染雾全国卷二高考语文作文 篇一：如何培养青少年的创新精神
青少年是国家的未来，培养他们的创新精神至关重要。然而，在现实生活中，很多青少年缺乏创新意识和能力。那么，如何培养青少年的创新精神呢？
首先，学校应该发挥重要作用。学校是青少年主要的学习场所，应该注重培养学生的创新思维。学校可以通过组织创意比赛、创新实践等形式，激发学生的创新潜能。同时，学校还应该提供良好的学习环境和资源，鼓励学生自主学习和探索，培养他们的创新能力。
其次，家庭也起着重要的作用。家长应该注重培养孩子的创新意识。家庭可以通过给孩子提供丰富多样的学习资源，鼓励他们尝试新的事物，培养他们的创新思维。此外，家长还应该关心孩子的学习和成长，给予他们充分的支持和鼓励，激发他们的创新潜能。
此外，社会也应该积极参与青少年创新精神的培养。社会可以通过建立创新教育平台，提供各种培训和实践机会，帮助青少年培养创新能力。同时，社会还应该鼓励企业和科研机构与学校合作，为学生提供实习和实践机会，让他们更好地接触到真实的创新环境。
总之，培养青少年的创新精神是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会共同努力。只有通过多方合作，为青少年提供良好的学习和成长环境，才能真正培养出具有创新能力的青少年，为国家的发展注入新的活力。
全国卷二高考语文作文 篇二：互联网对青少年的影响
互联网的普及对青少年的生活产生了深远的影响。在一定程度上，互联网为青少年提供了更广阔的信息资源和交流平台，但同时也带来了一些负面影响。
首先，互联网让青少年容易迷失在虚拟世界中。在互联网的世界里，青少年可以随意浏览各种信息，与人交流，但这也可能使他们沉迷其中，忽视现实生活。长时间沉浸在互联网中，会导致青少年的学习和社交能力下降，甚至影响他们的身心健康。
其次，互联网也带来了信息泛滥的问题。在互联网上，青少年可以轻易获取各种信息，但很难辨别信息的真实性和可靠性。虚假信息、不良信息等可能会误导青少年，对他们的价值观和行为产生负面影响。
此外，互联网也增加了青少年的安全隐患。互联网上存在着各种网络诈骗、网络暴力等问题，青少年容易成为这些问题的受害者。同时，互联网也给青少年提供了匿名性，一些不良分子可能利用互联网对青少年进行侵害。
因此，对于互联网对青少年的影响，我们既要看到其积极的一面，也要警惕其中的问题。学校、家庭和社会都应该加强对青少年的互联网教育，引导他们正确使用互联网。同时，政府也应该加强互联网监管，打击网络犯罪，保护青少年的安全和权益。
总之，互联网对青少年的影响是双面的，既有积极的一面，也存在一些问题。我们应该充分认识到互联网的正反两面，加强对青少年的教育和引导，使他们能够正确使用互联网，发挥其积极作用，同时有效应对其中的问题。
全国卷二高考语文作文 篇三
当今社会，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。然而，网络世界与现实世界之间存在着明显的差异和联系。我们应该如何正确看待和理解网络与现实的关系呢？
网络世界给人们带来了许多便利和机遇。通过网络，我们可以方便地获取各种信息，与朋友家人保持联系，进行各种交流和学习。网络世界为我们提供了广阔的空间，让我们能够更加自由地表达自己的想法和观点。在网络世界中，我们可以结交来自世界各地的朋友，了解不同的文化和观念。网络世界还为我们提供了许多创业和就业的机会，为我们的未来发展提供了更多的选择。
然而，网络世界也存在着一些问题和风险。在网络世界中，信息的真实性和可靠性难以保证，虚假信息和网络诈骗层出不穷。而且，过度沉迷于网络世界会导致人们与现实世界的脱节，影响人们的学习和工作。此外，网络暴力和隐私泄露等问题也时有发生。因此，我们在使用网络的时候，要保持警惕和理性，正确对待网络世界中的各种信息和现象。
网络世界与现实世界是相互联系和影响的。网络世界是现实世界的延伸和扩展，它反映了现实世界的一部分。而现实世界则是网络世界的根基和依托，我们的一切活动和行为都离不开现实世界的支撑和基础。因此，我们应该正确看待和理解网络世界与现实世界的关系，不将网络世界与现实世界割裂开来，而是将其作为相互补充和融合的关系。
在享受网络世界的便利和乐趣的同时，我们也要时刻保持对现实世界的关注和参与。我们要保持对现实生活的热爱和热情，积极参与各种实践和活动。只有将网络世界与现实世界相结合，我们才能够更好地发展自己，实现自己的价值。
网络与现实，相互联系，相互影响。让我们正确看待和理解网络与现实的关系，用好网络，做好现实，让我们的生活更加充实和精彩！
全国卷二高考语文作文 篇四
全国卷二高考语文作文 篇五
每年的高考作文都是考生关注的重大热点之一，2017年全国卷二高考语文作文未公布，以下是yjby小编为大家整理好的2016年全国卷二高考语文作文范文，最新消息小编会实施更新，欢迎大家阅读!
