最新班级纪律的建议书【优秀4篇】

时间:2015-06-07 02:48:15
染雾
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最新班级纪律的建议书 篇一:培养积极向上的班级氛围

尊敬的班级同学们:

大家好!作为一名班主任,我一直致力于营造一个积极向上的班级氛围,以促进同学们全面发展和健康成长。为了进一步提高班级纪律,我在此提出以下建议,希望大家能够认真对待,共同营造一个和谐宜人的学习环境。

首先,我们要树立正确的学习态度。学习是每个同学的首要任务,只有做到专心致志,才能有所收获。因此,我建议大家要养成良好的学习习惯,按时完成作业,积极参与课堂讨论,主动请教老师和同学,提高自己的学习水平。同时,我们也要尊重每个人的学习方式和节奏,互相鼓励和支持,共同进步。

其次,我们要加强班级管理。班级纪律的建立离不开大家的共同努力。我们要遵守课堂纪律,不迟到、不早退、不说话、不搞小动作,保证每节课的质量和效果。在课余时间,我们要保持教室的整洁和安静,不随意乱扔垃圾,不在教室内大声喧哗,以营造一个良好的学习环境。此外,我们要主动参与班级活动,积极参与组织,共同营造一个温馨和谐的班级氛围。

最后,我们要加强沟通与合作。班级同学是一个集体,我们要形成良好的相互关系。我们要尊重每个人的个性和特点,学会倾听和理解,多交流和合作,增进彼此之间的信任和友谊。在解决问题时,我们要善于沟通和协商,避免冲突和矛盾的发生。只有形成团结一致的合作氛围,我们才能共同进步,取得更好的成绩。

亲爱的同学们,班级纪律的建立是我们共同的责任和义务。希望大家能够认真对待这些建议,从自身做起,以身作则,影响他人。相信在大家的共同努力下,我们的班级将会更加和谐、积极向上。谢谢大家!

最新班级纪律的建议书 篇二:营造宽松而有序的班级管理模式

亲爱的同学们:

大家好!作为班主任,我一直致力于建立一个宽松而有序的班级管理模式,以提高同学们的学习积极性和主动性。为此,我在此提出一些建议,希望大家能够认真对待,积极配合,共同营造一个良好的学习环境。

首先,我建议大家要树立自律意识。自律是一个人成长的基石,也是班级纪律建设的重要环节。我们要自觉遵守学校和班级的规章制度,不迟到、不早退、不说话、不搞小动作。同时,我们也要自觉完成作业,按时复习,积极参与课堂活动,提高自己的学习水平。只有自律,才能够更好地规范自己的行为,为自己的成长打下坚实的基础。

其次,我们要注重互动和合作。班级是一个集体,大家要相互帮助和支持,共同进步。我们要积极参与班级活动,主动与同学们交流和合作,增进彼此之间的了解和友谊。在学习上,我们也要积极与老师互动,主动请教和讨论,提高学习的效果。只有加强互动和合作,我们才能够更好地共同进步,取得更好的成绩。

最后,我们要注重个性发展。每个人都有自己的兴趣爱好和特长,我们要充分发掘和发展自己的个性。学校和班级会提供各种机会和平台,我们要积极参与,展示自己的才华和能力。在个性发展的过程中,我们也要尊重他人的个性和特点,形成互相尊重和包容的班级氛围。

亲爱的同学们,班级纪律的建立需要大家的共同努力。希望大家能够认真对待这些建议,从自身做起,以身作则,影响他人。相信在大家的共同努力下,我们的班级将会更加宽松而有序。谢谢大家!

最新班级纪律的建议书 篇三

为了形成良好的校风、班风、学风,每位班主任都应尽心尽力地加强对学生的德育教育工作,努力提高学生遵纪守法的意识,加大防差转差的力度。其中,班主任运用纪律约束的手段进行管理,可以给违纪学生以处罚,起到“敲山震虎”的作用,让纪律性差的学生从此不敢越“雷池”半步,自觉遵章守纪,不断取得进步。所以适当进行纪律处分是一种有效教育违纪学生的手段。但是,处分不是唯一有效的教育手段。要进行感情渗透,榜样引导,班风制约,单纯地靠处分来教育学生遵纪守法是不科学的。

在现实教育工作中,有的老师产生了一些片面的看法,把处分学生看作是教育学生最简单、最有效的唯一手段,而忽视了对违纪学生做耐心细致的思想教育工作,有效的进行综合教育。

首先,我们应该理清教育和处分学生违纪现象之间的关系。学生犯了错,作为老师,不能不管不问,甚至放任其发展。我们应该根据不同情况,而采取适当的处理方式。在处理问题时,我们不能片面地把处理和处分混为一谈,认为学生犯了错误就该处分。处理违纪学生的方式是多样的。我们可以采用谈话、家访、学生书面检查、书面保证、公开检查、自我教育等方式,只要学生接受了教育,愿意改正错误,就应该给他改正错误的机会,不必非处分不可。只有对情节严重、影响很坏、经多次教育仍屡次违纪的学生,我们才可以根据事实,给予必要的处分。我们不处分学生,并非就是不教育、不处理学生的违纪行为。

