染雾幼儿园阅读教学计划 篇一
幼儿园阅读教学计划的目标是培养幼儿的阅读兴趣和能力，帮助他们建立良好的阅读习惯和基础，为他们未来的学习打下坚实的基础。本计划将通过多种方式和活动来激发幼儿的阅读兴趣，并提供丰富的阅读材料和指导，以帮助他们提高阅读能力和理解能力。
一、目标
1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望；
2. 帮助幼儿建立良好的阅读习惯，每天坚持一定的阅读时间；
3. 提高幼儿的阅读能力，培养他们的阅读理解能力和表达能力；
4. 培养幼儿的想象力和创造力，通过阅读丰富他们的知识和思维。
二、活动安排
1. 图书角设置
在幼儿园的教室中设置一个专门的图书角，摆放各种适合幼儿阅读的图书，包括绘本、故事书、儿歌书等。每天安排一定的时间，让幼儿自由选择阅读。教师可以根据幼儿的年龄和阅读能力，适当引导他们选择适合的图书。
2. 亲子阅读活动
每周安排一次亲子阅读活动，邀请幼儿的家长来幼儿园参与阅读。教师可以准备一些亲子阅读故事，让家长和孩子一起阅读，并进行互动讨论。通过亲子阅读活动，加强家长对孩子阅读的支持和鼓励。
3. 绘本故事会
每月安排一次绘本故事会，邀请专业的讲故事老师来幼儿园给孩子们讲故事。故事会的内容可以根据孩子们的年龄和兴趣进行选择，教师也可以根据孩子们的需求推荐一些优秀的绘本。在故事会结束后，教师可以组织一些相关的手工制作活动，让孩子们进一步加深对故事的理解和体验。
4. 阅读比赛
每学期举办一次阅读比赛，鼓励幼儿积极参与。比赛可以分为个人赛和团体赛，通过阅读速度和理解能力的测试来评选优胜者。教师可以准备一些奖品，奖励表现优异的幼儿，激发他们的学习动力和竞争意识。
三、评估和反馈
1. 教师观察记录
教师通过观察幼儿的阅读行为和表现，记录他们的阅读习惯、阅读速度和理解能力等。根据观察记录，及时给予幼儿鼓励和指导，并与家长进行沟通，共同关注幼儿的阅读进展。
2. 评估测试
每学期进行一次阅读能力评估测试，评估幼儿的阅读能力和理解能力。根据评估结果，制定个别辅导计划，帮助阅读能力较弱的幼儿提高阅读水平。
通过这个阅读教学计划，我们将为幼儿提供一个良好的阅读环境和机会，培养他们的阅读兴趣和能力，帮助他们成为热爱阅读的孩子。同时，我们也将与家长积极合作，共同关注孩子的阅读发展，共同努力为孩子的未来打下坚实的基础。
幼儿园阅读教学计划 篇二
幼儿园阅读教学计划的重点是培养幼儿的阅读兴趣和能力，通过丰富多样的阅读活动和指导，引导幼儿主动参与阅读，提高他们的阅读能力和理解能力。本计划将注重培养幼儿的综合阅读能力，包括识字能力、阅读速度、理解能力和表达能力等。
一、目标
1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望；
2. 帮助幼儿建立良好的阅读习惯，每天坚持一定的阅读时间；
3. 提高幼儿的识字能力，扩大他们的词汇量；
4. 培养幼儿的阅读理解能力和表达能力；
5. 培养幼儿的想象力和创造力，通过阅读丰富他们的知识和思维。
二、教学内容和方法
1. 识字教学
通过故事、诗歌和游戏等形式，引导幼儿学习和认识新的字词。教师可以利用拼音卡片、字母卡片和图画卡片等教具，帮助幼儿掌握基本的拼音和字词。同时，教师还可以通过字母游戏和词语拼装等活动，加深幼儿对字母和词汇的理解和记忆。
2. 绘本阅读
选取适合幼儿的绘本，通过教师朗读和幼儿自主阅读的方式，培养幼儿的阅读兴趣和能力。教师可以根据绘本的内容和形式，进行一些相关的活动和讨论，引导幼儿对故事情节和人物形象进行思考和表达。
3. 知识启发
通过阅读科普类书籍和绘本，向幼儿传授一些基础的知识。教师可以根据幼儿的兴趣和学习需求，选择一些适合的主题和内容进行讲解和讨论。在阅读过程中，教师还可以利用图片、实物和教具等多种教学手段，帮助幼儿理解和记忆知识。
三、评估和反馈
1. 教师观察记录
教师通过观察幼儿的阅读行为和表现，记录他们的阅读习惯、阅读速度和理解能力等。根据观察记录，及时给予幼儿鼓励和指导，并与家长进行沟通，共同关注幼儿的阅读进展。
