染雾数学教研组会议发言稿 篇一
尊敬的各位领导、各位老师们：
大家好！我是数学教研组的一员，今天非常荣幸能够在这次会议上发表我的观点和建议。
首先，我想就数学教学中的课堂互动与学生主体性这一话题进行讨论。作为一名数学教师，我们的目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而课堂互动和学生主体性是实现这一目标的重要手段。
为了提高课堂互动效果，我认为我们可以采取以下几点措施。首先，我们可以通过提问来激发学生的思考和参与。在课堂上，我们可以采用开放性问题，让学生提出自己的想法，并鼓励他们进行交流和讨论。其次，我们可以通过小组合作来增加学生之间的互动。将学生分成小组，让他们共同解决问题，不仅可以加强学生之间的合作能力，还可以让每个学生都有机会参与到课堂中来。最后，我们可以通过游戏和竞赛等方式来增加课堂的趣味性和吸引力。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
另外，我认为学生主体性的培养也非常重要。作为教师，我们应该尊重每个学生的个体差异，充分发挥学生的主观能动性。我们可以通过设置开放性的数学问题，鼓励学生进行探究和发现，培养他们的自主学习能力和创新思维。此外，我们还可以让学生参与到课程设计中来，让他们根据自己的兴趣和需求进行学习内容的选择和安排。这样可以增强学生的学习动力和学习效果。
最后，我想强调的是，我们作为数学教师，要不断提高自己的教学能力和教学水平。我们可以通过参加教育培训、研究教学方法和教材，不断更新自己的教育理念和教学理念。只有不断学习和探索，我们才能更好地指导学生，促进他们的全面发展。
谢谢大家！希望我们能够共同努力，为数学教学的改革和发展做出更大的贡献！
数学教研组会议发言稿 篇二
尊敬的各位领导、各位老师们：
大家好！我是数学教研组的一员，今天非常荣幸能够在这次会议上发表我的观点和建议。
首先，我想谈一谈数学教学中的教材问题。教材是数学教学的重要组成部分，对于学生的学习效果和兴趣培养有着至关重要的影响。因此，我们需要认真选择和使用教材。
在选择教材时，我们应该注重教材与课程标准的对齐程度，确保教材内容的科学性和前沿性。同时，我们还应该注重教材的实用性和适用性，以满足学生的学习需求和提高他们的学习兴趣。此外，我们还可以结合教材进行创新和改进，通过增加拓展性的问题和实际应用的例子，来培养学生的思维能力和解决问题的能力。
除了教材选择外，我认为我们还应该注重教学方法的创新和改进。传统的教学方法往往是教师主导的，学生被动接受知识。但是，随着教育理念的转变和教学技术的发展，我们可以尝试一些新的教学方法，如探究式教学、合作学习和翻转课堂等。这些教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
此外，我还想强调一点，那就是我们应该注重数学教学的实践性和综合性。数学是一门实践性很强的学科，学生只有亲自动手去解决问题，才能真正理解数学的本质和应用。因此，我们应该注重数学的实际应用和数学建模，让学生将数学知识应用到实际问题中去解决。同时，我们还应该注重数学与其他学科的整合，培养学生的综合素质和跨学科的思维能力。
谢谢大家！希望我们能够共同努力，为数学教学的改革和发展做出更大的贡献！
数学教研组会议发言稿 篇三
数学教研组会议发言稿范文
在社会发展不断提速的今天，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。怎么写发言稿才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的数学教研组会议发言稿范文，欢迎阅读与收藏。
高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性是数学的特点。数学是一门思维能力相当强的科学，思维能力是数学学科能力的核心。关注学科特点，把握数学本质在数学学习和高考备考中十分重要，必须引起我们师生高度的.重视。
一、高中数学知识结构
相对初中数学来说，高中数学的知识量和知识难度都增加很多。但从总体上来讲，高中数学的知识点可以分为六大块：函数、立体几何、解析几何、排概、数列、三角函数。通过对近几年高考数学试卷的分析，可以看出，理科数学中，函数分值约占23%，立体几何约占22%，解析几何约占17%，排概约占14%，数列约占7%，三角函数约占11%，另有10分的选作题（立体几何、解析几何、函数）约占6%。文科数学中，函数分值约占26%，立体几何约占20%，解析几何约占16%，排概约占12%，数列约占9%，三角函数约占11%，另有10分的选作题（立体几何、解析几何、函数）约占6%。
二、高中数学培养学生的能力
高中数学之所以要学习上述六大块知识，重在培养学生的思维，让学生能够在学习数学的过程中提升个人能力，更好应对学习和生活中的各种问题，这是高中数学的核心作用，具体来说：
1、函数——分类讨论能力
通过对函数的学习，锻炼学生学会根据不同的情况进行分类讨论。现实意义：生活中，我们遇到的很多事情需要分类讨论，比如购物，当自己需要购买一台洗衣机时，需要
2、立体几何——空间想象能力
立体几何的学习，重在培养学生的空间感，锻炼空间想象能力。学生的空间想象能力可由观察能力、抽象能力、类比联想能力，对空间问题平面化的转化能力等逐步培养起来。
3、解析几何——化繁为简的能力
解析几何的学习，主要锻炼学生的运算能力和化繁为简的能力。这种学习不仅贯穿于数学之中，而且也贯穿于物理等其它学科和日常生活中。正确、迅速地运算、熟练地化简复杂的表达式是最为重要的数学能力之一。
4、排概——组合能力
排列组合和概率的学习，重在锻炼学生的组合能力。这种能力体现在日常生活中就是能将众多有效因素科学、合理地组合在一起，以便用最少的人力、物力最高效地处理事情，这是一种非常重要的数学能力。
5、数列——归纳推理能力
通过对数列的学习，培养学生找规律的能力。无论是日常生活还是科学研究，找规律的能力都必不可少。透过一系列纷乱、复杂的表面现象，准确的找到客观事物的规律性是我们正确认识事物的前提之一。
6、三角函数——分类讨论和抽象概括能力
之所以将三角函数和一般的函数分开来学习，是因为三角函数有其独特之处。三角函数的对称性、奇偶性、周期性等需要学生分类讨论，又要具备找规律的能力。
在高中数学教学中，我们教师应该注意以下几点：
1、认真思考如何合理创设问题情境，从实际引入将要学习的知识。
只有创设合理的问题情境，从日常生活中学生感兴趣的话题引入所学知识，才能激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生更好的接受新知识。
2、合理进行教学启发，鼓励学生积极思考，独立思考，引导学生在思考、探究问题的过程中发现和掌握新知识。
只有让学生自己去发现、去探索、去总结，才能让学生对所学知识有更加深刻的理解，从而将知识真正内化为自己的知识。同时，要通过同类题目的讲解，教会学生举一反三、触类旁通，达到智慧能力的迁移。
3、每节课结束时，要帮助学生总结本节课所学知识。
总结不是老师为学生重述知识点，而是要以提问、引导的形式，让学生自己去总结，不仅能够检查学生的课堂学习情况，加深记忆，还可以提升学生的总结概括能力。
