小学生数学报论文(推荐4篇)

小学生数学报论文 篇一：数学游戏对小学生数学学习的影响

随着社会的发展和教育的进步，小学生的数学学习也变得越来越重要。为了提高小学生的数学学习兴趣和学习效果，我们进行了一项关于数学游戏对小学生数学学习的研究。

我们选择了一所小学的一年级学生作为研究对象，将他们分为两组。第一组为实验组，接受了一段时间的数学游戏训练；第二组为对照组，继续进行常规的数学教学。在实验组的数学游戏训练中，我们设计了一系列的数学游戏，包括数学拼图、数学迷宫等，旨在通过有趣的游戏方式激发学生的数学学习兴趣。

研究结果显示，经过一段时间的数学游戏训练后，实验组的学生在数学学习方面表现出明显的优势。首先，他们对于数学知识的掌握更加牢固，能够迅速准确地解决数学题目。其次，他们的数学思维能力得到了提高，对于数学问题的分析和解决能力明显增强。此外，实验组的学生在数学学习的积极性和自信心方面也有所提高，更加愿意主动参与数学学习。

通过这项研究，我们可以得出结论：数学游戏对小学生数学学习有着显著的影响。数学游戏不仅能够增加学生的数学学习兴趣，还能够培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。因此，我们建议学校和家长在小学生的数学学习中，可以适当引入数学游戏，以提高学生的学习效果。

小学生数学报论文 篇二：小学生数学学习中的问题与对策

数学作为一门基础学科，对小学生的学习和发展起着重要的作用。然而，在小学生的数学学习中，我们也发现了一些问题和困惑。为了解决这些问题，我们进行了一些调查和研究，并提出了一些对策。

首先，我们发现小学生在数学学习中普遍存在焦虑和厌倦的情绪。这主要是因为传统的数学教学方法过于单一和枯燥，让学生感到乏味和无趣。为了解决这个问题，我们建议教师可以采用多样化的教学方法，如游戏化教学、实践性教学等，以激发学生的兴趣和积极性。

其次，我们发现小学生在数学学习中普遍存在记忆困难的问题。由于数学知识的抽象性和复杂性，小学生很难记住和理解数学概念和公式。为了解决这个问题，我们建议教师可以通过具体的实例和生活中的应用，将抽象的数学知识与实际情境联系起来，帮助学生更好地理解和记忆。

此外，我们还发现小学生在数学学习中普遍存在自我评价不准确的问题。小学生往往过于关注成绩和排名，对自己的数学能力和成绩评价过高或过低。为了解决这个问题，我们建议教师和家长应该给予学生正确的评价和鼓励，让他们建立正确的数学学习观念和自信心。

通过以上的研究和对策，我们相信可以有效解决小学生数学学习中存在的问题和困惑。教师和家长应该共同努力，为小学生创造一个积极、有趣和有效的数学学习环境。只有这样，小学生才能够在数学学习中取得更好的成绩和发展。

小学生数学报论文 篇三

标题：数学游戏：锻炼大脑的乐趣

摘要：数学游戏是一种有趣的学习方式，它可以帮助小学生巩固数学知识，培养逻辑思维和解决问题的能力。在本研究中，我们将介绍一些有趣的数学游戏，并探讨它们对小学生大脑发展的积极影响。

引言：数学游戏是一种结合游戏和数学的学习方式，它将抽象的数学概念融入到游戏中，让学习变得有趣又有意义。对于小学生而言，数学游戏不仅可以帮助他们巩固所学的数学知识，还可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。在本研究中，我们将介绍一些有趣的数学游戏，并探讨它们对小学生大脑发展的积极影响。

正文：首先，我们将介绍一款名为“数独”的数学游戏。数独是一种基于数学逻辑的填字游戏，通过填写空格内的数字，使每一行、每一列和每一个小九宫格内的数字都不重复。这款游戏既能锻炼小学生的逻辑思维能力，又能提高他们的注意力和集中力。

其次，我们将介绍一款名为“24点”的数学游戏。24点是一种通过组合四个数字，通过加减乘除的运算，使得结果等于24的游戏。这款游戏可以锻炼小学生的运算能力和解决问题的能力，同时也可以培养他们的合作意识和团队精神。

结论：数学游戏是一种有趣的学习方式，它可以帮助小学生巩固数学知识，培养逻辑思维和解决问题的能力。通过介绍一些有趣的数学游戏，我们希望能够让小学生更加喜欢数学，从而提高他们的学习效果和兴趣。因此，我们应该积极推广数学游戏，为小学生提供更好的数学学习体验。

小学生数学报论文 篇四

我对两位数乘两位数有一定的看法。其中，并非都需要列竖式计算，两位数乘两位数有许多种，我先说出其中的五种。第一种，个位相加等于10，十位数字相同。第二种，十位数相加等于10，个位数字相同。第三种，十位、个位相加既不不等于10既，也不相同，没有任何规律。第四种，个位相加等于10，但是十位数字不相同。第五种，十位相加等于10，但是个位数字不相同。第六种……当然，我并非知道所有种类，但是也略知皮毛，至少是可以写出前三中的简便方法来的。

我列几题来看：第一题，86×84=多少。86和84个位相加等于10，十位数字相同，是第一种情况。可以这样计算：8+1=9，8×9=72，末尾4×6=24，8×9的结果是积的百位和千位，4×6的结果是积的十位和个位。这题的积是7224。第二题，34×52，属于第三种，可以将它乘法变加法，三步完成，第一步，2×4=8，个位相乘，积的末尾为8。第二步用4×5+3×2=26，交叉相乘加起来，写6进2。第三步，十位相乘3×5=15，15加进的2，等于17，这题的积是1768。第三题，68×48

，属于第二种，十位数相加等于10，个位数字相同。用6×4=24，24+8=32，积的千位和百位是3和2。最后末尾相乘，8×8=64，十位和个位是6和4，这题的积是3264。

当然还有一种指算法。我就不多说了，我就不一一介绍了。看了我的方法，你们觉得是我的好，还是数学报上老土的方法好。