【原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【审题分析】
从“阐述你的看法和理由”这一点
看，2016年的全国卷ΙΙ是一道给话题议论文写作题。话题是关于语文素养提升的。写什么呢?显然有三个角度可以选择，审题方面没有难度。但是，作为议论文章必须表达明确的观点，而“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径”却需要从三个方面进行比较后表达自己的看法，弄不好这个看法就是三个而不是一个。这就是第一个难度。
作为议论文章，当然要旗帜鲜明地提出自己的看法，这个看法按议论文基本常识，必须是一个观点，即一句明确表达观点的句子。这个句子一般要求是一个判断句。从这里可以看出，2016年的全国卷ΙΙ作文题目审题上没有难度，但是确定观点上却容易跌入陷阱。弄不好就会有三个观点，而不是一个观点，这有一定的难度。要避免跌入陷阱，就要进一步阅读题目要求，按照要求“选好角度，确定立意”。显然文章的角度和立意有三个可以选择。一是课堂有效教学，比如“语文素养提升离不开课堂有效教学”;二是课外大量阅读，比如“课外阅读是提升语文素养的不二法门”;三是社会生活实践，比如“没有生活实践语文学习就会成为无源之水”。
有了角度就要努力站稳，行文中要从三个方面比较中论述自己的观点。这又是文章写作中的第二个难点，即在论述过程中能不能一直坚持自己的观点而不被比较过程所迷失。在比较论述中如何坚守自己的立场和观点，这是辩论中经常遇到的问题，有过辩论实践经验的考生很容易驾驭这道作文题目。从这个意义上说，全国卷ΙΙ命题的出发点是，语文教学中要有丰富多彩的语文活动。那些只知道题海应试教育、只懂道从书本到书本的错误做法显然要让学生为难——没有大量阅读的体验，没有社会生活实践的感受，学生是不知道其中滋味和优劣的，当然也就会因为缺乏素材而显得“词穷”进而在比较论述中显得“理屈”。如果说2016年的全国卷ΙΙ有什么优点和特点的话，那么这纯粹是基于新课程改革的语文话题，其引导意图是十分明确的。
范文：
说说语文素养
相关资料这样界定“语文素养”——语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
《语文课程标准(修订稿)》在“课程的基本理念”中第的第一条指出要“全面提高学生的语文素养”，“必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。
那么在义务教育阶段，学生的语文素养包括哪些方面?个人以为——
语文素养第一要素应是对语文的学习兴趣。一个人如果对语文连喜爱的兴趣都没有，何谈素养的形成和发展?保持对语文的积极的学习热情和兴趣，是学习语文的强大动力。有了这份热情，学生会主动、自觉地参与到语文的学习活动之中，并借助内部的这种驱动力，养成自觉地学习态度，形成较为固定的学习信念，不断地激励自己遨游于语广阔的文知识海洋。
良好的学习方法是语文素养的另一个重要体现。得法方能高效。良好的学习方法能有效地提高学习效率，在相同的时间内可以获得更多的语文知识，积累更多的语言文字资料。学会阅读，学会积累，学会习作，学会表达，是学生应具备的基本的语文素养。
坚持阅读和积累方能提高学生语文素养。有人说过：阅读的厚度决定人生的高度。是的。没有阅读的生活是没有光彩的，没有阅读的人生是苍白的，没有阅读的日子是艰涩的。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。天长日久的阅读积累，才能让人积淀丰厚的语文素养，才能塑造健康的人格，陶冶高雅的情操，修炼积极的性情，丰赡乐观的人生，才能厚积而薄发。
拥有一颗敏感而向善的心，当属语文素养必不可少的一个方面。语文除了其工具性，还具有人文性的特点，二者密不可分，和谐统一。而拥有乐观而敏感、热情而善良的心灵便是人文性的`最重要的表现。观社会万象，能用冷静而热烈之眼神分辨;看人生百态，善用开阔而博大的之胸襟对待;享世间千般，会用敏锐而独特之思维慎思。不以物喜，不以己悲，乐观豁达地享受生活，享受人生!
