染雾最新我不同意作文 篇一
我不同意作文的理由
作文是学校教育中的一项重要任务，它能够培养学生的语言表达能力和思维能力。然而，在我看来，作文并不是一个全面评价学生能力的有效方式。以下是我不同意作文的理由。
首先，作文评分过于主观。作文的评分标准通常是很模糊的，不同的老师有不同的看法和偏好。有时候，一篇内容深入，语言流畅的作文可能只得到普通的分数，而一篇内容空洞，语法错误百出的作文却能得到高分。这样的评分方式不公平，也不能准确地反映学生的真实能力。
其次，作文容易陷入模式化。许多学生为了追求高分，会选择套用一些固定的写作模式和套路。这种模式化的作文往往缺乏独创性和个性色彩，使得学生的思维变得呆板和刻板。如果我们只是为了追求高分而写作，那么作文就失去了本身的意义。
此外，作文的题目和内容与现实生活的联系较少。很多作文题目都是抽象的、离学生生活较远的话题，这使得学生在写作时缺乏真实感和灵感。如果我们能够设计更加贴近学生生活和实际情境的作文题目，那么学生的写作能力可能会得到更好的提升。
最后，作文的时间限制限制了学生的发挥空间。在一定的时间内写出一篇完整的作文对于大多数学生来说是一项挑战。有些学生可能在思考和组织语言时感到压力，导致写作质量下降。如果给予学生更多的时间和空间，他们可能会有更好的表现。
综上所述，我不同意作文在评价学生能力方面的重要性。作文评分主观，容易陷入模式化，与现实生活的联系较少，时间限制也限制了学生的表现。我们应该探索更多的评价方式，如口头表达、小组讨论等，以更全面和客观的方式评价学生的能力。
最新我不同意作文 篇二
拓宽作文评价的维度
作文是学校教育中的一项重要任务，它有助于培养学生的语言表达能力和思维能力。然而，作文评价方式的不合理性也是我们需要思考和改进的地方。以下是我对作文评价存在问题的分析以及我对于拓宽作文评价的建议。
首先，作文评价过于注重形式而忽视内容。在传统的作文评价中，老师往往更关注作文的语法、拼写和格式等方面，而对于作文的内容和思想深度则较少关注。这种评价方式会导致学生只注重表面的形式，而忽视了对于问题的思考和独立见解的表达。因此，我们应该更加注重作文的内容和思想质量，而不仅仅是形式。
其次，作文评价忽视了学生的个性和创造力。传统的作文评价往往会强调一种标准的写作模式和结构，使得学生的作文变得呆板和刻板。然而，每个学生都有自己独特的思维方式和创造力，这些独特之处应该被鼓励和肯定。因此，我们应该给予学生更多的自由发挥空间，让他们在作文中展现个性和创造力。
此外，作文评价缺乏实用性和现实性。很多作文题目都是抽象的、离学生生活较远的话题，这使得学生在写作时缺乏真实感和灵感。我们应该设计更加贴近学生生活和实际情境的作文题目，让学生能够将所学知识和技巧应用到实际生活中，增加作文的实用性和现实性。
最后，作文评价应该注重过程而不仅仅是结果。在传统的作文评价中，往往只关注最终的作品质量，而忽视了学生在写作过程中的思考和改进。我们应该鼓励学生在写作过程中进行反思和修改，让他们学会从错误中成长，提高自己的写作能力。
综上所述，我们应该拓宽作文评价的维度，注重作文的内容和思想质量，鼓励学生展现个性和创造力，设计更加贴近学生生活和实际情境的作文题目，注重作文的过程而不仅仅是结果。这样才能更全面和客观地评价学生的作文能力，并促进学生的全面发展。
最新我不同意作文 篇三
篇二
有一种声音，常在脑海里盘旋，却始终说不出，堵在喉咙里。它是自己的一种判别是非能力，对生活的一种独立。我愿它在我的意识里永存，不要失去曾经那个棱角分明的少年我不同意。
我软弱，很少拒绝别人的要求，无论正确还是错误。我想反驳，却又堵在喉咙里，语句刹住了车，只能任由他们决定。
上了初三，随着作业量的日益增加，写不完作业成为一种常态。当然，快速做完作业的也不少，就是抄。抄作业是简单的举措，只要拾起笔，看准答案，便能将答案迅速填在作业上。这是最快、最省心、却是最没用的方法。
我深知抄作业的危害，却对此无可奈何。总会有人习惯性地将我的作业抽出，翻开。说好听，是借鉴，但实际上，是抄。我不好拒绝，又不能嘲讽自己的朋友，深知会害了她，却无可奈何。
但是，这次我想拒绝一回。又到了晚自习，我快速地将作业合上，塞进抽屉的最深处，轻手轻脚地把它藏起。我的心蹦蹦直跳，像是干了什么亏心事一样。
不一会儿，她的头扭转了过来，目光落在我桌上的一叠作本子中，搜寻着她所想要的。然而她似乎失望了，嘴唇微微蠕动着，想说什么，却欲言又止。终于，她开口了：“借一下作业。”