2. 评估测试
每学期进行一次阅读能力评估测试，评估幼儿的阅读能力和理解能力。根据评估结果，制定个别辅导计划，帮助阅读能力较弱的幼儿提高阅读水平。
通过这个阅读教学计划，我们将为幼儿提供一个全面的阅读教育环境和机会，培养他们的阅读兴趣和能力，帮助他们发展综合的阅读能力。同时，我们也将与家长积极合作，共同关注孩子的阅读发展，为他们打下坚实的阅读基础。
幼儿园阅读教学计划 篇三
一、阅读是所有学科的基础
研究调查表明，学习障碍大部分源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。专家们发现，很多孩子阅读能力差，计算能力差，主要原因出在阅读能力上，阅读是提高各科学习成绩的基础，所以必须要打好阅读这个基础。事实证明，培养阅读能力，提高学习水平的第一步台阶。
让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他们在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一些与阅读有关的准备技能，培养阅读的兴趣，养成阅读的兴趣与阅读的良好习惯，从而促进今后的正式阅读。因此幼儿阅读的重点是幼儿阅读兴趣与良好习惯培养。
二、班级情况分析
1．阅读兴趣
小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说已经经过一学期的培养，但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过十分钟。
2．阅读常规
幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。
3．幼儿表现
多数幼儿能够简单表达图书中的内容，多数幼儿不能和他人共同看书或讲述，多数幼儿能在大家面前背诵儿歌，但能大胆讲故事的幼儿太少。不能专心欣赏故事。个别幼儿有拿倒书的现象。还有的幼儿会假装自己在看书，有时还讲一讲书中的人物。也有个别幼儿阅读时有撕书或咬书现象。
三、本学期具体实践目标
1．培养幼儿阅读的兴趣，能够在教师的指导下主动阅读。
2．培养基本的阅读常规，如：翻书、拿书的方法，知道文字是从左到右、由上而下阅读，并养成爱护图书的良好习惯。
3．能够简单表达自己所看到的图片的意思，初步建立语言与图片间的联系。
4．愿意和他人合作看书。
5．愿意在大家面前表达，能够讲述一些简单的故事。
6．欣赏一些内容简单浅显的诗歌散文等文学作品。
四．本学期具体研究内容
2．如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区。
3．如何培养孩子听赏的兴趣及能力。
4．与家长探讨亲子阅读活动。
五．实施方案与途径
1．教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。
2．为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的'布置；活动区中图书角、表演区的建立。
3．利用我们幼儿园的特色活动，每周进行二次集体教学，教给欣赏一些故事、儿歌，补充大图画书的阅读、图片阅读、碟片阅读等。并借助字卡，完成书面语言和口头语言的对应学习。
4．在孩子的生活活动中，贯穿学习。
如：利用晨间进行早读活动；午读半小时可以幼儿听一些经典的童话；通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。
5．通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。
6．与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性，倡导家庭教育中的亲子共读。
家长对孩子的自主阅读能力成长承担着很重要的职责。因此，我们将帮助家长寻找一些在家庭中培养幼儿阅读的文章和实施方案，以便家长配合幼儿园作出最有效的培养计划。
