染雾开出一片神奇的绿洲——和同学们谈谈童话的写作 篇一
童话，是我们在成长过程中最亲密的伙伴，它们像一颗颗明亮的星星，照亮我们前行的道路。童话的写作，不仅是对我们想象力的培养，更是对我们心灵的滋养。那么，童话的写作究竟应该如何进行呢？下面，我将和大家一起探讨。
首先，童话的故事情节应该简洁明了。童话是为了儿童而写的，他们的注意力往往不是很集中，所以故事情节要简单明了，能够一目了然。同时，故事的发展应该有逻辑性，不能让读者感到困惑和迷茫。
其次，童话的人物形象要鲜明。童话中的人物往往是孩子们心目中的英雄，所以他们应该有鲜明的个性和特点。比如，勇敢的王子，美丽的公主，邪恶的巫婆等等。这样的人物形象可以激发孩子们的想象力，让他们更容易产生共鸣。
再次，童话的语言要生动活泼。童话的语言应该简单易懂，符合孩子们的语言习惯。同时，语言要生动有趣，能够吸引孩子的眼球。比如，可以运用一些形象生动的描写，让孩子们更加直观地感受到故事的情节和人物。
最后，童话的结尾要给读者以启示。童话的结尾往往是一个美好的归宿，给人以希望和梦想。这样的结尾可以给孩子们留下深刻的印象，并激发他们的向往和追求。
总之，童话的写作是一门艺术，需要我们用心去感受和创作。通过简洁明了的故事情节、鲜明的人物形象、生动活泼的语言和给读者以启示的结尾，我们可以开出一片神奇的绿洲，给孩子们带来无尽的快乐和想象力的滋养。
开出一片神奇的绿洲——和同学们谈谈童话的写作 篇二
童话，是我们童年时光中最美好的回忆。它们给了我们无尽的想象力和快乐。而童话的写作，也是一门需要用心去创作的艺术。在这篇文章中，我将和同学们一起探讨童话的写作技巧。
首先，童话的主题要积极向上。童话是为了儿童而写的，它们应该承载正能量，给孩子们传递积极的价值观和人生观。比如，勇敢、善良、友爱等等。这样的主题能够激发孩子们的热情和向往，让他们在阅读中得到启示和教育。
其次，童话的情节要有趣动人。孩子们往往对奇幻的故事情节更感兴趣，所以童话的情节要具有吸引力和想象力。可以运用一些神奇的元素，比如魔法、精灵、巨龙等等，让故事更加生动有趣，让孩子们沉浸其中。
再次，童话的语言要简洁明了。孩子们的理解能力有限，所以童话的语言应该简单易懂，符合他们的语言习惯。同时，语言要生动活泼，能够吸引孩子的眼球。可以运用一些形象生动的描写，让孩子们更容易产生共鸣。
最后，童话的结尾要给读者以启示。童话的结尾往往是一个美好的归宿，给人以希望和梦想。这样的结尾可以给孩子们留下深刻的印象，并激发他们的向往和追求。
总之，童话的写作是一门艺术，需要我们用心去感受和创作。通过积极向上的主题、有趣动人的情节、简洁明了的语言和给读者以启示的结尾，我们可以开出一片神奇的绿洲，给孩子们带来无尽的快乐和想象力的滋养。让我们用心创作，让童话成为孩子们生命中最美好的回忆。
开出一片神奇的绿洲——和同学们谈谈童话的写作 篇三
同学们，你们常说写作文是最头疼的作业，老师又对你们说，作文在语文学习中十分重要。作文难的原因很复杂，其中大家常遇到的一个困难是无话可说、无啥可写、肚子里空空的。有时，你们心里也有一些感受，或喜或悲，或苦闷或无奈，你们对学校、家庭、社会，对大自然也有一些认识，可是，这些认识、感受要写成一篇作文却往往用不上。我认为，有一条路可以走，往往很多老师和同学都不太重视，这条路也许能帮你解决一点实际困难。
