染雾漫画摔了一跤 篇一
漫画摔了一跤，让我对生活有了新的认识
今天，我在路上看到一幅非常有趣的漫画，于是走过去仔细欣赏。可就在我看得津津有味的时候，不小心脚下一滑，整个人摔倒在地。漫画也顺势掉在了一旁的水坑里。看着自己狼狈的样子和泡在水里的漫画，我感到有些懊恼。但是，正是这一跤，让我对生活有了新的认识。
摔倒之后，我坐在地上愣了一会儿，然后不禁笑了起来。这种笑是一种释放，是对自己的一种宽慰。虽然我摔了一跤，但是我并没有受伤，只是有些湿漉漉的而已。我开始反思，原来人生中的一些烦恼和困难，也许只是小事一桩。就像我摔倒了又能怎样呢？只要我能够从中学到一些东西，那么这一跤也是值得的。
摔倒之后，我站起身来，捡起了漫画。虽然漫画已经泡湿了，但是我决定把它带回家。我觉得这幅漫画有一种特殊的意义，它让我明白了生活中的坎坷和挫折并不可怕，只要我们有勇气和坚持的心，就能够克服一切困难。
回到家里，我把泡湿的漫画晾干，并把它放在了书桌上。每当我看到它，就会想起那次摔倒的经历，那种释放和笑容都会再次出现在我的脸上。我开始更加珍惜生活中的每一天，不再被琐事和烦恼所困扰。我学会了积极面对生活中的挑战，坚信只要努力，就一定能够走出困境，迈向成功的道路。
从那以后，我对待生活的态度发生了改变。无论遇到什么困难，我都会坚持下去，相信自己的能力，不再轻易放弃。摔倒只是生活中的一个小插曲，它并不会改变我对生活的热爱和追求。
漫画摔了一跤 篇二
漫画摔了一跤，让我对自己的人生观有了新的认识
今天，我在街头看到一本漫画，它的故事情节非常吸引人，让我忍不住停下来细细品味。可就在我沉浸在漫画世界的时候，不小心踩到了一根香蕉皮，整个人狠狠地摔倒在地。漫画也被我摔得四分五裂。看着自己狼狈的样子和碎成碎片的漫画，我感到有些痛惜。但是，正是这一跤，让我对自己的人生观有了新的认识。
摔倒之后，我躺在地上愣了一会儿，然后不禁感到一阵无力。这一跤让我明白，人生并不是一帆风顺的，总会有坎坷和挫折。就像我刚才看漫画的时候，没想到会踩到香蕉皮摔倒一样，人生中的一些事情也是出乎意料的。但是，人生的意义不在于避免摔倒，而在于如何重新站起来，继续前行。
摔倒之后，我艰难地站起身来，看着碎片散落一地的漫画，我开始思考人生的意义。漫画被摔碎了，但是它的故事还在我的脑海中，在我心中。就像人生中的经历一样，即使遭受挫折和失败，但我们依然可以从中学到一些东西，变得更加坚强和成熟。
我捡起碎片，默默地放进垃圾桶里。虽然漫画已经破碎不堪，但是我决定放下它，重新开始。摔倒只是生活中的一次小插曲，它并不能决定我的人生轨迹。我要相信自己的能力，坚持自己的梦想，无论遇到什么困难，都要勇敢地面对。
从那以后，我对自己的人生观有了新的认识。摔倒并不可怕，重要的是能够重新站起来。人生中的挫折和失败只是暂时的，只要我们有信心和毅力，就能够战胜一切困难，实现自己的目标和梦想。摔倒是为了更好地站起来，让我们更加珍惜和坚持自己的人生旅程。
漫画摔了一跤 篇三
漫画《摔了一跤》的内容是：一个小男孩儿在路上走时，不小心踩到一块西瓜皮上摔倒了，这时候，有三个分别举着家庭、学校和社会牌子的成年人异口同声的说“出事了吧！”
为什么家庭、学校和社会都只在那看着小孩摔倒，却谁也不管呢？这就是旧的教育观念作怪。以往很多人都认为，家庭教育、学校教育和社会教育应是各管各的，各不相扰。
而当代教育认识到青少年教育应该是一项家庭教育、学校教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任，也发挥了重要作用，但更重要的是要在各自发挥作用的基础上形成教育合力。
家庭教育、学校教育和社会教育分离，各不相扰，使得青少年教育目标要求不明确，不够统一。只有形成合力，才能使对青少年的教育、要求保持一致和统一。只有共同的教育和要求才能使学生更明确努力方向，才更有动力，才能避免不知所措和犹豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出的要求，作为教育的统一目标和要求。当然在内容上，措施上可根据各自的特点，采用不同的内容和教育方式。家庭教育要配合学校，家长要和教师沟通配合好，不能各行其事；社会教育也要根据当地的实际情况，与学校携起手来，使学生无论在家庭、学校，还是走上社会，都感受到共同的期望和要求，目标一致，使他们更加坚定信心。
家庭教育、学校教育和社会教育分离，各不相扰，使得教育既有重复又有遗漏。只有形成合力，才能在各有侧重的基础上，形成互补。家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭学习环境、创造和谐的家庭成员之间的关系，培养良好的道德品质和生活习惯，使他们心情抒畅地投入到学习生活中，健康成长；学校则应该按照教育目标，从德智体几方面培养学生，为他们的全面发展打下良好的文化知识基础，根据个人的特点，还要因材施教，使他们各自的才能，特长都能得到培养和发挥，自我价值得到体现；社会应该通过各种活动和宣传，使学生树立远大理想和抱负，培养学生奋发向上的竞争意识，提供各种追求和选择的目标及达到目标的条件，创造成功的机会，使学生感受到人生活的意义和奋斗的乐趣。
