笋芽儿课文的主要内容(经典3篇)

时间:2013-05-09 06:45:14
染雾
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笋芽儿课文的主要内容 篇一

笋芽儿课文是一首古代儿童歌谣,通过对竹笋的描写,表达了孩子们对自然的好奇心和对生活的向往。这篇课文主要描写了竹笋的成长过程和竹笋的特点,让人们感受到了大自然的奇妙和生命的力量。

首先,课文通过对竹笋的描述,展示了它在成长过程中的变化。课文开头提到:“笋芽儿长在竹林间,纤尘不染独自鲜。”这句话形象地描绘了竹笋的生长环境,让人们感受到了它的纯净和娇嫩。接着,课文又描述了竹笋从地下冒出来的情景:“初冒绿气细如针,渐长茸毛似绒云。”这里用“绿气”和“茸毛”来形容竹笋的样子,使人们能够想象出它的模样。随后,课文又写道:“须臾间长成数尺高,腰上节节节节环。”这里描绘了竹笋的快速生长过程,让人们感受到了它的生命力和活力。

其次,课文还通过对竹笋的特点的描写,展示了它的美丽和独特之处。课文提到:“鲜翠嫩黄竹笋鲜,晶莹剔透透明鲜。”这里用“鲜翠嫩黄”和“晶莹剔透”来形容竹笋的颜色和质地,让人们感受到了它的美丽和清新。此外,课文还写道:“白白胖胖若小儿,一嗑一抠又一嗑。”这里形象地描述了竹笋的外观和质感,让人们感受到了它的可爱和可口。

最后,课文通过对竹笋的描写,寓意了人们对美好生活的向往。课文结尾提到:“笋芽儿啊,你真好,人人都想把你拥抱。”这句话表达了人们对竹笋的喜爱和向往,同时也寓意了人们对美好生活的追求。通过描写竹笋的成长过程和特点,课文给人们带来了对自然和生活的美好感受。

总之,笋芽儿课文通过对竹笋的描写,展示了它的成长过程和特点,让人们感受到了大自然的奇妙和生命的力量。这首古代儿童歌谣通过对竹笋的赞美,寓意了人们对美好生活的向往,给人们带来了对自然和生活的美好感受。

笋芽儿课文的主要内容 篇二

笋芽儿课文是一首古代儿童歌谣,通过对竹笋的描写,表达了孩子们对自然的热爱和对生活的向往。这篇课文主要描写了竹笋的成长过程和竹笋的特点,让人们感受到了大自然的美丽和生命的奇迹。

首先,课文通过对竹笋的描述,展示了它在成长过程中的变化。课文开头提到:“笋芽儿长在竹林间,纤尘不染独自鲜。”这句话形象地描绘了竹笋的生长环境,让人们感受到了它的纯净和独特。接着,课文又描述了竹笋从地下冒出来的情景:“初冒绿气细如针,渐长茸毛似绒云。”这里用“绿气”和“茸毛”来形容竹笋的样子,使人们能够想象出它的模样。随后,课文又写道:“须臾间长成数尺高,腰上节节节节环。”这里描绘了竹笋的快速生长过程,让人们感受到了它的生命力和活力。

其次,课文还通过对竹笋的特点的描写,展示了它的美丽和独特之处。课文提到:“鲜翠嫩黄竹笋鲜,晶莹剔透透明鲜。”这里用“鲜翠嫩黄”和“晶莹剔透”来形容竹笋的颜色和质地,让人们感受到了它的美丽和清新。此外,课文还写道:“白白胖胖若小儿,一嗑一抠又一嗑。”这里形象地描述了竹笋的外观和质感,让人们感受到了它的可爱和可口。

最后,课文通过对竹笋的描写,寓意了人们对美好生活的向往。课文结尾提到:“笋芽儿啊,你真好,人人都想把你拥抱。”这句话表达了人们对竹笋的喜爱和向往,同时也寓意了人们对美好生活的追求。通过描写竹笋的成长过程和特点,课文给人们带来了对自然和生活的美好感受。

