染雾原来音乐这么美作文 篇一
音乐是一种美妙的艺术形式，它能够触动人们的内心，带给人们无尽的快乐和感动。曾经，我对音乐并没有太多的了解和兴趣，但是通过一次特殊的经历，我发现原来音乐可以如此美妙。
那是一个晴朗的夏日午后，我在家里无聊地翻阅着电视节目，突然听到了一段动听的琴声。我不禁停下手中的动作，专注地倾听着那美妙的旋律。音乐像一阵清风，吹进我的心房，让我感到无比的轻松和愉悦。我顺着琴声，找到了电视中播放的音乐会，里面有一位优秀的钢琴家正在演奏。
那位钢琴家的演奏技巧非常高超，他的指尖似乎有着魔力，每一个音符都被他演绎得淋漓尽致。我被他的表演深深吸引了，仿佛与他的音乐相融合。音乐会结束后，我迫不及待地去了解这位钢琴家的名字，并迅速成为了他的忠实粉丝。
从那以后，我开始更加关注音乐，尤其是钢琴音乐。我去图书馆借了一些关于音乐的书籍，学习音乐的基本知识和技巧。我还开始学习弹奏钢琴，尽管进展缓慢，但我对音乐的热情却一直在不断地燃烧。
随着对音乐的了解和热爱的加深，我开始发现音乐的美妙之处。音乐可以表达人们的情感和思想，它是一种无声的语言，能够打动人的心灵。音乐可以陪伴人们度过喜怒哀乐，它是生活中不可或缺的一部分。
除了听音乐，我还喜欢参加音乐会和音乐节。在现场感受音乐的震撼和魅力是一种无法言喻的享受。我看到了许多优秀的音乐家们在舞台上尽情演绎他们心中的音乐，他们的激情和才华令我敬佩不已。
通过对音乐的深入了解和学习，我开始明白音乐的美妙不仅仅在于技巧的高超，更在于对音乐的理解和表达。每一位音乐家都有自己的独特风格和独到见解，他们通过音乐将自己的情感和思想传递给听众。
音乐是一种美，它可以让人们感受到生活的美好和情感的丰富。无论是欢快的旋律还是悠扬的乐章，都能够给人们带来快乐和感动。原来音乐可以如此美妙，让我重新认识了这个艺术形式，并从中找到了无穷的乐趣和启发。
原来音乐这么美作文 篇二
音乐是一种跨越语言和文化的艺术形式，它能够打动人们的心灵，带给人们无尽的快乐和感动。每一种音乐都有其独特的韵味和风格，让人沉浸在其中无法自拔。经过一段时间的学习和体验，我逐渐发现原来音乐可以如此美妙。
在我还是一个孩子的时候，我对音乐并没有太多的了解和兴趣。在学校里，虽然有音乐课，但我对它并不感兴趣，总觉得音乐只是一种娱乐活动，并没有太多的实际意义。然而，一次偶然的机会改变了我的看法。
那是一个夏天的傍晚，我在放学回家的路上听到了一段动听的歌声。我不禁停下脚步，专注地倾听着那美妙的旋律。那位歌手的声音如同天籁之音，充满了激情和感情。我被他的演唱深深吸引了，仿佛与他的音乐相融合。从那一刻起，我开始对音乐产生了浓厚的兴趣。
随着对音乐的兴趣的加深，我开始主动学习和了解音乐。我买了一些音乐专辑，学习不同类型音乐的特点和风格。我还开始学习演唱和乐器，尽管进展缓慢，但我对音乐的热情却一直在不断地燃烧。
通过学习和体验，我渐渐发现音乐的美妙之处。音乐可以表达人们的情感和思想，它是一种无声的语言，能够打动人的心灵。音乐可以陪伴人们度过喜怒哀乐，它是生活中不可或缺的一部分。
除了学习音乐，我还喜欢参加音乐会和音乐节。在现场感受音乐的震撼和魅力是一种无法言喻的享受。我看到了许多优秀的音乐家们在舞台上尽情演绎他们心中的音乐，他们的激情和才华令我敬佩不已。
通过对音乐的深入了解和体验，我开始明白音乐的美妙不仅仅在于技巧的高超，更在于对音乐的理解和表达。每一种音乐都有其独特的韵味和风格，它们通过音符和旋律将自己的情感和思想传递给听众。
音乐是一种美，它可以让人们感受到生活的美好和情感的丰富。无论是欢快的旋律还是悠扬的乐章，都能够给人们带来快乐和感动。原来音乐可以如此美妙，让我重新认识了这个艺术形式，并从中找到了无穷的乐趣和启发。
原来音乐这么美作文 篇三
沥沥淅淅，淅淅沥沥，春雨绵绵，牵起我的情意———————
我耳边突然响起了一曲贝多芬作品集“27”的交响乐。我喜欢音乐，喜欢音乐里面的一种让人说不出来的美，这种美，能让你陶醉在音乐当中，久久不愿醒来。
在一个幽静的山谷里，有一座破烂而又简陋的小房屋里，住着一对情侣，他们在房屋前面种了许多花草树木，这些花各式各样，有睡眼朦胧的，有含苞欲放的，有欣欣然张开眼睛的等等。在小房屋的四周还有一些嫩绿而又鲜艳的柳叶，那细长的枝条垂在屋檐上。它们经不起狂风，暴雨。只能承受一些薄弱的威风。瞧！说到微风，春姑娘来了，春姑娘把春风带给了这些经不起狂风，暴雨的柳叶，柳叶伴随着春姑娘跳起舞来。看，他们挑得多起劲啊！