这条路能把同学们各方面的零碎的知识和感受组织起来，派上用场，一是解决大家没有什么可写的难题，又能较好的发挥你们富有想象的天性，调动你们特有的兴趣和热情，在写作难的沙漠中开辟出一片神奇的绿洲来。——这就是童话的写作。
怎样才能开始童话的写作？可以来一个“三步走”。
1撩开优秀童话的神秘面纱
各种版本的语文教材都选用了古今中外的童话名篇，如《骆驼寻宝记》、《地毯下的灰尘》等，同学们要仔细探讨，认真想一想，哪一些情节让你最心动？这是一种怎样的构思？再看一看当代优秀童话作品，如童话大王郑渊洁的作品。有些同学就读过，并给你留下了极深刻的印象，不知你有没有做过进一步的思量，是什么让你爱不释手、念念不忘？不知你
我觉得，看当代作品对同学们写童话作文帮助最直接，同时大家也会被童话故事所吸引，兴趣极高，这是因为当代童话故事的背景就是活生生的现实生活，故事就好象发生在我们身边，真实可信、亲切动人；同时又神奇美妙乐趣无穷。郑渊洁的《鲍尔历险记》的故事就是这样：一个小学生在参加一个文艺晚会中，得到一个奖品——玩具熊猫。在玩耍的时候学妈妈打针，给熊猫注射了橘子水，（这不是很常见的事吗？）接下来，童话情节出现了，这个玩具熊猫竟然活了，（这不是天大的新闻吗？）真在现实生活中的话，还能不惊天动地。接下来会发生怎样的事，不难想象，真正的童话故事就开张了。如此的思考，优秀童话的神秘面纱就揭开了：贴近身边的生活环境＋突如其来的神奇，这就是优秀童话的秘密结构。
2现实生活中突发神奇的魅力
当我们渐渐体会到一个当代童话的创作模式，就会发现：这种模式屡试不爽、百发百中、战无不胜、流行甚广。风靡世界的《多啦A梦》（机器猫），创造童话创作奇迹的童话大王郑渊洁，其童话故事的基本构思不都是当代少年儿童的现实生活加上突发的神奇而编的故事吗？
当我们明白了当代名家创作的基本模式之后，让同学们也用这种方法来写，谁不会编排美妙的故事？把自己身边最常见、最普通的事物，在真切的现实生活环境下突然神奇起来，不是一件很容易的构想吗？你们的笔、书包等文具让它们突然神奇起来，自己的自行车、玩具，甚至身边的一盆花、一棵草、一只猫也神奇起来，具有特异的功能，不难想象，肯定会发生奇妙的故事。例如：你的一只笔在某一天忽然异样神奇，你心里想要写什么，它自己就会自动写起来，你想做而又做不到的事它会为你完成，这在现实生活中会发生怎样的传奇故事啊。有这种构思，谁不会发挥自己的想象，编自己心中的故事？编排这样的故事，内心的兴奋、冲动、乐趣就把作文的苦闷、无奈变得愉悦而轻松，作文时挤牙膏式的苦涩就变成了同学们心上流淌的小溪，欢快跳跃着向前跑去。
3开辟一片新天地
同学们除了自己编写童话故事外，还可以在学习童话课文后进行别开生面的续写练习。各种版本的七年级语文教科书都编有童话单元，学习米切尔。恩德的《犟龟》后可以写犟龟新传，学习《小溪流的歌》可以联系河流污染写小溪流悲歌，续写故事的好处很多，故事中的人物原形个性分明，把他放在新的环境中，这些人物又会怎么想？怎么说？怎么做呢？其实很简单，把他们放在我们熟悉的社会生活当中去发展情节就轻而易举。续写《谁动了我的奶酪》将动物王国放在我们今天的社会当中就不难想象后来会发生的事了：发生案件后，报110，警察如何接听，如何汇报，如何出警、勘察、追捕等等，这样写下去不就是一篇警匪故事。自然而然，新的童话故事就在同学们的笔下精彩纷呈，续写出一片崭新的天地。如果我们真的这么做，这是一件多么美好的事啊
