染雾树立可持续发展教育的理念的论文 篇一
可持续发展是当代社会发展的重要方向，而教育作为社会进步的重要力量，应当树立可持续发展教育的理念。可持续发展教育旨在培养学生的环境意识、社会责任感和可持续发展的思维方式，以使他们成为可持续发展的推动者和参与者。本文将从教育的角度探讨如何树立可持续发展教育的理念。
首先，树立可持续发展教育的理念需要将可持续发展的概念融入到教育的各个层面。教育机构应当将可持续发展的原则融入到课程设计中，为学生提供相关的知识和技能。例如，在自然科学课程中，可以加强环境保护和资源管理的教育内容，培养学生的环境意识。在社会科学课程中，可以教授社会责任和公益精神，培养学生的社会责任感。此外，教育机构还可以组织相关的实践活动，让学生亲身参与到可持续发展的实践中，增强他们的实践能力和创新精神。
其次，树立可持续发展教育的理念需要培养学生的创新思维和解决问题的能力。可持续发展需要不断寻找创新的解决方案，而这需要具备创新思维和解决问题的能力。教育机构应当注重培养学生的创新思维，鼓励他们提出新的观点和解决问题的方法。同时，教育机构还应当提供合适的教育环境和资源，让学生能够实践创新思维和解决问题的能力。例如，可以组织学生参加科学竞赛或创新大赛，让他们在实际的竞争中锻炼自己的能力。
最后，树立可持续发展教育的理念需要建立合作与共享的教育模式。可持续发展需要各方共同努力，而合作与共享是实现可持续发展的重要方式。教育机构应当鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时，教育机构还应当与社会各界建立合作关系，共同推动可持续发展教育的实施。例如，可以与企业合作开展实践活动，让学生了解实际工作中的可持续发展问题，并提供解决方案。
总之，树立可持续发展教育的理念是教育的必然选择。教育机构应当将可持续发展的概念融入到教育的各个层面，培养学生的环境意识、社会责任感和可持续发展的思维方式。同时，教育机构还应当培养学生的创新思维和解决问题的能力，建立合作与共享的教育模式。只有这样，才能真正培养出具备可持续发展意识和能力的人才，为社会的可持续发展做出贡献。
树立可持续发展教育的理念的论文 篇二
可持续发展教育的理念是当代教育的重要方向之一。可持续发展教育旨在培养学生的环境意识、社会责任感和可持续发展的思维方式，使其成为可持续发展的推动者和参与者。本文将从教育的角度探讨如何树立可持续发展教育的理念，并论述其重要性。
首先，树立可持续发展教育的理念有助于培养学生的环境意识。当代社会面临着严峻的环境问题，如气候变化、生物多样性丧失和资源枯竭等。培养学生对环境问题的认识和理解，有助于他们更好地保护和改善环境。教育机构应当将环境教育纳入课程中，让学生了解环境问题的原因和后果，并学习环境保护的知识和技能。同时，教育机构还应当组织相关的实践活动，让学生亲身体验环境保护的重要性，增强他们的环境意识。
其次，树立可持续发展教育的理念有助于培养学生的社会责任感。可持续发展需要每个人的积极参与和贡献，而社会责任感是实现可持续发展的重要基础。教育机构应当注重培养学生的社会责任感，让他们认识到自己对社会的责任和义务。例如，在社会科学课程中，可以教授社会责任和公益精神，培养学生的社会责任感。同时，教育机构还可以组织学生参加志愿者活动，让他们亲身体验社会责任的重要性。
最后，树立可持续发展教育的理念有助于培养学生的可持续发展思维方式。可持续发展需要不断寻找创新的解决方案，而这需要具备可持续发展的思维方式。教育机构应当注重培养学生的创新思维，鼓励他们提出新的观点和解决问题的方法。同时，教育机构还应当提供合适的教育环境和资源，让学生能够实践可持续发展思维。例如，可以组织学生参加科学竞赛或创新大赛，让他们在实际的竞争中锻炼自己的思维能力。
总之，树立可持续发展教育的理念对于培养具备环境意识、社会责任感和可持续发展思维方式的学生具有重要意义。教育机构应当将可持续发展的概念融入到教育的各个层面，培养学生的环境意识、社会责任感和可持续发展的思维方式。只有这样，才能真正培养出具备可持续发展意识和能力的人才，为社会的可持续发展做出贡献。
树立可持续发展教育的理念的论文 篇三
论文关键词：新课标可持续发展理念教育体系
论文摘要：“构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会，全面推进素质教育，增强国民的就业能力、创新能力、创业能力，努力把人口压力转变为人力资源优势”，是当代中国加快现代化发展进程赋予的历史使命。当前高中阶段的教育应主动适应时代的发展的需要，大力推进教育创新。正是基于对教育本质的重新理解，基于时代的发展的新的需求，我国的普通高中课程改革应运而生了。全面推行素质教育，从学生的全面发展和终身学习出发，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，是时代赋予高中地理教育的使命。
