染雾立项策划书 篇一
项目名称：社区健身俱乐部建设项目
一、项目背景
随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，健身运动在现代社会中变得越来越受欢迎。然而，许多社区缺乏合适的健身设施和运动场地，导致居民无法方便地进行健身运动。为了满足社区居民的健身需求，我们决定发起社区健身俱乐部建设项目。
二、项目目标
1. 提供高品质的健身设施和服务，让社区居民享受到方便、舒适的健身体验。
2. 培养社区居民的健康意识和运动习惯，促进身心健康的发展。
3. 加强社区居民之间的交流和互动，增进社区凝聚力和友谊。
三、项目内容
1. 场地选址：根据社区居民的需求和方便性，选择一个交通便利、环境优美的地点作为健身俱乐部的场地。
2. 设施建设：购置先进的健身设备，如有氧器械、力量训练器材、瑜伽垫等，以满足不同层次的需求。
3. 健身课程：安排专业的健身教练，开设多样化的健身课程，包括有氧运动、力量训练、瑜伽等，以满足不同群体的需求。
4. 活动组织：定期组织健身活动，如团体健身操、篮球比赛等，增强社区居民之间的互动和交流。
四、项目实施计划
1. 筹备阶段（1个月）：确定场地选址、进行市场调研、制定项目计划和预算等。
2. 设施建设阶段（3个月）：购置健身设备、装修场地、招聘健身教练等。
3. 健身课程开设阶段（1个月）：制定健身课程计划、培训教练团队、开展试运营等。
4. 活动组织阶段（长期）：定期组织健身活动，增加会员参与度和俱乐部知名度。
五、项目预算
本项目预计总投资为100万人民币，具体分配如下：
1. 场地租金及装修费用：30万人民币。
2. 健身设备购置费用：40万人民币。
3. 教练团队招聘及培训费用：20万人民币。
4. 市场推广及运营费用：10万人民币。
六、项目效益
1. 社区居民可以方便地进行健身运动，提高身体素质和免疫力。
2. 健身俱乐部的建设可以促进社区居民之间的交流和互动，增强社区凝聚力。
3. 项目的运营可以创造就业机会，提高社区居民的生活质量。
立项策划书 篇二
项目名称：农村图书馆建设项目
一、项目背景
农村地区的文化教育事业相对薄弱，图书资源匮乏，给农村居民的学习和阅读带来了困难。为了丰富农村居民的文化生活，提高他们的文化素质，我们决定发起农村图书馆建设项目。
二、项目目标
1. 提供丰富的图书资源，满足农村居民的学习和阅读需求。
2. 开展多样化的文化活动，丰富农村居民的文化生活。
3. 培养农村居民的阅读习惯和文化意识，提高他们的文化素质。
三、项目内容
1. 场地选址：选择一个容易到达、环境优美的地点作为农村图书馆的场所。
2. 图书采购：购买各类图书，包括文学、历史、科学等多个领域的图书，以满足不同人群的需求。
3. 文化活动开展：组织各类文化活动，如读书分享会、讲座、文艺演出等，以增加农村居民的参与度和文化交流。
4. 信息技术支持：提供电子书资源和网络服务，方便农村居民获取更多的图书和信息。
四、项目实施计划
1. 筹备阶段（1个月）：确定场地选址、制定项目计划和预算、寻找合作伙伴等。
2. 图书采购阶段（3个月）：根据需求购买图书，建立图书馆的基本藏书。
3. 文化活动开展阶段（6个月）：组织各类文化活动，吸引农村居民参与和利用图书馆资源。
4. 信息技术支持阶段（长期）：持续提供电子书资源和网络服务，增加图书馆的服务范围和便利性。
五、项目预算
本项目预计总投资为50万人民币，具体分配如下：
1. 场地租金及装修费用：20万人民币。
2. 图书采购费用：20万人民币。
3. 文化活动组织费用：5万人民币。
4. 信息技术支持费用：5万人民币。
六、项目效益
1. 农村居民可以方便地阅读和学习，提高文化素质和知识水平。
2. 图书馆的建设可以促进农村居民之间的交流和互动，增强社区凝聚力。
3. 项目的运营可以创造就业机会，提高农村居民的生活质量。
立项策划书 篇三
立项策划书
一、课题的提出：
新课程标准强调通过小组的合作学习发展学生运用语言的能力。课堂小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式，成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一，在构筑理想课堂教学中具有特殊地位和作用，在近年教学中的应用也越来越广泛。为此，本人就如何行之有效地进行小组互动合作学习，达到理想的教学效果，进行立项研究。
二、研究目标：
三、研究对象：
本课题研究对象为我校中年级学生即1-6年级学生。
四、研究方法：
讨论交流法，调查法，观察法
该课题围绕小学数学小组合作学习的策略进行研究，主要采取以下研究方法：
（1）案例研究法。深入课堂，对案例中的小组合作活动的必要性、可行性、有效性作考察，特别是对组内合作学习的参与面及教师参与调控的力度作定量与定性的分析。
（2）比较研究法：将各班案例作比较。对小组合作学习的组织形式、实施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提炼出更有科学价值的小组合作模式。
