染雾千年梦圆在今朝教学设计 篇一：传统文化与现代教学的融合
随着社会的发展，教育的目标也在不断变化。我们不仅要培养学生的学术能力，还要关注他们的人文素养和社会责任感。传统文化作为中华民族的瑰宝，应该被融入到现代教学中，让学生在学习知识的同时，更好地了解和传承中华传统文化。
一、传统文化与语文教学的融合
语文教学是传统文化传承的重要途径之一。我们可以通过选取经典文学作品，让学生感受到中国古代文学的魅力。同时，可以利用古诗词教学，让学生体验到中华民族的精神追求。例如，在教授《红楼梦》时，可以让学生一起欣赏其中的诗词，感受到古代文人的情怀和智慧。通过这样的教学设计，不仅能够提高学生的语文素养，还能够激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
二、传统文化与历史教学的融合
历史是传统文化的重要组成部分。在教学中，我们可以通过讲述历史故事和传说，让学生了解中华民族的发展历程和优秀人物的事迹。例如，在教授《三国演义》时，可以引导学生一起讨论其中的历史背景和人物形象。通过这样的教学方法，不仅能够加深学生对历史知识的理解，还能够培养他们的历史思维和分析能力。
三、传统文化与艺术教育的融合
艺术教育是培养学生审美能力和创造力的重要途径。传统文化中蕴含着丰富的艺术元素，可以用来开展各种形式的艺术教育活动。例如，在音乐课上，可以教授古代音乐的基本知识，并让学生演奏古乐曲。在美术课上，可以引导学生绘制中国传统绘画的元素，如山水画、花鸟画等。通过这样的教学设计，不仅能够提高学生的艺术修养，还能够增强他们对传统文化的认同感和自豪感。
传统文化与现代教学的融合，不仅能够使学生获得更全面的教育，还能够促进中华传统文化的传承与发展。作为教育工作者，我们应该充分利用传统文化资源，创造更多融合传统文化的教学设计，让千年梦圆在今朝的教育中得以实现。
（字数：630字）
千年梦圆在今朝教学设计 篇二：传统文化与现代教育的创新融合
传统文化是一个国家的精神财富，也是教育的重要组成部分。在现代教育中，如何将传统文化与现代教学相结合，发挥其独特的教育价值，是一个亟待解决的问题。
一、创新教学方法，激发学生兴趣
在传统文化教学中，我们可以采用创新的教学方法，激发学生的学习兴趣。例如，在教授古代历史时，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加深入地了解历史事件和人物。在教授古诗词时，可以设计趣味游戏，让学生通过游戏的方式学习古诗词的内容和意境。通过这样的教学设计，不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
二、培养学生创新思维，发展创造能力
传统文化中蕴含着丰富的智慧和创造力，我们可以通过传统文化教育，培养学生的创新思维和创造能力。例如，在教授中国传统绘画时，可以鼓励学生进行创作，让他们发挥自己的想象力和创造力。在教授中国传统乐器时，可以组织学生进行合奏，培养他们的音乐表演能力和团队合作精神。通过这样的教学设计，不仅能够提高学生的艺术修养，还能够培养他们的创新意识和实践能力。
三、弘扬传统文化，塑造学生的价值观
传统文化中蕴含着丰富的道德观念和价值观。在教学中，我们可以通过讲述传统故事和传奇人物的事迹，引导学生树立正确的价值观。例如，在教授中国古代哲学时，可以让学生思考人生意义和道德伦理。在教授中国传统节日时，可以让学生了解其中的道德教育和家庭伦理。通过这样的教学设计，不仅能够提高学生的道德素养，还能够培养他们的社会责任感和公民意识。
传统文化与现代教育的创新融合，是一项长期而复杂的任务。作为教育工作者，我们应该不断地探索和实践，为学生提供更具有个性化和实用性的教育，让千年梦圆在今朝的教学中得以实现。
（字数：615字）
千年梦圆在今朝教学设计 篇三
一、学习目标
知识与技能：
1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
过程与方法：
1、教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
2、学生学法
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：
通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
二、课时安排
1课时
三、课前准备
1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。
四、教学过程
一、激情导入，创设情境
1、播放多媒体课件，教师激情导入：20xx年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
3、学生自由发言。
4、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）
二、初读课文，自定目标
1、请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2、全班交流，确定本节课的共同学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
（3）学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流
1、自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2、小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3、全班交流。
（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写，升华情感
1、“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
4、时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
5、请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。
千年梦圆在今朝教学设计 篇四
课文分析：
这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。
教学目标：
1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。
教学重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学难点：学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。
课前准备
1．教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。
2．这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
二、自主预习，初读感知
1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。
2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
3．整体感知课文，了解课文的大致内容。
三、围绕提示，自读自悟
1．学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。
2．学生在小组内交流自己的学习
心得。
四、全班交流，读中点拨
小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1．关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
2．关注语言，句式，具体的数字。
3．关注文章的叙述顺序，文章的详略。
五、总结收获，拓展延伸
1．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。
2．搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
板书：
默默奉献
19千年梦勇于探索圆在今朝
团结合作
锲而不舍
教学反思：
首先，教学目标设计从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际出发，适应了个别差异的需要，使教学目标具有一定的弹性。
其次，是多样化教学，多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神州五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，包括听课的老师在内，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。
不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。
千年梦圆在今朝教学设计 篇五
【设计理念】
这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。
【教学目标】
１、正确流利有感情地朗读课文。
２、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。
３、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。
１、教师准备：
美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。
２、学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。
【课时安排】
一课时。
【教学流程与设计意图】
