染雾激发写作兴趣提高作文质量 篇一
在现代社会中，写作已经成为了一项非常重要的技能。无论是在学校还是在工作中，写作都是我们必须要掌握的能力。然而，许多人却对写作感到厌倦和无趣，这就导致了他们的作文质量无法得到有效的提高。那么，我们应该如何激发写作兴趣，提高作文质量呢？
首先，要培养一个良好的写作习惯。每天保持一定的写作时间，不论是写日记、写随笔还是写作文，都能够帮助我们锻炼写作的技巧和思维能力。而且，随着写作的时间的增加，我们会逐渐发现写作也可以成为一种享受，从而激发自己的写作兴趣。
其次，要多读多写。阅读是提高写作能力的基础。通过阅读优秀的作品，我们可以学习到各种不同的写作技巧和表达方式。同时，我们也要多写，不断地进行练习和实践。只有不断地尝试和实践，我们才能够不断地提高自己的写作水平。
此外，要有一个良好的写作环境。一个安静、舒适的写作环境可以帮助我们集中注意力，提高写作效率。在写作时，我们可以选择一些适合自己的音乐作为背景音乐，或者在写作前进行一些放松的活动，如散步或做瑜伽，来帮助我们进入写作的状态。
最后，要保持积极的心态。写作是一项需要耐心和毅力的工作，我们必须要有信心和坚持不懈的精神。当我们遇到困难和挫折时，要学会积极面对，不要轻易放弃。相信自己的能力，相信自己的潜力，相信自己可以写出优秀的作品，这样才能够激发我们的写作兴趣，提高作文质量。
总之，激发写作兴趣并提高作文质量需要我们持之以恒地培养良好的写作习惯，多读多写，创造一个良好的写作环境，以及保持积极的心态。只有这样，我们才能够在写作中取得更好的成绩，提高作文质量。
激发写作兴趣提高作文质量 篇二
写作是一项需要技巧和创造力的任务，而提高作文质量则需要我们不断地激发写作兴趣。那么，我们应该如何激发写作兴趣，提高作文质量呢？
首先，要选择一个感兴趣的主题。选择一个自己感兴趣的主题，可以让我们更加投入和热情地进行写作。无论是对于学术论文还是对于个人随笔，只有在感兴趣的主题上，我们才能够发挥出自己的创造力和灵感，写出更加优秀的作品。
其次，要进行充分的调研和准备。在写作之前，我们要进行充分的调研和准备工作。通过了解相关的背景知识和信息，我们可以更加准确地表达自己的观点和想法。同时，调研和准备也可以帮助我们提高写作的逻辑性和说服力，从而提高作文质量。
此外，要注重语言的运用和修辞的技巧。语言是写作的工具，我们要学会灵活运用各种不同的表达方式和句式结构，以及使用一些修辞手法来增加作文的吸引力。通过提高语言的准确性和流畅性，我们可以让作文更加生动、有趣，从而提高作文质量。
最后，要进行反复的修改和润色。写作并非一蹴而就的过程，我们需要进行多次的修改和润色。在修改的过程中，我们要仔细检查作文的结构和逻辑是否合理，语言是否准确流畅，以及是否有错误和不足之处。只有经过多次的修改和润色，我们才能够将作文的质量不断地提高。
总之，激发写作兴趣并提高作文质量需要我们选择感兴趣的主题，进行充分的调研和准备，注重语言的运用和修辞的技巧，以及进行反复的修改和润色。只有通过这些努力，我们才能够激发自己的写作兴趣，提高作文质量。
激发写作兴趣提高作文质量 篇三
[作者]南郑县黄官中学潘兰英
[内容]
写作，是一项十分繁重复杂的精神劳动，要想写出佳作来，就需要一种强烈的兴趣。在教学实践中我深深体会到，如果青少年学生一旦对写作产生了深刻又浓厚的兴趣，就能产生克服困难的勇气和力量，培养起坚韧性等良好的意志品质，激发勤写多练的写作热情，就能不断地提高写作能力。
为激发学生写作兴趣，我在教学中做了以下五点尝试，收效甚好。
一、抓住学生最佳心理状态。
青少年的心理特征之一，就是他们的心理状态比较活跃，易激动，易亢奋。教师应善于抓住学生的这种心理，激发其写作兴趣。如学生观看了电视连续剧《紫丁香的校园》后议论纷纷
二、安排实用作文。
这不仅是为学生作文密切联系社会实践生活，同时以其“实用”来激发学生写作兴趣。为此，除指导训练语文课上编排的实用性作文外，我还根据社会实践生活需要有计划安排一些实用系列写作练习。例如：代校运动会拟通知、比赛规则，进行现场采访、写作赛情报道；代表专业户写作产品介绍、拟广告、代写合同、进行专题采访、采写调查报告等。通过这些练习，不仅激发了学生写作兴趣，而且为将来走出学校，为社会服务打下良好基矗。
三、写日记。
课堂作文是学生提高写作能力的主渠道，但课时有限，因而日记是补充课堂作文，为课堂作文积累素材的最好形式。我在作文讲评之后或在作文之前，就很注意对学生近期的日记加以指导。例如：在写说明文《我的小天地》之后，要求学生以日记的形式在课下写《我的小庭院》，《我校的教学楼》等题目。在写记叙文《我难忘的一位老师》之前，要求学生在日记本上描写这位老师的肖像。在实践中，我感觉到学生写日记是很重要的。课堂作文可以使学生学会写作的技巧和方法，带动日记写作，日记可以使学生在自由的天地里体会到写作的兴趣，促进课堂作文写作。对日记写作要加以指导，但不要提出太多的要求，不埋没这块自由的乐土。
四、介绍写作经验。
青少年学生具有强烈的竞争心理，在一个群体中，典型经验的作用是巨大的，作文教学同样如此。我的具体做法是：每次作文后选择
一、二名优秀者向全班学生介绍；由作文竞赛优胜者介绍；由平时作文一向较好，偶作败笔的学生谈谈失败的教训；由平时作文一向较差，由于自身努力而写出优秀习作的学生介绍，由此，激发了大多数学生的写作热情。
五、注重鼓励、表扬。
批改讲评学生的习作，以激励、表扬为主，不会损伤学生的自尊心和作文的自信心，对于激发学生的写作兴趣大有益处，可使学生树立信心，领会教师殷切的期望。例如有次写《我们班上的小雷锋》，要求写三件事表现一个人。但是某学习较差的学生只写了一件事，而且干巴巴的。对此要批评，但如何通过批评而取得激励的效果。于是我在他的作文本上写道：“记清楚一件事就不错了，希望你继续努力”。他看了很高兴。第二次写《我了解的一个人》，他选用了三个事例，但是没有人物肖像描写，语言虽生硬，但通顺。对他本人来说，能做到这样已经不容易了。我便批道：“看过你的作文，我很高兴，因为你进步了。文章人物形象较突出，语言比以前通顺了。可惜我不知道主人公是什么模样，如果把主人公的肖像描写出来就好了。”在以后类似的作文中，他就比较注意人物肖像的描写了。
我在讲评作文时采用表扬法，讲评课上一般都要介绍五到七篇优秀习作的内容、特点，对片断写得好的或在某一方面作得成功的，就提名表扬；对于作文中存在的普遍问题提出改进的办法。
激发写作兴趣提高作文质量激发写作兴趣提高作文质量责任编辑：飞雪 阅读：人次