其次,我们要正确地把握纪律处分的原则。其实学生犯错误是难免的,只是情节有轻重的区别罢了。违纪的学生有多种类型,有的是偶犯,有的是无意犯错,有的则是故意犯错;违纪的情节也有多种,所以,如果我们只是搞“一刀切”,凡是学生违纪都是处分,那必然就不是对症下药,不是为学生负责,更不能让学生在良好的心态下自觉接受老师的教诲,采纳老师的意见了。我们处理或者处分学生,目的都是要让学生认识并改正错误,同时能起到教育其他学生的目的。所以我们要本着“以学生发展为本”“对学生的一生负责”的原则,去处理违纪学生的问题。只要学生能认识错误,有悔过的表现,就已达到了教育的目的。

我们可以用教育、用期待来代替处分,那样恐怕会收到令人意想不到的效果。班主任老师在事后又对该同学的认错态度给予了肯定,相信学生.然后又从事件的性质和后果、学生应有的道德修养、班级荣誉等各方面对其进行了教育,并提出了希望和要求,相信她会彻底改正错误,成为好学生。犯错误的同学都很害怕,以为会受到处分,然而结果却出乎她的意料。在老师、家长的帮助下,她提高了认识,改正了错误,思想斗争严重,往往较差,那么就要通过综合教育使学生对自己有一个客观的认识.

第三,我们要科学地运用纪律处分的方式,把握处分的“度”。对于情节较严重且屡教不改的学生,我们一般要采用纪律处分的方式。但我们在处分过后,一定要认真做好帮助、教育的工作,不能处分了事。我们要通过家访等方式,细致地做好学生的疏导工作,让学生明白事理,接受老师的教育、教诲,以达到处分的目的。违纪学生有多种类型,我们如果仅仅是一而再,再而三地处分一名总是违纪的学生,那处分对他来说,是收效甚微的。如果我们换种方式,换种思维,也许能更好地解决问题。犹如防御洪水,我们不能一味地堵截,而是要善于疏导,变害为利。教育人更是如此。在德育工作中,要用“爱心、关怀、理解”来“激励、鼓舞、教育”学生,而无情地训斥,只能引起违纪学生的逆返心理,只有采用迂回的策略,进行情感的教育,才会使这类学生心甘情愿地接受。我们要坚信理解、信任、宽容的力量是巨大的。我们可以以处分作为“高压线”,努力培养学生的自我教育意识。我们可以利用班级集体、舆论的力量,借助班会课、团队活动、法制培训班、家长德育研讨会等形式来帮助学生提高认识、改正错误。这样的效果反而比简单处分学生更好,也可培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”的意识,更好地、有效地达到教育学生的目的。

另外,过多的处分只会给学生带来负面影响,一方面处分用得过滥使学生觉得处分也只不过如此,反而弱化了处分的作用;另一方面,处分给学校的教育环境,给广大学生的心理也带来负面影响。过多的处分夸大了学生中存在的问题,不能给学生正面的榜样作用,甚至给学生带来太多的恐慌,影响学生的学习成绩、学校的教学质量。所以,在教育学生的过程中,我们必须科学地运用纪律处分的方式,实事求是地分析学生个体情况,不搞“一刀切”。我们要严而有爱,既处理好学生的违纪问题,达到教育的目的;同时又要帮助学生提高认识,改正错误,促进他的发展,真正体现“对学生一生负责”的教育宗旨。创新教育的提出和应用,需要我们不断地更新理念。

德育教育任重道远,新问题不断出现,我们需要不断探索。我们要加强德育工作的针对性和预见性,把握德育教育的原则和规律,正确运用纪律处分的方式,科学、有效地运用各种有效的方法教育好学生,促进广大学生共同发展。

最新班级纪律的建议书 篇四

老师们,同学们,所谓无规矩不成方圆,由于我们大家都是意气风发的年纪,所以我们有我们的活泼好动,热情开朗,就导致了我们的不喜欢被束缚,上课喜欢讲话,开小差等。针对这几点问题,我想提出我的以下几点建议:

一、 希望班干部能带好头,协助老师一起管理好班级的课堂纪律。

二、 可以叫班干部轮流“站岗”,每节课派一至两名班干部在座位上“监视”上课开小差的同学,做好记录,下课后再把名单交上去给班主任。

三、 被登到名字的同学可以惩罚他们去操场跑步,做一天的值日劳动,或都是去扫厕所……等各种的惩罚方式来对他们教育,让他们记住这个教训以后要认认真真地听老师讲课。

四、 对做得好的同学也应当进行奖励和表扬,比如:在班会课或者队活动课的时候把遵守纪律的同学叫上讲台,在全班同学面前进行表扬;用“校讯通”发短信给家长,表扬遵守纪律的同学。

五、 可以建立一个“纪律表”如果有同学一个星期内都遵守课堂纪律的话,就可以奖励一颗星星贴在上面,鼓励其它没有贴到星星的同学继续努力。

春种夏长,秋收冬藏,不知不觉地新年又来临了,作为学生,我要向所有的老师说一声;"老师,您辛苦了".

以上就是我的建议,希望大家能自觉遵守课堂纪律。谢谢大家。

建议人:

日期:20xx年11月3日

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