“构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会，全面推进素质教育，增强国民的就业能力、创新能力、创业能力，努力把人口压力转变为人力资源优势”，是当代中国加快现代化发展进程赋予的历史使命。当前高中阶段的教育应主动适应时代的发展的需要，大力推进教育创新。正是基于对教育本质的重新理解，基于时代的发展的新的需求，我国的普通高中课程改革应运而生了。全面推行素质教育，从学生的全面发展和终身学习出发，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，是时代赋予高中地理教育的使命。高中地理教育的实践者们，理应树立牢固的可持续发展的教育新理念，并努力、及时地付诸于教育、教学活动之中。
一、培养学生的创新意识和创新精神，养成探究的习惯和态度
目前的普通高中教育比较注重知识的传授，过于强调学生的接受学习，教学的过程实质上就是教师向学生灌输知识的过程，这种被动的学习无法使学生将所学的知识转变为自己的理智力量，学生的质疑精神、提出问题的能力、动手能力比较薄弱，也无法从根本上导向对知识的发现与创新，与当前知识经济时代对人的能力的要求极不适应，同时随着人类科学技术的迅猛发展，知识更新速度空前加快，人们不可能在短时间内学完并掌握一门或几门学科的知识，这就需要人们必须具有较强的创新意识和创新精神，养成探究的习惯和态度，具备较强的探究能力。在当前的高中基础教育中应努力培养学生的创新意识和创新精神，注重对学生解决问题的能力培养，关注学生的终身发展的需要。这就要求我们的教育工作者必须树立牢固的可持续发展的教育观，并始终贯穿于教育、教学活动的全过程。
二、重视实践能力的教学，培养学生在实际生活中运用知识的能力
目前，我国的普通高中教育过于关注指向考试的知识教育，教师的教学模式完全是一种十分单调的从理论到理论、从课本到讲义的形式，一直停留在为高考服务的片面状态。学生在强大的高考（分数）压力之下可以自由支配的时间较少，不可能抽出一部分时间用于实践活动的进行，当然教师也不可能去冒这个风险让自己的学生走出去进行社会实践活动。这一现状难以适应当前经济全面发展、协调以及可持续发展的要求。而地理新课标的基本理念之一就是重视对地理问题的探究，开发地理观察、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。在《普通高中地理课程标准》（实验）中第三部分内容标准中共有79项活动建议，为高中地理教学活动提供了很好的参考性建议。教师可根据学生、学校的具体情况有选择地使用，同时还可自行设计，如沿海地区的学校可让学生进行海洋资源、海岸变迁等内容的调查分析，城镇学生可进行居民区生活垃圾污染、城镇河流现况、公交站点的'合理性、商业和工业布局等的调查分析。笔者仔细阅读了鲁教版、湘教版、中图版、人教版的地理新教材，它们的一个显著共同点就是都十分重视对活生生的地理案例的分析，课程内容本身就是一个很好的实践活动，为学生进行实践活动提供了理论指导。通过实践活动可摆脱目前高中教学从理论到理论的尴尬境地，同时也使学生体验到学习的现实意义，培养了学生在实际生活中运用知识的能力，也使学生更爱学习。真正把学生从知识容器的地位中解放出来，赋予其知识加工者和探索者的角色，使学生的学习潜能得到充分的发挥。
三、关注学生的终身发展，尊重学生的个性差异
党的“十六大”提出的“以人为本，全面、协调、可持续的发展观”是引导当今改革、加快人才培养、推进素质教育的指导思想。“以人为本”对于高中教育来说就必须“关注学生的终身发展，尊重学生的个性差异”。在高中教育阶段，教育工作的实践者既要关注学生终身发展的需要，更应满足每个学生个性发展的需要，因为社会的需求是多方面，学生的个性特点也具有多样性的特点。而普通高中现行的课程计划、课程结构、教育实施等则难以适应现代普通高中学生全面而有个性发展的需求。高中地理新课程的七个选修模块及各地、各校的乡土教材给学生以较大的选择余地，能充分满足不同学生个性差异的需要，与内容单调、形式单一的传统教学具有鲜明的对比。
四、关心地理国情和发展问题，强化学生的
增强爱国主义热情，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念是高中地理新课程的总体目标之一。只有了解了我国的基本国情，了解了我国的环境与发展现状，才能产生强烈的爱国热情，地理教育在这一方面具有不可推卸的责任，因此要求地理教育工作者必须要把国情和乡情教学贯穿于教学活动的全过程。人口、资源、环境问题是当今人类发展所面临的三大全球性问题，也是高中地理新课程内容的主要部分，这三大问题是在人类的发展过程中产生的，也应在发展的过程中给予解决，如何协调好人口、资源与环境的关系已引起国际社会的普遍关注。实践证明，走人口、资源、环境和发展相互协调的道路即可持续发展道路是必然的选择，这已得到国际社会的公认。因此在实施高中地理新课程的教学活动中应十分重视对学生的可持续发展观念的教育，增强学生爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯，并真正使可持续发展从观念走向实践。
“可持续发展”是当今经济、社会和人的发展的核心理念，已成为各国制定社会发展战略的基本指导思想。普通高中教育应牢固树立可持续发展教育的新理念，关注每位学生的终身发展，关注每位学生的个性发展，以适应未来世界对人才的需求。普通高中的教师应不断地通过理论学习和教学实践，在尽可能短的时间内实现教育思想观念的转变，以适应新形势下新课标对普通高中教师的新的要求。
参考文献：
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