语文综合能力是语文素养的集中表现。听说读写是语文的四项基本功，练就娴熟的基本能力，以应对复杂多变的生活和社会;在生活中、社会上能以文雅、典雅、儒雅的气质接人待物，能以热心、爱心、耐心接人处事。
三境浅谈
何为语文素养，在我看来，是知识语言的积累，是情感的接收与表达，是思维的方式与品质，是一种品德，一种审美，一种个性。我们每个人，从牙牙学语，到朗读课文，到醉心图书馆，再到在讲台上发表演讲，我们在一生中，不断进行着语文素养的积累提升。
王国维先生曾将做学问分为三境，其构思之巧妙，意蕴之深远令人叹服。如今，我想将语文素养的提升也分为三境，浅谈我对提升语文素养的理解。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”此第一境也。课内有限阅读是语文素养的基石。一篇篇字字珠玑的课文是江浪淘尽后留下的珍宝。课本中有文化的缩影，是千锤百炼的精华。我们以一个纯白的形象走入学堂，在心上写下拼音，写下汉字，再刻下自己连词成句的小小句子，再刻下唐诗中的明月光与宋词中的春华秋水。在有限的课内阅读中，我们逐渐培养起对语文的最初感知之兴趣，通过自主或非自主的背诵为语文素养铺上最基础的基石。若不知“床前明月光”，又怎懂故乡愁呢?
“明月如霜，好风如水，清景无限。”此第二境也。课外大量阅读是语文素养的积累。相比浓缩有限的课内阅读，课外阅读是更广阔的世界，是更博远的清景无限。偶尔学习遇到不懂之处，老师会说：“先记下，之后会慢慢理解。”我想，广博的课外阅读，便是帮助慢慢理解的过程。当在课本中看到孔子的“仁”和“礼”，我们或许需要读完整部《论语》来找一个答案，当读过王国维先生的《人间词话》，唐诗、宋词典籍便会成为不离手的宝物。此外，在街边的旧书店里，在高大静肃的图书馆里，我们认识更多的人，了解更多角度的观点，以此填补、完善自己的思想。
“我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展红霓。”此第三境也。社会实践是语文素养的积淀。它让你在积累的花海中终于寻觅到自己的那一条路，笔直地通向自己的心境。当你在阅读完一则新闻后有了自己坚持的观点看法，你就有了自己的思维。当你站在讲演台上引经据典，神态自如地讲述自己的观点，你就有了自己的风格与表达。社会实践，是将众多积累的知识文字沉淀下来，在反复地揣摩与思索，在切实的理解与运用中，呈现自己的精神。孔乙己学问虽多却终不成器，旧时代那么多饱读诗书的书生却“百无一用”，他们是闭门锁窗、不理世事的学习，因此没了融会贯通，没有自己的思想与精神，也就没有真正语文素养的最终升华，更上高格。
此三境，步步相生，步步相扣，缺一不可，只有铺就基石，逐步积累，渐渐沉淀，才能一步步提高语文素养，不为功利，不为名采。惟愿诗酒趁年华，浩气当空，一展虹霓。
语文老师龚小菊点评：本文有三大亮点：一是思路清晰，层层深入。开头对语文素养进行了阐释，即语言知识的积累，情感的接收与表达，思维方式及品质，全文也基于此展开论述，结尾道出三者关系。二是巧妙借鉴王国维治学三境界来构思，引用古诗来喻三条途径、三种境界。既完成了作文“任务”，又使得说理形象。三是每一部分论述时都能结合自己的学习体会，充分体现了作者眼中有“任务”。
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