（3）行动研究法：对小组合作中值得探讨的子项，如小组如何分工、组间交流方式等，课题组成员进行分工试点，再进行交流与实践，在行动中验证。
三、研究内容：
研究内容理想课堂中小组如何进行合作学习。合作学习，就是通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习方式，将社会心理学的合作原理应用于教学之中，以教学中的人际合作和互动为基本特征，已为广大教师应用于课堂教学之中。但是通过观察和研究，小组合作学习在小学教学实践中（还没有达到理想的效果），仍存在一些难尽人意的低效现象，仍需做更细致的探讨。
1、目前数学小组合作学习中存在的误区原因分析。
2、小学数学小组合作学习策略的构建。
（1）研究小组合作学习的课堂教学方法；
（2）研究有学校特色的小组合作学习基本形式；
（3）构建小组合作学习的议题设计及合作与交流模式的研究；
（4）小组合作学习与其它学习方式的交互性效果研究。
（5）有效的小组合作学习对学生主体性发展的作用；
五、主要措施：
1、教师在教学实践中应从学生的学习兴趣、生活经验和认
知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作的学习方式。既要面向全体学生，又要承认和尊重学生的个体差异；既要改变学生学习数学的方式，也要调整评价的方式、手段以及内容。教师要改变观念，在小组合作学习中教师应该运用新的教学方法或方式进行教学，要体现新课程标准提出的探究性和合作性学习等新理念，不能让小组合作学习走过场。
2、教师还要努力提高合作学习的教学技能，在合作学习的分组指导、教学设计、课堂实施、课后总结方面进行探讨与研究，使小组互动合作学习活动顺利、有效地进行。因此，本人认为，合作学习活动可以从以下几个方面加以改进：
a、小组人数的确定
教师对全班学生的分组要进行认真研究设计。就我国小学课堂座位排列的一般情况来看，安排4-6人一组为宜。小组规模小些，既可以保证人人有机会，又可减少腼腆学生的拘谨感。
b、小组的构成
课上，教师要允许学生临时调换座位，以便学生能够“类聚”而畅所欲言。
c、小组成员的角色
小组要确定每个成员的分工，组长负责组织、管理、主持小组学习讨论，
d、启发与提示
启发与提示是小组合作学习成功的要素之一。学生愿意说，往往是由于他们有话可说。因此，教师应该做到：⑴设计的话题应与所学课文的内容相关，话题以有趣、新颖为宜。⑵在课文学习中或学习之前，配发相关的阅读材料，以便学生有可供模仿或运用的语言材料……⑶给出词语或句型等文字提示或口头提示。由教师给出提示词语，让学生根据所给词语形成小对话。
e、教师角色
通常情况下，学生讨论时，教师不要过多干涉学生小组讨论活动，以免有些学生由于教师在场而拘
f、教师评价
适当评价对于小组合作学习的良性循环十分有利，教师要认真倾听，还应让全班学生认真听，这对学生是种无形的鼓励。在听时，教师不要因为纠错而打断，频繁纠错，只会使学生灰心丧气，而应在学生表演时记下语言错误，然后挑出有普遍意义的问题加以解释，其它问题可放到教师总结中去讲，教师应多从正面提醒学生注意语言的规范。在任何情况下，教师对于任何学生的成果，都应给予真诚、恰当的表扬，要善于发现各个小组的可取之处，将小组评价和个体评价紧密结合起来，这样学生的紧张感可逐渐消除，学生的自信心也可逐步增强
六、研究步骤：
（一）第一阶段：准备阶段（**年9月-**年1月）
1、成立课题组，建立健全研究班子。
2、分析合作学习存在的问题，做好前测工作。
3、广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资料。
4、拟定课题实施操作方案，请专家指导，进行开题论证。
（二）第二阶段：初步实施阶段（**年2月～**年6月）
1、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。
2、定期开展研究活动，研究有关教育教学的内容、途径、方法，着力研究课内的操作方法。
3、请专家再次指导，规划本课题的研究。
（三）第三阶段：正式实施阶段（**年9月～**年6月）
1、按照研究方案具体实施研究。
2、每学期定期开展专题性的研究。
3、课题组积累资料台帐。
4、请专家指导。
（四）第四阶段：总结鉴定阶段（**年9月～**年5月）
1、做好后测工作，分析自变量和因变量之间的关系。
2、撰写课题研究报告和研究工作报告以及有关论文。
3、收集资料，健全资料台帐。
4、邀请专家予以鉴定。
七、预期效果：
1、让全体学生在小组中积极充分地进行“听、说、读、写”等表达活动，真正地讨论和合作，发挥小组合作的优势。
2、让学生全面参与课堂教学，善于在人前发表意见。
3、教师在组织小组合作活动时，留给学生充分的思考和讨论时间，学生合作充分展示自己的成果，培养对合作学习兴趣。
4、让每一个学生充当报告员，使他们的能力得到全面发展。
5、教师全面进行小组评价和个体评价，让学生个体的全面发展。
八、成果形式：
1、课题研究报告及相关论文。
2、研究教案与案例分析。
3、研究汇报课、展示课。
九、研究人员安排：
李军 张继红 马莉 刘晓霞 宋红 李玲 郭宏杰
