染雾篇一：小学生坠亡三年学校仍不愿提供监控优秀
在社会上，我们常常听到一些关于校园安全的恶性事件，而学校的监控系统被认为是保障学生安全的重要手段之一。然而，近日有一则新闻引起了广大人民群众的关注，那就是一名小学生在校园内发生意外坠亡，而学校却不愿提供监控录像，这引起了人们的强烈不满和质疑。
据报道，这名小学生是在三年前的一天下午发生的意外事故，当时他在校园内玩耍时不慎坠亡。这样的悲剧本就令人痛心，然而更让人气愤的是，学校方面始终拒绝提供监控录像。这无疑让人们对学校的处理方式产生了质疑和不满。
学校作为一个教育机构，其首要责任就是保障学生的安全。而监控系统作为一种常见的安全手段，旨在监控学校内部发生的各种情况，一旦出现问题，可以迅速查明原因，及时采取有效措施。然而，学校拒绝提供监控录像，无疑是对学生和家长的一种不负责任的表现。
首先，提供监控录像是学校应尽的法定义务。根据《治安管理处罚法》的规定，公共场所应当安装和使用视频监控设施，监控录像应当保存三十天以上。而学校作为公共场所的一种，也应当按照法律规定来履行自己的义务，保护学生的权益和安全。
其次，提供监控录像有助于查明真相，保护学生和家长的合法权益。小学生坠亡的事故本身就牵涉到学校的安全责任，而学校不愿提供监控录像，很容易让人们联想到学校是否存在隐瞒真相的嫌疑。如果学校能够主动提供监控录像，不仅能够查明事故的真正原因，还能够给家长一个交待，让他们对学校的处理方式有一个清晰的认识。
最后，提供监控录像有助于完善学校的安全管理机制。通过监控录像的回放，学校可以及时发现安全隐患，及时采取措施，避免类似的悲剧再次发生。而学校拒绝提供监控录像，等于是对自己的安全管理机制缺乏自信，不愿意接受外界的监督和检验。
总之，学校作为一个教育机构，其首要责任就是保障学生的安全。而监控系统作为一种常见的安全手段，应当被积极使用，而不是被遮遮掩掩。我们希望学校方面能够正视问题，主动提供监控录像，为学生和家长的合法权益提供保障，同时也为学校的安全管理机制完善做出贡献。
篇二：小学生坠亡三年学校仍不愿提供监控优秀
近日，一则小学生坠亡事件引发了社会的广泛关注。尽管事件已经发生了三年，但学校方面至今仍不愿提供监控录像，这引起了人们的质疑和不满。在这个信息时代，学校应当正视问题，勇于承担责任，提供监控录像，以保障学生和家长的合法权益。
首先，提供监控录像是学校应尽的法定义务。根据我国的法律规定，公共场所应当安装和使用视频监控设施，监控录像应当保存三十天以上。而学校作为公共场所的一种，也应当按照法律规定来履行自己的义务，保护学生的权益和安全。学校方面拒绝提供监控录像，无疑是对法律的不尊重和违背。
其次，提供监控录像有助于查明真相，维护学校的声誉。小学生坠亡事件本身就牵涉到学校的安全责任，学校方面拒绝提供监控录像，很容易让人们联想到学校是否存在隐瞒真相的嫌疑。如果学校能够主动提供监控录像，不仅能够查明事故的真正原因，还能够给学校一个正名的机会，让公众对学校有一个正确的认识。
最后，提供监控录像有助于改进学校的安全管理机制。通过回放监控录像，学校可以及时发现安全隐患，及时采取措施，避免类似的悲剧再次发生。而学校拒绝提供监控录像，等于是对自己的安全管理机制缺乏自信，不愿意接受外界的监督和检验。这样的态度不仅不利于学校的发展，也无法让学生和家长对学校的安全管理有一个放心的评判。
综上所述，学校应当正视问题，勇于承担责任，提供监控录像，以保障学生和家长的合法权益。只有这样，学校才能够真正履行起自己的安全责任，维护好学校的声誉，为学生的健康成长提供良好的环境保障。
小学生坠亡三年学校仍不愿提供监控优秀 篇三
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透过培训获得的几点体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正好处，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更就应具体地体此刻生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的。我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给学生学习的方法
新课程改革的终极目标是什么一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践潜力，而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践，就应让学生更多地接触语文材料，在超多的语文实践中直接培养潜力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外，老师也告诉我们：我们教师务必发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”带给方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给学生
只有把学习的选取权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，应对如此重大的革新，我们要做什么首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注资料到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理