一、学生交流有关资料，引出课题
师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。
师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的
英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第１９课。
板书课题：千年梦圆在今朝。
设计意图：兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，教师抛出“万户”，由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。
二、学生自读课文，理清课文条理
１、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。
２、学生汇报自读收获：
预测：学生可能有以下认知（仅例举）。
万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。
我国于１９７０年４月２４日成功发射第一颗人造地球卫星。
２００３年１０月１５日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。
２００５年１０月１２日，神州六号飞船发射升空并成功返回。
没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。
３、梳理课文结构，理清课文条理：
将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。
找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。
设计意图：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读，教师在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设，预设中有但学生确实已经读懂的，教学时可以删去，预设中没有但学生确实尚未读懂的，教学时必须增加。
三、重点研读，学习课文表达方法
１、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？
两个数字：一百一十多、三千多。
（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）
一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
（先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。）
２、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？
（抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。）
设计意图：高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨论。此教学环节从语言文字的工具性出发，在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。
四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”
１、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。
２、感悟课题：
梦──飞离地球，遨游太空。
圆──神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。
千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。
３、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。
设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。观看教学录像，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。
[4]
五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识
１、学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。
２、片断练习：
给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。
设计意图：语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生的练笔可以采用前后照应的方法，按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养。
【板书设计】
１９、千年梦圆在今朝
飞离地球遨游太空梦想时间顺序
万户飞行没有成功尝试前后照应
卫星上天振奋不已执着排比句式
神州飞船成功飞天梦圆详略得当
设计意图：词语式板书是一种常用的板书形式，它将课文的主要内容用词语有机地串联起来，便于学生有机地把握课文主要内容。四行左边的12个词语概括主要内容，右边的4个词语揭示文章写法。
【特别建议】
《千年梦圆在今朝》是介绍我国航天事业发展历程的叙事性课文，对于六年级学生来说，读懂课文内容并没有多大困难，教学时要克服两种倾向。一是过分强调课文的思想内涵，进行远离文本的空泛讨论，这种蜻蜓点水式的“热烈讨论”，不能给学生心灵留下深刻印记，更不是语文学科人文性的本真；二是以教师的琐碎分析代替学生的自读自悟，这篇课文牵涉到的内容很多，教师可以讲古代传说，可以讲万户飞行，可以讲卫星的原理，可以讲飞船的构造，但就这篇课文承担的语文任务而言，以上内容不是“本”，只能留给自然课去研讨。
本设计包含五个组块，其中二、三两块是教学的重点，在进行第二组块教学时，要特别关注学生的原有认知，只有对学生的学习状况有清晰的把握，才能突出教学重点，突破教学难点，这一环节要让学生充分地说，不能浮光掠影。第三组块教学是重中之重，既要解决语言训练的问题，又要落实情感态度价值观的学习目标，这一环节要边读边议，在理解词句的基础上，感悟到现代科技成就的取得除了个人努力外，还要加强合作。
播放有关音像资料，可以加深学生的印象，激发学生的情感，但不能放在教学的开始，农村学校若没有播放条件，教师可适当做些文字补充，结合课后的“拓展连接”让学生阅读。
千年梦圆在今朝教学设计 篇六
【学习目标】
１、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
４、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
【课时安排】
１课时。
【课前准备】
１、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
２、制作多媒体课件：
“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。
【教学过程】
一、激情导入，创设情境
１、播放多媒体课件，教师激情导入：
２００３年１０月１５日上午９点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
２、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
３、学生自由发言。
４、教师小结：
现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的`隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）
二、初读课文，自定目标
１、请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
２、全班交流，确定本节课的共同学习目标：
⑴正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
⑶学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流
１、自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
２、小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
３、全班交流：
⑴各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
⑵交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
⑶交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写，升华情感
１、“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
２、学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
３、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
４、时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
５、请２～３名学生读一读自己写下的文字，互相评议。
以上就是查字典网小编为大家讲解的千年梦圆在今朝教学设计的相关内容了，希望对大家能够有所帮助。如若想要了解更多相关资讯，请大家持续关注查字典网。