突然，一阵狂风压倒了这些花草树木，赶走了正跳得起劲的`柳叶和春姑娘。狂风自以为是的站在屋檐上，脚底下踩着那嫩绿的柳叶，得意洋洋地在那里唱着歌，唱着胜利的凯歌。此时，
那些讨厌狂风，而喜爱春姑娘的到来。但这些已经不能在变为事实了，因为春姑娘一去不复返了，现在只有狂风在那里威武了。一曲交响乐也就在一个狂风暴雨中结束了。
沥沥淅淅，淅淅沥沥，第二首乐曲又在春雨绵绵中响起了。
原来音乐这么美作文 篇四
精选淌在诗词里美
西湖泛舟，飘转一曲优雅的琴音，血色罗裙，映衬着湖水，泛着红晕。
唐诗宋词趟过历史的长河，在悠久里发酵，透出的是股股醇香。诗歌美在音律，华夏五千年的文明，在古人浓淡交杂的墨色里，组成一曲曲完美的魂殇。
诗歌里的女子是美的。那一笑倾人城，再笑倾人国的美是古人所独有，那是种从骨子里透出的气质。品味易安诗歌里的活泼之美，“见客入来，袜刬金钗溜”，还有的是“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的清新之美。杨玉环在诗歌里是美的，“回眸一笑百媚生，万宫粉黛无颜色”是她在唐太宗记忆里的真实写照。诗歌里那些个阁楼之上苦苦等候归夫的女子也是美的，“粉泪印红袖”，那是种坚贞之美。
花也是迁客骚人偏爱的主题。牡丹之爱，宜乎众矣，花开富贵，有人赞叹，也有人贬低。但那“花开时节动京城”的惊心动魄却是从远古走来的。不管评价如何，牡丹依旧肆情盛开。开在诗人笔尖的还有坚贞的梅花，梅枝九曲十八弯，遂又有幽梅一说。“风递幽香出，禽窥素艳来。”吸引家禽的是那遒劲枝干里透出的美，切莫细嗅，那美会醉人。若要细数那诗词里的花魂，该是三天三夜也难尽一二。
在诗歌里的山水是美的。潭面无风是镜，也是静。任一轮清月在水里印出倩影，缓缓地躺在河床之上。该是累了吧，既要与李白饮酒，又要照亮归人的前程，在无嘈杂的夜，也是要任心灵停歇。“江作青罗带，山如碧玉簪。”一青一碧，尽现了山水本色。在今日我也曾感叹过那些个山水之美被尽数埋在诗里了。曾鲜活在诗人记忆里的`山水之美，现世难寻。但若煮一杯清酒，捧着诗集，任嘴唇感受酒洌，任思想品味诗词里的古朴气息，在这灯红酒绿之中仍是能寻得一片思想的净土。
我愿用我半世的浮华，换取这一页诗章。
细听风盘旋在时空的入口，提笔写下诗人的细语呢喃，那是倾诉，诉说着一曲一曲的美。
自从我提起了笔，我就明白了我所肩负的使命，我会写出那些淌在诗词里的美，不让她在时间里消散，纵使笔断，纸绝······
原来音乐这么美作文 篇五
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，能用轻快、跳跃地声音演唱歌曲。
2.借助教师的动作提示，学习休止符的停顿，创编猪、牛、鸭等动物的叫声的节奏。
3.积极参与创编活动，愿意在集体面前大胆表演。
活动重难点：
重点：借助教师的动作提示，创编猪、牛、鸭等动物的叫声及不同节奏。
难点：借助教师的动作提示，学习休止符的停顿。
活动准备：
1.视频
2.钢琴伴奏。
3.猪、牛、鸭子的图片、记号笔、小方块纸、节奏图谱。
活动过程：
一、导入活动
师：今天，老师要带你们去一个美丽的地方！（播放音频）仔细听一听，在一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！谁来告诉我，你在农场听见了哪些小动物的叫声？（小猪、小牛、小鸭子）它们是怎么叫的呢？谁来学一学。（幼儿模仿，教师出示图片）。
二、学习歌曲
1．幼儿学习休止停顿，学唱歌曲第一段。
（第一段弹钢琴）你听到了哪个小动物发出的声音？是怎么叫的？（根据幼儿的回答，点出动物。）出示小猪：“小猪怎样叫？”，模仿小猪叫的声音表演动作。
师：你听到了小猪是怎么唱的？猪儿在农场，噜0 噜0。
——教师出示图谱，边看图谱边待轻唱歌词。
——教师引导幼儿一边拍出节奏型一边唱。休止符的地方用“摊开手心”的动作，问幼儿“这个动作是什么意思呢？”（停止，不唱的意思。）
——幼儿与教师分工拍节奏轻唱。
——幼儿分成两组，在教师指挥下接唱。
一半幼儿唱“猪 儿在 农 场｜”，一半幼儿唱“噜 0 噜 0｜”。
