染雾神马都是有用的 篇一
神马都是有用的，这句话意味着人们常常低估了一些看似微不足道的事物的价值。在我们日常生活中，有许多看似无用的东西，但实际上它们都有着自己的用途和意义。
首先，让我们来谈谈一些平凡的事物，比如一颗白色的小石子。对于大多数人来说，它们只是路边随处可见的石子，没有什么特别之处。然而，在园艺或装饰方面，这些小石子可以发挥重要的作用。它们可以用来修饰花坛，使之更加美观；或者可以用来铺设步道，增添自然的感觉。因此，即使是一颗小石子，在正确的使用方式下也可以变得非常有用。
接下来，让我们来看看一些看似无用的动物，比如蚊子。对大多数人来说，蚊子只是讨厌的小昆虫，它们会咬人并传播疾病。然而，蚊子在生态系统中也有着重要的角色。它们是许多鸟类和蝙蝠的主要食物来源，同时也是水生昆虫的重要食物链环节。如果没有蚊子，整个生态系统可能会发生紊乱。因此，即使是讨厌的蚊子，在生态系统中也发挥着重要的作用。
除了这些例子，还有许多其他的事物也都是有用的，只是我们没有发现或者没有意识到而已。在科技发展的今天，我们可以看到许多新的发明和创新。有时候，这些新的科技产品可能被认为是无用的玩具或者奢侈品。然而，随着时间的推移，我们会发现它们的实际用途和价值。比如，智能手机最初只是作为通信工具出现，但现在已经成为我们生活中必不可少的工具，可以用来上网、拍照、听音乐等等。因此，我们不能轻易地忽视任何事物的潜力和可能性。
总结起来，神马都是有用的，并不仅仅局限于我们所熟知和理解的事物。在我们的日常生活中，有很多看似无用的事物其实都有着重要的作用。我们应该保持开放的心态，学会发现和利用这些潜在的用途，以便更好地发展自己和社会。
神马都是有用的 篇二
人们常常会低估一些看似微不足道的事物的价值。在我们日常生活中，有许多看似无用的东西，但实际上它们都有着自己的用途和意义。神马都是有用的，这句话提醒我们要善于发现和利用这些看似无用的事物。
首先，让我们来谈谈一些平凡的事物，比如一本旧书。对于大多数人来说，一本旧书可能只是一堆废纸或者占地方的东西。然而，这些旧书实际上蕴含着丰富的知识和智慧。它们可以作为学习的资源，可以帮助我们了解历史、文化和科学知识。同时，旧书也可以成为收藏家的珍贵藏品，具有很高的收藏价值。因此，即使是看似无用的旧书，在正确的使用方式下也可以变得非常有用。
接下来，让我们来看看一些看似无用的技能，比如织毛衣。在现代社会中，织毛衣可能被认为是一种过时的手艺，没有什么实际用途。然而，织毛衣是一项传统的手工艺，它不仅有助于提高人们的手工技能，还可以制作出美丽而独特的作品。此外，织毛衣也可以作为一种放松和减压的方式。因此，即使是看似无用的织毛衣技能，在正确的场合和方式下也可以发挥重要的作用。
除了这些例子，还有许多其他的事物也都是有用的，只是我们没有发现或者没有意识到而已。在生活中，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战。有时候，我们可能会觉得无助和无能为力，不知道该如何应对。然而，我们身边的一些看似无用的事物和资源可能会帮助我们找到解决问题的方法。比如，一本自助书籍、一个朋友的建议或者一个陌生人的帮助都可能成为我们克服困难的关键。
总结起来，神马都是有用的，并不仅仅局限于我们所熟知和理解的事物。在我们的日常生活中，有很多看似无用的事物其实都有着重要的作用。我们应该保持开放的心态，善于发现和利用这些看似无用的事物，以便更好地应对生活中的各种挑战和困难。
神马都是有用的 篇三
神马成为一切，浮云成为目标。——题记
小A上小学了。
小A无比新奇地望着眼前这个本子，老师叫它日记本，可以记好多东西呢。小A拿起笔就开始写：“今天我的笔坏掉了。”“我在公交车上捡到了五毛钱。”……小A写了满满一页纸，能写的都写上了。第二天，小A不解地望着日记本上红色的“B等”。而日记本旁边多了一本叫好词好句的书，老师说背了书上的词句就可以得A等了。想到这里，小A既兴奋又激动地背了一晚上，她觉得这些词语和句子陌生又神秘，写几个字就看看能不能插一点好词好句进去。一个月后，小A可以在日记本上记下“一天中最有意义的事情”了，小A得到了老师的表扬和那梦寐以求的A等。小A甜甜地笑着，老师表扬她善于用好词好句了，只要得A等和表扬就对了！好词好句这本书是有用的！
小A上初中了。
初中的小A已经不单单背好词好句了，好的素材她也背，现在最恶俗的作文题目“难忘的一件事”“感人的一件事”“快乐假日”总需要最新鲜的事件来书写，小A一个人不可能发生这么多事情吧，编不出来就记，多省事。小A平静地望着眼前这个本子，老师叫它为作文本，它跟日记可不一样了，作文涉及的内容可多了呢！小A将自己小学的积累能用上的都用上了，期待着能延续小学时的辉煌。第二天，小A不解的望着作文本上的B等，明明就写了一件很有意义的事情啊，不就是没有用老师说的“排比句”么？小A努力使自己清醒了一下头脑，开始在作文本上留下一串串排比句。一个小时里，小A写出了长达800字的多个排比句，文章是总分总的格局，开头结尾均为排比，正文以排比列开，各段都是排比的论述。造了一个晚上的句，小A有点累了，小A迟疑地关上了作文本。第二天，那个鲜红的A映在了小A的眼中，小A找到了写作的信心。整个初中，小A的作文本上堆满了排比句，小A更喜欢写作了。小A甜甜地笑着，老师表扬她善于用排比了，只要得A等和表扬就对了！排比造句是有用的！
小A上高中了。
小A把自己的“文采”继承到了高中，但那硕大的40分又让小A迷茫了。老师淡淡地说：“你的文笔很好，但是你不能为了写事而写事，总要总结点人生哲理吧，把深度提高。”小A明白了，当即就望向窗外感悟到了哲理，大笔一挥，佳作即成！老师惊呼：“奇才！奇才！”象征着满分的数字出现在了小A的作文本
小A被成功地培养成了一个多愁善感的“文艺青年”。
其实，现实生活中，小A并不是小A，这些写作手法也并不是指写作方法，但——
神马都是有用的，神马都是浮云，杯具啊！
（这是某学姐告诫我中考不要写像创新作文这样的文章，随后有感而发的，交稿仓促，见谅。）
