疫情下的我们作文800字【精彩3篇】

时间:2017-09-08 08:23:28
染雾
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疫情下的我们作文800字 篇一

疫情下的我们

2020年,一场突如其来的疫情改变了整个世界。疫情的到来使得我们的生活发生了巨大的变化,每一个人都被迫适应新的生活方式。在这个特殊的时期,我们面临着许多困难和挑战,但也有许多启示和收获。

首先,疫情让我们认识到了生命的脆弱性。病毒的传播速度之快、病情的严重程度之大,让我们深刻体会到了生命的宝贵和重要。以前我们或许常常忽视健康,不珍惜时间,但是疫情的到来让我们重新审视了自己的生活态度。我们开始更加注重健康,提高自身免疫力,保护自己和身边的人。

其次,疫情加速了数字化的发展。在疫情期间,很多人被迫居家办公、在线学习,各种线上平台迅速兴起。互联网的力量在这个时候发挥了巨大的作用,让我们感受到了数字化带来的便利。通过视频会议、网络课堂等方式,我们不仅能够继续工作和学习,还能够与亲朋好友保持联系。这让我们明白了数字化时代的重要性,并在这个过程中学会了更好地利用科技。

疫情还让我们更加关注社会和他人。在这个特殊的时期,许多人主动行动起来,捐款、捐物、义务劳动,用自己的方式为抗击疫情贡献力量。大家互相帮助、关心彼此,形成了一个团结的社会氛围。疫情让我们明白,只有团结一心,才能战胜困难。

最后,疫情也给了我们反思的机会。在这段时间里,我们不得不停下脚步,重新审视自己的生活方式和价值观。我们开始反思过去的消费习惯、浪费行为,开始更加注重环保和可持续发展。这段时间的反思让我们变得更加珍惜资源,更加注重保护环境。

总的来说,疫情给我们带来了很多困难,但也给我们带来了很多启示和收获。我们通过这段经历,学会了更加珍惜生命、积极适应变化、关心他人、反思自己。疫情让我们变得更加强大,让我们成长为更好的自己。

疫情下的我们作文800字 篇二

疫情下的我们:坚守与希望

2020年,一场突如其来的疫情打破了原本平静的生活,让我们陷入了不安和恐慌。在这个特殊的时期,我们每个人都承担起了责任,用自己的方式为抗击疫情贡献力量,展现出了坚守和希望。

首先,疫情下的我们坚守在一线。医护人员、社区工作者、志愿者等无数人冲在疫情的最前线,舍小家为大家,用自己的行动诠释了责任与担当。他们不分昼夜,冒着感染的风险,救治患者,维护社会稳定。他们的坚守,让我们看到了人性的光辉,让我们感受到了社会的温暖。

其次,疫情下的我们彼此扶持。在这个特殊的时期,我们互相帮助、关心彼此。在各地,志愿者组织成立,为需要帮助的人提供物资、精神支持。许多企业和个人捐款捐物,为疫情防控出力。这样的团结和互助,让我们看到了人性的善良和力量,让我们明白只有团结一心,才能战胜困难。

疫情也激发了我们的创造力和创新精神。为了应对疫情,我们采取了各种创新的方式和措施。在线办公、线上学习成为了主流,许多企业推出了线上服务,让人们可以在家中完成各种需求。这些创新的举措使得我们的生活便利起来,也让我们明白到科技的力量和数字化的未来。

最后,疫情让我们更加珍惜生活。在这段时间里,我们不得不停下脚步,重新审视自己的生活方式和价值观。我们开始更加关注健康,关注家人和朋友,关注社区和社会。疫情让我们明白,只有珍惜当下,才能过上更加美好的生活。

总的来说,疫情给我们带来了许多困难,但也激发了我们的坚守和希望。我们通过这段经历,学会了更加珍惜生命、团结一心、创新求变。疫情让我们变得更加坚强,让我们相信只要我们齐心协力,就一定能够战胜困难,迎来更美好的明天。

疫情下的我们作文800字 篇三

响应教育局“听课不停教不停学”的号召,网络直播教学这项活动应运而生,随后钉钉这个软件来到了我们的面前,撑起来我们教师与学生的交流桥梁。接下来,我来谈谈我在使用过程中的一些感受和体会。

由于比较突然,在各种局限下,我抱着手机只想找到网络找到电脑。没有电脑没有教材没有资料,只有一部手机,甚至没有一支笔。心慌了!怎么办,我要怎么才能学习这个软件,我要怎么才能教给家长来学习这个软件,家人体谅,只好紧急找车,开了证明,去借一台笔记本,心情无比忐忑!

今天进行了第一次网络直播,直播内容为“六年级语文第一课”。起初,我很忐忑,因为,什么资料都没有,连课本书都没有,在点开直播的瞬间,第一感觉,不习惯,与平时上课的那种特定环境特定气氛下有太大的差距,我看不到学生的反应,看不见学生的状态,是否在听,是否在跟着老师在思考,我不知道,有一丝不安在心中,只能看到学生发的文字,在与学生互动交流的时候,学生有的没有入镜,但是可想而知,应该在床上,沙发上,躺着坐着。而不是像课堂上一样。就这样完成了第一节课,效果还不错。

我觉得这种网络授课的形式有利也有弊,因为这种形式可以解决像今天这样由于特殊的

情况而不能去学校集中学习的困境,让学生在特殊情况下可以进行学业的不停止,当学生面对着视频中的老师时,他所产生的第一感觉就是:我将要用它来学习了,我必须自己干了。这实际上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。但是这种学习形式我认为应该仅限于特殊时期,因为电脑背后的小学生千差万别,小学生所处的学习环境也各不相同,面对诱惑的抵御能力有所欠缺,同时,学生对于电子产品的自控能力尤其是我们小学生来说,有一点欠缺。在电脑背后的教师是无法及时管束学生的。

以上是这几天个人的一些心路历程,很匆忙也很充实,同样也看到了我们教育行业的同仁们为了学生不停课不停学也是尽自己最大的努力去行动,教师行业也是一只召之即来,来之能战,战之必胜的强大的队伍!我相信有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚!

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