染雾板子该打谁 篇一
在当今社会，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战。而当我们遇到困难时，我们往往会寻找一个责任人来承担责任，或者用“打板子”的方式来解决问题。然而，问题的根源往往并不是一个具体的个人或团体，而是一个更为复杂的系统性问题。因此，在面对问题时，我们应该更加理性地思考，并找到真正的问题所在。
首先，我们需要认识到问题往往不是由一个人或团体造成的。现代社会的问题往往是由多个因素相互作用而产生的，而且这些因素往往是错综复杂的。因此，单纯地找一个人或团体来承担责任是不公平的，也是不科学的。如果我们一味地追求“打板子”，只会导致责任的分散和问题的延续。
其次，我们需要深入分析问题的根源。问题的产生往往是由于一个系统性的原因，而不是一个个体的错误。例如，如果一个公司的产品质量不过关，我们不能简单地将责任归咎于某一个工人或某一个部门，而应该从整个生产流程、管理体系等方面来寻找问题的根源。只有找到问题的根源，我们才能真正解决问题，而不是仅仅解决表面问题。
最后，我们需要积极参与解决问题。当我们面对问题时，我们不能仅仅坐在一旁指手画脚，而应该积极参与到问题的解决过程中。我们可以提出建设性的意见和建议，参与相关的讨论和决策，共同努力解决问题。只有通过共同的努力，我们才能找到真正的问题所在，并最终解决问题。
综上所述，当我们面对问题时，我们应该摒弃“打板子”的思维方式。问题往往不是由一个人或团体造成的，而是由更为复杂的系统性问题所导致的。因此，我们应该更加理性地思考，并找到真正的问题所在。同时，我们需要深入分析问题的根源，并积极参与解决问题的过程中。只有这样，我们才能真正解决问题，推动社会的进步与发展。
板子该打谁 篇二
在社会生活中，我们经常会遇到各种问题和挑战，而当我们面对这些问题时，我们往往会寻找一个责任对象，将责任归咎于某个人或某个团体。这种打板子的方式看似能够解决问题，但实际上却只是一种表面的解决方式，很难真正解决问题的根本原因。
首先，打板子只是一种简单粗暴的解决方式。当我们面对问题时，我们很容易将责任归咎于某个人或某个团体，而忽视了问题背后的更为复杂的原因。问题的产生往往是由于多个因素相互作用而导致的，而不是一个人或一个团体的错误。如果我们仅仅将责任归咎于某个人或某个团体，我们只是解决了表面问题，而没有解决问题的根本原因。
其次，打板子容易导致责任的逃避。当我们将责任归咎于某个人或某个团体时，其他人就可以轻易地将责任推卸给他们，从而逃避责任。这样一来，问题得不到解决，反而会导致更多的问题产生。如果我们希望真正解决问题，我们应该团结一致，共同承担责任，找出问题的根本原因，并采取有效的措施来解决问题。
最后，打板子容易导致冲突和对立。当我们将责任归咎于某个人或某个团体时，很容易引发冲突和对立。这样一来，我们的注意力就会转移到彼此的指责上，而忽视了问题本身。如果我们希望真正解决问题，我们应该建立和谐的合作关系，共同探讨问题的解决办法，并共同努力解决问题。
综上所述，打板子并不是解决问题的好方法。问题往往是由多个因素相互作用而产生的，而不是一个人或一个团体的错误。如果我们想要真正解决问题，我们应该摒弃打板子的方式，找出问题的根本原因，并采取有效的措施来解决问题。只有这样，我们才能够推动社会的进步与发展。
板子该打谁 篇三
赵先生儿子小刚在某中学上初二。
一日，儿子将一篇作文拿给赵先生检查，看后，他立即“无语”了。“我捡了100万，交还失主”是作文的标题，作文里，儿子说自己一不小心，就在路上捡到个钱包，里面有100万元支票，就将这张支票拿给了父亲，在报纸上刊登出来，最后将100万转交给了失主。“这个作文总共600字不到，里面全部是编造的，气得我不晓得怎么说了！”赵先生一脸无奈。“现在的孩子编造之风太可怕了！”这是孩子父亲的感慨。其实编造作文并非只有他孩子一个，而是一种很普遍的现象。
之所以如此，皆在于一些地方的基础教育皆围绕升学率而行。小刚很委屈地说，写“捡钱”的作文不只他一个人，好多同学经常用这招。“有一次，老师给班里学生留了一个作文题——记一件我做过的好人好事，全班一半的同学都写捡钱包的故事。”其实在中小学教育阶段，语文教师总是不停的布置类似题目，如“记一件有意义的事”“记我的爸爸（妈妈）”……并非教师们缺乏创造思维，而是在期末考试时，的确总有这种类型的作文题目。
甚至，在我的学生时代，我们老师公然“教导”我们“背”作文——将几类题目选几篇范文（一般是作文选上的作文），教学生们完整背下来，考试若押中题目，完全就是“默写”了，不存在临场发挥之类——因此很多考试作文都大同小异。虽然时至今天，我们一直在
如此，反思孩子“瞎编作文”的病因及治疗，不该只是家长操心的事，关键在于教育体制中基础教育环节作文教育的方向该如何选择。
