染雾培养小学生想象写作能力五法 篇一
想象力是孩子们创造力的源泉，培养小学生的想象写作能力对于他们的整体发展至关重要。在这篇文章中，我将介绍五种方法来帮助小学生培养他们的想象力，从而提升他们的写作能力。
第一种方法是阅读。阅读是培养孩子们想象力的最直接方法之一。通过阅读各种故事和文学作品，孩子们可以接触到不同的情节、人物和背景，从而激发他们的想象力。家长可以陪伴孩子一起阅读，鼓励他们思考故事中的细节，并尝试自己编写一个结局。通过这样的练习，孩子们可以逐渐提高他们的想象力和写作能力。
第二种方法是观察。观察是培养想象力的重要途径。家长可以带领孩子们到户外或者博物馆等地方，在不同的环境中观察和体验。他们可以观察大自然中的景色、动植物的生态以及人们的日常生活，通过观察来激发他们的想象力。家长可以鼓励孩子们描述他们所看到的事物，引导他们用丰富的语言表达他们的感受和想法。
第三种方法是练习写作。写作是培养孩子们想象力的重要手段。家长可以给孩子们提供一些写作的题目，例如“如果我能变成一只小鸟，我会去哪里？”或者“我最喜欢的动物是什么，为什么？”等等。通过写作练习，孩子们可以发挥他们的想象力，描述自己的想法和感受。家长可以鼓励孩子们多写多练，同时给予肯定和鼓励，激励他们继续努力。
第四种方法是游戏。游戏是培养孩子们想象力的有趣方式。家长可以和孩子们一起玩一些创意游戏，例如角色扮演、故事编排等等。通过游戏，孩子们可以尝试不同的角色和情境，从而激发他们的想象力。家长可以提供一些游戏的指导和提示，同时鼓励孩子们自己发挥和创造。
第五种方法是分享。分享是培养孩子们想象力的重要方式之一。家长可以鼓励孩子们将自己的故事和想法与他人分享，例如和同学、朋友或者家人一起交流和讨论。通过分享，孩子们可以得到他人的反馈和建议，从而不断改进和提高自己的想象力和写作能力。
通过以上五种方法的综合运用，我们可以帮助小学生培养他们的想象力和写作能力。想象力是孩子们创造力的源泉，培养孩子们的想象力不仅有助于他们的写作能力的提高，还有助于他们的整体发展和创造力的培养。家长和教师应该共同努力，为孩子们创造一个丰富多样的学习环境，激发他们的想象力和创造力的潜能。
培养小学生想象写作能力五法 篇二
想象力是小学生写作能力的重要组成部分，培养小学生的想象力对于提升他们的写作水平至关重要。在这篇文章中，我将介绍另外五种方法来帮助小学生培养他们的想象力，从而提升他们的写作能力。
第一种方法是创造一个激发想象力的学习环境。家长和教师可以为孩子们创造一个丰富多样的学习环境，例如装饰教室、摆放有趣的书籍和玩具等等。通过创造一个激发想象力的学习环境，孩子们可以更好地发挥他们的想象力和创造力。
第二种方法是引导孩子们进行想象绘画。绘画是培养想象力的重要手段之一。家长和教师可以给孩子们提供一些绘画的主题，例如“我心目中的梦想家园”或者“我最喜欢的动物的家”等等。通过绘画，孩子们可以将自己的想象力表达出来，并且通过绘画来激发他们的写作灵感。
第三种方法是进行角色扮演。角色扮演是培养想象力的有趣方式之一。家长和教师可以组织一些角色扮演的活动，例如模拟剧场、角色扮演游戏等等。通过角色扮演，孩子们可以尝试不同的角色和情境，从而激发他们的想象力和写作能力。
第四种方法是鼓励孩子们写日记。写日记是培养孩子们想象力的有效方法之一。家长和教师可以鼓励孩子们每天写一篇简短的日记，记录他们的所见所闻和所思所想。通过写日记，孩子们可以培养自己的观察力和想象力，并且通过写作来表达自己的想法和感受。
第五种方法是参观艺术展览。艺术展览是培养孩子们想象力的重要途径之一。家长和教师可以带领孩子们参观一些艺术展览，例如绘画展览、雕塑展览等等。通过参观艺术展览，孩子们可以欣赏到不同形式的艺术作品，从而激发他们的想象力和创造力。
通过以上五种方法的综合运用，我们可以帮助小学生培养他们的想象力和写作能力。想象力是孩子们创造力的源泉，培养孩子们的想象力不仅有助于他们的写作能力的提高，还有助于他们的整体发展和创造力的培养。家长和教师应该共同努力，为孩子们提供丰富多样的学习机会和创作空间，激发他们的想象力和创造力的潜能。
培养小学生想象写作能力五法 篇三
１．破题法
