“大战”。还有一次，我们把“差生才上补习班”的“谬论”都给搬了出来了，结果还是无用。最终，我们因超时而输了，唉!真是反方不好当啊!
还过，这次辩论赛让我们集中注意力，脑子动起来了，虽然我们没有获得胜利，但是我们想了，说了，把自己的想法全部都表达出来了，提高了语言表达能力，学会用理论，用实例去说服别人。
从这场生动有趣的辩论赛中，我得到了快乐，也学到了知识，希望下次有机会，我们还能团聚。
记一次辩论赛的作文 篇四
今天，我们进行了一场针尖对麦芒的激烈舌战。主题是开卷是否有益，反方的观点是开卷未必有益。
首先，正方陈述了自己的观点：1、拓展视野。2、增强写作能力。3、补充知识。反方的观点则是：1、不良书籍伤身。2、过渡阅读伤身。3、敷衍了事的读。4、不合适年龄段。
紧接着，开始了辩论。好家伙儿，主力军汤可人可是滔滔不绝。那话语仿佛是从黄河奔涌而来，光是那眉飞色舞的神情就足以压倒一大片男生。实际上，她表达的意思就是：“不看书，就等于断了知识，断了知识，你就是一个废物。”哎呦，本来稳操胜券的我们一下子紧皱眉头，不由不由自主地撅起了嘴，抓着头发。原来，机智的施政涛一下子就抓住了汤可人的把柄。“倘若是一本你读不懂的书，你就不能从中获得知识，还浪费时间。”我环顾四周，心中有些想法可我担心会把正方推入低谷，但似乎只有我能了。终于，勇气战胜了懦弱，我举手了
“就算你读不懂，你也可以一遍遍的读吧？”我发表了我的观点。豆大的汗珠流了出来，身上的每一根神经都绷紧了，生怕说错一个字，导致我们全军覆没。
终于，真正惊心动魄的时刻即将拉开帷幕——小组辩论赛。小组辩论赛简直就像是骂人不带脏字的吵架，只能看见、听见自己与队友、对手的声音。我和黄雯欣对战施政涛。我刚甩出我的观点：“读书有利有弊，但利大于弊。”就惨遭施政涛的反驳：“那不良书籍也有益？就像你刚刚说的，可以一遍一遍的度，可是有些人就是不读，就像沈欣怡一样
敷衍了事的读或偷偷看……”“那只是有些人。”“就是，就是。而且你能不看书吗？”“刘致君，帮帮我呀！”“嗯，这个，那个……”
“算了”施政涛小声嘀咕了几句，又重新加入战斗，但仍是孤军奋战。最后，施政涛惨败而归。
我在这场比赛中知道了任何一本书，它都有利有弊，我们要在正确的地方买正确的书。
记一次辩论赛的作文 篇五
今天，语文课上有着异样的气氛，因为马上就要开始一场有关“开卷有益”的辩论会了。台下的人都议论纷纷，正反两方的同学都坚持自己的观点，好像要举行一次争夺赛似的。
正方的同学昂着头说：“古人杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。所以开卷有益是对的。”这时反方的同学不服气地大声说到：“开卷未必有益，如果看那些不良小说的话，如同吃KFC里的垃圾食品。”说完他得意地朝正方同学瞟了一眼。正方的同学也不甘落后：“难道五年级的同学连这些起码的道理也不知道吗？”
正方代表之一，常心怡这个“辩论家”准备充分，说得头头是道，理由充足让反方反驳的机会都没有。可是反方还是发现常心怡话中的漏洞来进行反驳，反方用王宇磊看漫画书的例子来证明开卷未必有益。正方不肯罢休，又用名人说过的名言来反驳，这时反方的同学感觉反对不了了，说起话来都不完整了，疙疙瘩瘩的，脸也涨红了，后来反方又说重复他们已经说过的话：“有的同学看了一些武侠，言情之类的书走火入魔，荒废了学业，还看不健康的书，走上了犯罪的道路。以事实来做证据果然厉害。”这时，正方的同学们心平气和地说：“开卷是有选择的'，要开有益之卷，读有益的书，与好书相伴。”
最后，还是班主任王老师收了场，他说：“双方理由充足，辩论的输赢并不重要，重要的是要选择有益的书，不看不健康的书，从书中吸取营养，受益终生。”
老师的话音刚落，全班同学热烈鼓掌。是啊，我们身边的书各种各样，不计其数，我们要学会选择健康的书籍和有利于我们成长的书，才能获得有益的知识，通过这次精彩的辩论赛，我们仿佛长大了一点。
记一次辩论赛的作文 篇六
辩论赛，通常在法庭举行，由正方、反方进行辩论，中间坐着主席，由主席宣布辩论赛的始终，正方有一辩、二辩、三辩、四辩、五辩；反方也有相同人数。这一次，我们在班级里举行了一场和“开卷有益”的激烈辩论赛，也叫“枪舌之战”。
随着“主席”韩老师宣布开始辩论，正方一辩就站起来讲起了“开卷有益”的观点：“只要称为坏书的，它必定影响人的性格，使人走向邪路，但是请想想，如果那些坏书不能与读者共鸣，使人深入其中，那么哪会造成这种结果呢？”正方一辩刚坐下，反方一辩就讲：“书是人类进步的阶梯。书是人类智慧的源泉。是的，我不反对，但是同学们现在手上的书，越来越多，可以分成很多类，你看什么书我管不着，你看那些毫无意义的书，对你有什么好处，又有什么用！”这时，正方二辩开始反驳：“不论是坏书还是好书，它都根据该书利大于弊还是弊大于利判断的，也就是说坏书也有一定益处，我国古代老子就有一种观点：书都有它的两面性，既然坏书有害，那么就一定有它的益处。”反方二辩也开始反驳：“不好的书就像不好的朋友，可能会把你害了。现在有部分同学迷上了武侠小说，整天看，把功课丢到了一边，导致成绩变差，能说开卷有益吗？”正方三辩说：“也许你想说，假设有本坏书，内容不堪入目，没处找寻优点。但你有想过吗？即使有那种书，有人能看懂吗？会去看吗？既然不会去看，就连开卷的前提也没了，如何来谈开卷是否有益或有害。”反方三辩说：“看书未必有益，因为有些书不适合我们看，不是书不好，是内容有害不健康，会影响学习，所以开卷未必有益。”这句话已经成了“终结者”使正方哑口无言，反方胜利。
这次辩论赛特别激烈， 是有如以来最最棒的辩论课了！
