染雾小学朗读比赛活动策划书 篇一
活动背景：
朗读是培养孩子语言表达能力、阅读能力以及提高学业成绩的重要方法之一。为了激发学生对阅读的兴趣，提高他们的朗读水平，我们学校决定举办一场小学朗读比赛活动。通过这次比赛，我们希望能够鼓励学生积极参与阅读活动，培养他们的自信心和表达能力。
活动目标：
1. 培养学生的语言表达能力和朗读技巧；
2. 激发学生的阅读兴趣，提高阅读水平；
3. 培养学生的自信心和表达能力；
4. 促进学生之间的交流与合作。
活动时间：
本次比赛活动预计在11月中旬举行，具体日期将根据学校的教学安排确定。
活动内容：
1. 分组赛：根据年级和班级将学生分成若干组，每组选派一名代表参加比赛。比赛内容为朗读一篇规定的课文或故事。评分标准包括发音准确、语速适中、声音洪亮、语调抑扬顿挫等。
2. 决赛：根据分组赛的成绩，选出各年级的前三名选手进入决赛。决赛的内容为自选朗读一篇课文或故事。评分标准同样为发音准确、语速适中、声音洪亮、语调抑扬顿挫等。
3. 颁奖仪式：在决赛结束后，将为所有参赛选手颁发参与奖和获奖证书。同时，对决赛的前三名选手颁发奖杯和奖品。
活动宣传：
1. 学校广播站宣传：通过学校广播站播放比赛通知、宣传活动内容和规则。
2. 班级宣传：班主任在班级会议上宣传活动，并鼓励学生积极参与。
3. 海报宣传：将活动海报张贴在学校的宣传栏和教学楼的显眼位置，吸引学生的注意。
4. 家长宣传：通过家长群、家访等方式向家长宣传活动，并鼓励他们积极支持孩子参与。
活动保障：
1. 比赛场地：活动将在学校的多功能报告厅进行，确保有足够的空间和设备支持。
2. 评委团队：邀请学校的语文教师和音乐教师组成评委团队，确保评分准确公正。
3. 奖品准备：为获奖选手准备奖杯、奖品和证书，并确保活动前已购买到位。
活动评估：
活动结束后，将对比赛的组织情况、参赛选手的表现以及评委的评分进行总结和评估。根据评估结果，对活动的不足之处进行改进，并在下一次活动中加以改进。
通过这次小学朗读比赛活动，我们希望能够激发学生对阅读的兴趣，提高他们的朗读水平，培养他们的自信心和表达能力。同时，活动也将促进学生之间的交流与合作，营造良好的学习氛围。我们相信，在全体师生和家长的共同努力下，这次活动一定会取得圆满成功！
小学朗读比赛活动策划书 篇二
活动背景：
朗读是小学生阅读教育的重要环节，通过朗读，不仅可以提高孩子的语言表达能力和阅读能力，还可以培养他们的审美情趣和情感表达能力。为了激发学生的阅读兴趣，提高他们的朗读水平，促进学生之间的交流与合作，我们学校决定举办一场小学朗读比赛活动。
活动目标：
1. 培养学生的朗读技巧和语言表达能力；
2. 提高学生的阅读水平和阅读兴趣；
3. 培养学生的自信心和合作意识；
4. 丰富学生的课余生活，营造良好的学习氛围。
活动时间：
本次比赛活动预计在11月中旬举行，具体日期将根据学校的教学安排确定。
活动内容：
1. 个人赛：学生根据自己的年级和兴趣自选一篇课文或故事进行朗读。评分标准包括发音准确、语速适中、声音洪亮、语调抑扬顿挫等。
2. 组队赛：学生自愿组队参赛，每个队伍由3-5名学生组成。比赛内容为团队朗读一篇课文或故事。评分标准同样为发音准确、语速适中、声音洪亮、语调抑扬顿挫等。
3. 决赛：根据个人赛和组队赛的成绩，选出各年级的前三名选手和前三名队伍进入决赛。决赛的内容为自选朗读一篇课文或故事。评分标准同样为发音准确、语速适中、声音洪亮、语调抑扬顿挫等。
4. 颁奖仪式：在决赛结束后，将为所有参赛选手和队伍颁发参与奖和获奖证书。同时，对决赛的前三名选手和前三名队伍颁发奖杯和奖品。
活动宣传：
1. 学校广播站宣传：通过学校广播站播放比赛通知、宣传活动内容和规则。
2. 班级宣传：班主任在班级会议上宣传活动，并鼓励学生积极参与。
3. 海报宣传：将活动海报张贴在学校的宣传栏和教学楼的显眼位置，吸引学生的注意。
4. 家长宣传：通过家长群、家访等方式向家长宣传活动，并鼓励他们积极支持孩子参与。
活动保障：
1. 比赛场地：活动将在学校的多功能报告厅进行，确保有足够的空间和设备支持。
2. 评委团队：邀请学校的语文教师和音乐教师组成评委团队，确保评分准确公正。
3. 奖品准备：为获奖选手和队伍准备奖杯、奖品和证书，并确保活动前已购买到位。
活动评估：
活动结束后，将对比赛的组织情况、参赛选手的表现以及评委的评分进行总结和评估。根据评估结果，对活动的不足之处进行改进，并在下一次活动中加以改进。
通过这次小学朗读比赛活动，我们希望能够激发学生对阅读的兴趣，提高他们的朗读水平，培养他们的自信心和合作意识。同时，活动也将丰富学生的课余生活，营造良好的学习氛围。我们相信，在全体师生和家长的共同努力下，这次活动一定会取得圆满成功！
小学朗读比赛活动策划书 篇三
一、活动意义：
诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们
二、总体目标：
1 、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
2 、诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。
3 、培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。
三、诵读内容：
诵读的内容为现行教材中的优秀篇目。
四、时间安排和活动措施：
1 、每天利用早自修时间组织学生诵（）读。
2 、以语文课作为主阵地进行有效的朗读训练。
3 、在教室里开辟诵读角，营造浓浓的书香氛围，让学生徜徉在书香的海洋。
4 、每天回家与家长一起诵读十分钟。
五、检测方式：
1 、每天对各班早自修的朗读情况进行检查、记录
12 月初对各班的朗读情况进行考评，评出早自修星级朗读班：
一星级： A 级 12 次以上（包括 12 次）。
一（ 1 ）、二（ 1 ）、二（ 2 ）每周安排了 3 次朗读，次数有所调整， A 级要求 18 次以上（包括 18 次）。
没有达到的班级 不能评星级。
2 、 12 月份对各班各层次学生的朗诵能力进行检测，以 个别抽读的方式进行。
将各班三名同学的所得分（取评委合计分的平均分，不取舍评委的最高分和最低分）进行合计，按合计分高低评出个别抽读星级朗读班：
一星级： 一般为 27名学生中排名10—18名的9个学生。
二星级： 一般为 27名学生中排名1—9名的9个学生。
备注：每个学生的最高分为 10 分， 得分相同或者非常接近的学生可被评为同一星级，获得这个星级的人数可以增加。
3 、 12 月份对各班的集体朗诵能力进行检测，举办一次校集体朗诵赛。
以段作为单位， 按各班所得分高（）低 （取评委合计分的平均分，去掉评委的一个最高分和最低分） 评出集体诵读星级朗读班：
一星级：一般为 9个班中排名4—6名的3个班级。
二星级：一般为 9个班中排名1—3名的3个班级。
排名后 3名的班级不评星级。