青少年是祖国的未来和希望，青少年素质的提高关系着中华民族整体素质的提高，关系到中华民族的前途和命运。加强青少年的教育是摆地我们面前的一项迫切的任务。象漫画所体现出的教育观念应急早纠正，只有学校与家庭、社会整体规划、共同合作、相互配合、齐抓共管，才能为社国培养出合格的、全面发展的建设人才，才成使青少年健康成长。
【写作指导】
由于十多年来，受高考影响，使用全国卷的省份都只注重话题作文和材料作文的训练了，所以，据考生反映，当今年的“看图作文”出现后，绝大部分都陷入了迷惘，不知从何处落笔。
的确，看图作文比话题作文和材料作文更难一些，因为首先要明白图画的本质含意。
怎样才能准确地理解图画的本质含意呢？
第一、从图画的第一要件入手。
什么是“第一要件”？第一要件就是导致事情发生的第一件事物。拿《摔了一跤》来说，那个使孩子“摔了一跤”的“西瓜皮”就是第一要件。家长、学校、社会为什么同声呼叫“出事了吧”？因为孩子“摔了一跤”。孩子为什么摔跤？因为他踩上了“西瓜皮”。“西瓜皮”是这幅图画的“诱因”，没有“西瓜皮”则没有《摔了一跤》这幅图画。一般来讲，看图作文，只要把握住这属于“第一要件”的东西，就不会出现“跑题或离题”的失误。但是这样写属于“就事论事”，要想获得高分——难！
为什么？因为这样写达不到高考作文评判中的“思想深刻”等级。“思想深刻”乃是透过现象而得到的深层次的理性认识。因此，要想使我们的作文提高档次，就要从这“第一要件”深入思考，这“西瓜皮”单单指的是那被人丢在地上的“西瓜皮”吗？不是，这“西瓜皮”不单单是“西瓜皮”本身，它指代的是什么？是一切“垃圾”(包括生活垃圾和文化垃圾)。而如果再深入一层，“西瓜皮”则可被视为“一切能够使人跌跤的障碍物”。障碍物既可是有形的，也可是无形的。有形的.，如陡坡、沟坎、绊脚石等阻挡在道路上的一切具体的实物；无形的，如坎坷、挫折、困难、问题等所有意识形态方面的事物。
在彻底理解了这块“西瓜皮”的基础上，对《摔了一跤》的内涵，我们就不难领悟了：
此幅图画，旨在告诉我们，当孩子跌跤(遭遇挫折等)之后，家长、学校和社会是如何看待的。只要明白了这层含义，按要求行文，获取本篇作文的高分就大有希望了。
第二、根据图画褒贬色彩，明晰内涵主旨。
看图作文，至关重要的一环是要判断图画的褒贬色彩。所谓“褒贬色彩”，指的是图画本身的褒贬性质。即是属于夸张褒扬还是属于批评讽喻。
关于此点，漫画表现得非常鲜明——要么“夸张褒扬”，要么“批评讽喻”。虽说此幅图画，出题人并没有说明是一幅漫画(这是出题人有意避开的)，实际上《摔了一跤》是一幅漫画。根据漫画的“褒贬色彩”，我们不难确定，此幅《摔了一跤》不是在“褒扬”什么，而是在“讽刺”什么。
确定了图画的褒贬色彩，那么，我们就可深入思考，《摔了一跤》是在讽刺谁呢？图画中有四个人物，而四个人物“家长、学校、社会与孩子”完全可以分为两个派别，一个是孩子，一个是站在孩子另一面的“家长、学校、社会”。这样一划分，很显然，图画并不是在讽刺孩子，嘲笑他摔倒了不知道怎么办；而是在嘲笑“家长、学校、社会”，嘲笑他们因为自己的教育及管理失之偏颇致使孩子“摔了一跤”反而笑话孩子。
为什么孩子不能成为“讽喻”的对象呢？因为在孩子没有长大成人不具备自立能力之前，被“西瓜皮”之类的东西“摔倒”是难免的，甚或是经常发生的。面对摔倒在地的孩子，我们既不能小觑他，也不能责怪他、挖苦他、嘲笑他，更不能袖手旁观、幸灾乐祸，称他的意，而应要以积极的心态对待孩子的跌交，即使孩子在跌跤之后，表现出一脸的无奈，不知所措地坐在地上不知自己起来。
当今，世界进入信息网络时代，西方文化、黄色读物、暴力凶杀音像、邪教毒品等如洪水猛兽般席卷神州大地。在这些“毒品”的侵蚀下，一个无知、幼稚的孩童被“西瓜皮”“
根据分析，我们明白，此幅图画，是在讽刺“家长、学校、社会”，旨在呼吁三方齐抓共管，关心孩子的成长，以积极的心态帮他们解决成长中的“跤子”问题，为他们排除一切诸如“西瓜皮”之类的垃圾(包括生活垃圾和精神文化垃圾)，还社会一个文明美好的生态环境，为孩子们创设一个健康成长的发展空间。
呜呼，救救孩子！
图画的深刻内涵及主旨找到了，我们便可围绕此一主旨确立文章的题目了。试用以下题目完成作文，看看是否能够写出令阅卷老师耳目一新的文章。
《西瓜皮自白》、《谁之罪》、《救救孩子》、《家长?学校?社会》、《三方会话》、《谁丢的西瓜皮？》、《评漫画〈摔了一跤〉》、《〈摔了一跤〉给我们的启示》、《小弟弟，你摔坏了吗？》、《祸兮福兮》、《女娲造人》、《假如我是这位孩子》、《妈妈，我想对您说……》、《状告环卫局》等。