“我不同意，不借。”一句话脱口而出，在脑海里经过一遍又一遍敲推，犹豫。简单而又精练的几个字，将我所有的观点倾倒出，如同奔涌而过的洪水源源不断涌出。这句话在凝固的空气中飘散，消失在教室的墙角里，但却停留在我心里。
时间是如此漫长，长到我怀疑她并没有听见。我不敢抬起头，怕与她的目光相对，又怕看见一双震惊的眼睛。终于，她张开口，语气平和但仍带着些许惊讶，“好吧，那我不会的，你教我。”我点点头。流动的空气变得温暖，那颗坚硬的心也变得柔软，一点一点地融化。
原来，拒绝对我而言，并非不可，也并非会带来我想象中的责骂。我不同意，是我内心深处的一种表达，观念的诉说。我的心在跳动着，它有自己的思想，那么就要勇敢地说出来，带来的可能是更真诚的回复。风吹过，好像幸福真的存在。
最新我不同意作文 篇四
路灯下，埋藏着倔强，刚烈的誓约已定，从不妥协。
偶遇年少的伙伴，那时是一个夜晚，路灯拉长人的影子，那片阴影下，暗含着多少落寞。
”还记得吗？”他问我，“我们当时为了不忘彼此立下了誓约。”
我的记忆由他一句话便全都如闪电般苏醒过来了。我记得当时我搬家，搬到别的地方求学，原来的那些伙伴，都来送我，还留下了一纸约定。我记得那故作成熟的连笔字，显得几分幼稚，镌刻着不曾磨灭的誓言：
“你一定要回来啊，你想甩掉我们，我不同意，我们都不同意！”
上了初中后，我便淡忘了，虽还记得有这件事，却不放在心中。今日竟在古巷拐角处，遇见故人。我的热血涌起，记忆中的我们是那样的不懂事，又是那样地坚强与团结啊！
还记得有一次我的脚摔伤了，我只好在家养伤。”我不同意，我要出去，我要和他们一起去！”我喊我的父母，他们摇摇头，叹了口气。我在窗台上目送着伙伴们去买雪糕的身影。心中只剩难过。不久，敲门声响起，一个冰凉丝滑的雪糕送到了我手中。这时我知道，他们与我总是一心的。若想把我们分开，我不同意，我的心亦不同意。
搬家之前，他们也曾求我的父母，但终究是没能改变这事。那个晚上，我悄悄地与伙伴们躲到楼下的小棚里，约定好不分离，并写下壮烈的誓言。我也无奈，只好随父母走了，但小棚旁的那盏路灯埋着我们的倔强。
那封红字的书信仍保存完整，“我不同意”四个字被刻意加大了尺寸。我取出书包中的信，望着身边少时的伙伴。握住他们的手，一起大声呼喊：我不同意！永不分离！那封书信不是儿时的玩笑，而是终身的诺言，我们亲如手足，心永远连在一起。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。但我终不同意。我相信，只要心连心，天涯共明月，没有什么是无法跨越的。
我们不会妥协，也从未同意过忘记彼此，失去彼此。这镌刻在纸上的誓约，亦镌刻在每个人的心中，那四个赫然的大字读作：我不同意！
最新我不同意作文 篇五
路灯下，埋藏着倔强，刚烈的誓约已定，从不妥协。
偶遇年少的`伙伴，那时是一个夜晚，路灯拉长人的影子，那片阴影下，暗含着多少落寞。
”还记得吗？”他问我，“我们当时为了不忘彼此立下了誓约。”
我的记忆由他一句话便全都如闪电般苏醒过来了。我记得当时我搬家，搬到别的地方求学，原来的那些伙伴，都来送我，还留下了一纸约定。我记得那故作成熟的连笔字，显得几分幼稚，镌刻着不曾磨灭的誓言：
“你一定要回来啊，你想甩掉我们，我不同意，我们都不同意！”
上了初中后，我便淡忘了，虽还记得有这件事，却不放在心中。今日竟在古巷拐角处，遇见故人。我的热血涌起，记忆中的我们是那样的不懂事，又是那样地坚强与团结啊！
还记得有一次我的脚摔伤了，我只好在家养伤。”我不同意，我要出去，我要和他们一起去！”我喊我的父母，他们摇摇头，叹了口气。我在窗台上目送着伙伴们去买雪糕的身影。心中只剩难过。不久，敲门声响起，一个冰凉丝滑的雪糕送到了我手中。这时我知道，他们与我总是一心的。若想把我们分开，我不同意，我的心亦不同意。
搬家之前，他们也曾求我的父母，但终究是没能改变这事。那个晚上，我悄悄地与伙伴们躲到楼下的小棚里，约定好不分离，并写下壮烈的誓言。我也无奈，只好随父母走了，但小棚旁的那盏路灯埋着我们的倔强。
那封红字的书信仍保存完整，“我不同意”四个字被刻意加大了尺寸。我取出书包中的信，望着身边少时的伙伴。握住他们的手，一起大声呼喊：我不同意！永不分离！那封书信不是儿时的玩笑，而是终身的诺言，我们亲如手足，心永远连在一起。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。但我终不同意。我相信，只要心连心，天涯共明月，没有什么是无法跨越的。
我们不会妥协，也从未同意过忘记彼此，失去彼此。这镌刻在纸上的誓约，亦镌刻在每个人的心中，那四个赫然的大字读作：我不同意！