总之,笋芽儿课文通过对竹笋的描写,展示了它的成长过程和特点,让人们感受到了大自然的美丽和生命的奇迹。这首古代儿童歌谣通过对竹笋的赞美,寓意了人们对美好生活的向往,给人们带来了对自然和生活的美好感受。

笋芽儿课文的主要内容 篇三

沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”

笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”

轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。

妈妈见了,忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服,还不停地唠叨:“千万别着凉。”

笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色是长辫子,小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿,开展看着那儿,怎么也看不够,她高兴地说:“多美的春光啊!我要快快长大!”

春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她,温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服,长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”

笋芽儿的教学教案

教学目标

1、会认14个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

教学重点学会本课生字新词,让学生练习有感情地朗读课文。

教学难点体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神

2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容

教具准备生字卡片;笋芽儿、竹子的音像资料或图片。

导?学?过?程二次备课

预习提纲

1、自由读课文,自主学习课文中的字词。

2、认真读课文,你读懂了什么,不明白的地方多读几遍或做上记号。

第一课时

一、猜谜语,导入新课:

1、谜语导入。“小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长

大成材料”猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)。

竹子小的时候就是——笋(出示生字卡片”笋”)

笋再小一点的时候,我们就把他们叫做——笋芽儿(课件:笋芽的

的图片)

2、谁来跟它打个招呼?(笋芽儿非常可爱,我们可以把儿字读得再

轻一点,这样就显得特别亲切,我们一起来叫他一声吧!)板书课题。

3、“笋芽儿”的名字你会写吗?(课件笋芽两个字变红)

4、学生书写,教师巡回指导。

二、创设情境,初读感知

1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。

2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。

4、检查初读效果:

三、自主识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字,多种方式指读。

生字正音:出示:唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪(小老师领读—开火车读——扩词读)。

词语正音:呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋润??山冈自豪??抚摸(小组轮流读,男女声轮流读)。

3、全班交流识字方法。

师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?

(引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。)

四、再读课文,纠正字音

1、指名分段读课文,注意读准字音。

2、师生交流:请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长?在长大的过程中她有什么收获?

五、指导写字

1、出示要写的字:轰、冈、喊”等九个字。学生认读,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

2、学生观察字的结构,交流书写注意的.地方。

3、教师示范,重点指导写喊:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。

4、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

第二课时

一、复习导入

出示词语,开小火车认读:呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上

唠叨辫子滋润

二、细读课文朗读感悟

1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!她

是怎样长成一株健壮的竹子的呢?请同学们带着问题再读课文,边读边标划有关的语句。

2、师生交流:根据学生的回答,教师适时出示语段

(1)

春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”

笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四

周仍然是一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”

春雨是笋芽儿的好朋友,她用自己的方式去呼唤笋芽儿,她是怎样呼唤笋芽儿的?请你学着春雨姑娘的样子读一读。(自由练习读——个别读)

笋芽儿在春雨姑娘的呼唤声中醒来了,谁来读读笋芽儿?(抓住揉、伸、看、说指导朗读)???????????????????????(2)分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导学生练习朗读。

3、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面,她睁开眼睛一看,她看到了什么呢?出示语段“啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……”指导朗读。这是一个春的世界,一个美丽的世界。(课件展示美丽世界)小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界,她的心情怎样?把自己的体会读出来吧!

4、从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大,瞧,她真得长大了!(出示竹子图)这是一株怎样的竹子?(笔直,健壮,高大)笋芽儿终于长成健壮的竹子,如果你是笋芽儿,你的心情会怎么样?(出示:“她站在……我长大啦!”学生自由交流,练习朗读,重点指导读好“自豪”之情。)

三、分角色朗读课文

因为大家的帮助,因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长,成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文的朗读一下好吗?找到人

物说的话,再读一读。(分角色练习朗读)

四、课堂拓展

1、讨论交流,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱呢?

2、了解交流笋和竹子的相关知识。

笋芽儿课文的主要内容(经典3篇)

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