——（弹钢琴唱后半段），请小朋友来听一听猪儿叫的地方有什么不一样？试唱，练习区分“噜 0 噜 0”，“噜噜叫—”。加上小猪扇耳朵的动作。
——教师弹琴，幼儿完整歌唱第一段。
2．教师引导幼儿学习第二段
师：牛儿在农场，——？（启发式唱前半句，让幼儿尝试模仿小牛的叫声）
出示图片小牛，启发幼儿根据自己的生活经验，尝试模仿小牛的叫声和动作。
——师用嘴型提示，边打拍子，边引导幼儿轻唱，巩固“哞 0，哞 0！
——跟着钢琴，合乐歌唱第二段。
4.学习第三段。
——教师出示鸭子图片，瞧，这是谁？用动作学一学小鸭子！那现在我们用歌声把小鸭子请出来，谁来试一试？
——幼儿“鸭? 子在? 农 场｜嘎 0? 嘎? 0｜……”
——集体跟着琴声合乐，歌唱第三段。
5.看视频，配上小动物的叫声，完整歌唱。
师：我们跟着视频，把小动物都请到农场来玩游戏咯！
三．歌曲创编
1.说说其他小动物，模仿它们的叫声。
师：农场里还有一些小动物，你来学一学，它们是怎么叫的？（幼儿说一种小动物，教师用简笔画画出来，出示该小动物）
2.引导幼儿用替换小动物图片的方式进行创编演唱。
师：我们一起跟着琴声来唱一唱。
3.完整表演：教师弹奏钢琴，请家长配合出示小动物手偶，幼儿向后转完整歌唱加上创编的歌词。
原来音乐这么美作文 篇六
活动设计背景
我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。《纲要》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。
活动目标
1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
教学重点、难点
重点：教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。
难点：教育幼儿创编新歌词。
活动准备
1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)
2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。
3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××―)。
活动过程
一、复习歌表演《小猪睡觉》
1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)
2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。
二、学唱新歌。
(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)
1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。
2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(×××―)，幼儿学念噜噜噜。
3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。
(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。
1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。
2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。
3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。
三、创编新歌词。
1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。
2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。
3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。
四、结束谈话。
表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。