所谓“破题”，即在作文之前，先用几句话说破题目的要义，然后围绕文题重点起草写作。经常进行这种训练，可培养、提高学生的审题能力，使之在作文时能准确理解题意，把握要点，克服偏题、离题的弊端。我的作法是结合讲读教学，进行破题训练。例如，在教学《金色的鱼钩》时，板书课题后，即组织学生展开讨论：“读了这个课题，同学们会想到什么呢？从题目你得到了什么启发？”学生们讨论激烈，争先恐后地发表自己的见解：“我认为这篇文章一定是以‘鱼钩’为线索的。”“鱼钩是用来钓鱼的，那么为什么要加上‘金色’二字呢？”“我想这个鱼钩不是一般的鱼钩，它蕴含着某种象征的意义吧？”……学生的一番争论，尽管有认识深浅之分，但可贵的一点是他们个个都动了脑筋，都认真地“想”了，都对新课的学习充满了求知的欲望。在同学们讨论的基础上我进行了小结：“大家讲的都有一定的道理，课文记叙的是红军长征途中，一位老红军受党组织的嘱托，护送伤员走出草地，不惜牺牲自己的故事。‘鱼钩’是老红军珍贵的遗物，闪烁着老红军金子般的思想光辉……”通过对课题的剖析，不仅使学生对新课的学习产生了浓厚的兴趣，而且基本抓住了文章中心，掌握了文章线索及其脉络。与此同时，学生的想象力也得到了一定的培养和训练
２．续篇法
在学完某篇课文后，让学生通过想象进行续写练习，这对培养和提高学生的想象写作能力不无裨益。例如学完《小音乐家杨科》一课后，我启发学生说：“一个酷爱音乐的孩子如此悲惨地离开了他所热恋的音乐，那么他的母亲，他的伙伴，所有与杨科同命运的穷人们将会怎样做呢？请大家通过想象，为这篇课文写２００字以上的续篇来。”１０分钟左右，学生纷纷举手要求叙说他们的续写。有写杨科的母亲从此觉醒，同凶恶的地主做生死搏斗的；有写波兰所有受苦受难的穷苦人们携起手来，同心协力，与罪恶的黑暗社会进行不屈不挠斗争的；有写杨科的母亲，历尽千辛万苦，寻找革命队伍，推翻了人剥削人的社会制度，使遭受磨难的穷人们过上了幸福美满的生活，等等。凡是写人记事的文章，我都要求学生写了续篇。这样，既启迪了他们对未来生活、事业的憧憬，引起了他们对现实幸福快乐生活的珍惜，也开阔了他们的视野，训练了思维，提高了想象力。
３．激情法
小学语文教材中，包含着极其丰富的爱国主义内容。教学时，深入挖掘蕴含于字里行间的爱国主义因素，去感染教育学生，以激发他们的爱国之情，增强他们为振兴祖国而勤奋学习的责任感和奋斗精神。如学习《狼牙山五壮士》《革命烈士诗二首》《一夜的工作》等课，在学生了解了革命领袖及先烈的光辉业绩，懂得了新中国的诞生是革命先烈用鲜血和生命换来的道理后，我便鼓励学生写读后感、心得体会，张贴在教室里，供大家相互学习，以此共勉。而在学了《桂林山水》《美丽的小兴安岭》《草原》等课后，我又对学生进行热爱祖国大好河山的教育，激起学生爱祖国、爱家乡、爱校园的激情。在此基础上，我布置学生写一篇描绘家乡秀丽风光的作文。其中，张文坤同学写的《我爱家乡的黄河》，获第二届全国中小学生作文竞赛三等奖。这样，既加深了学生对课文内容的理解，又激发了他们热爱祖国、热爱大自然的感情和观察、欣赏自然风光的情趣，同时又训练、提高了学生的想象力和写作能力。
４．观察法
丰富的想象总是以事实为根据的，为了陶冶学生的品格，净化他们的心灵，我在教学中时时注意教育他们从小树立崇高的理想，立志建设祖国，造福人类。因此，我常带学生到家乡最美的风景区、蔬菜区、林果园、专业户、乡镇企业等地，亲眼目睹飞速发展变化的家乡，使学生油然联想到未来家乡的繁荣昌盛。我趁热打铁，立即布置几篇想象作文，要求写成记叙文、童话、科幻说明文等体裁。学生有写未来的家乡、蔬菜、水果、工厂等的；有写富有哲理性、科学性、童趣性的小童话的。不但文章内容丰富，题目也多姿多彩，如《可恶的农药》《蜜蜂的灾难》《梨树请大夫》等。此外，我还鼓励学生多读书、多练习写一些看图作文等。这样，在培养、训练想象力的同时，也提高了学生的观察和写作能力。５．游戏法
玩是孩子的天性，为他们创造一个有益于身心健康发展的娱乐环境，充分利用孩子们中间常玩的游戏，如踢毽子、丢沙包等，通过科学的引导、安排、设计，使他们创造性地寻找出灵活、巧妙的游戏内容。还可引导他们画有独特见解的漫画，制作有趣的各类玩具等。另外，为了让学生把学到的知识能用于实践，我还常启发学生经过反复地想象，设制部分器具。如学完《风车的故事》后，我辅导学生自己设计一个手摇风扇，并要求将其制作过程写成一篇短文。几天后，一个个用竹片、木棒、小钉、线绳为原料制成的五颜六色、运转自如、小巧玲珑的手摇风扇展现在了一张张充满智慧与求知的小脸前，并交上了论叙他们制作手摇风扇过程的短文。这不但培养了学生动手、动脑的好习惯，也提高了他们的想象力和写作能力。
培养小学生想象写作能力五法
培养小学生想象写作能力五法责任编辑：飞雪 阅读：人次
