染雾竞聘教科室主任讲演稿 篇一
尊敬的各位评委、亲爱的同事们：
大家好！
我是××，非常荣幸能够站在这里，向大家竞聘教科室主任一职。首先，我要向各位评委和同事们表达我对这个机会的珍视和感激之情。同时，我也要向大家展示我为什么适合担任教科室主任，并为大家带来新的发展机遇。
作为一名资深教师，我在教育教学工作上有着丰富的经验。我曾任教科室的副主任多年，深入了解部门的运作机制和管理需求。我有着严谨的教学态度和较强的教学能力，在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。我坚信教育的核心是培养学生的全面发展，而这正是教科室的使命所在。
我深知担任教科室主任是一项具有挑战性的工作，需要领导能力、沟通能力和团队协作能力。作为教科室的主任，我将全力以赴，与团队紧密合作，共同制定教育教学目标和发展计划。我将倾听教师和学生的需求，激励他们积极参与教育教学改革，推动学科建设和教学水平的提升。
同时，作为教科室主任，我将注重教师队伍的建设和培养。我将积极推动教师的专业发展，组织开展教学交流和研讨活动，提供更多的学习机会和培训资源。我将鼓励教师参与教育教学研究，并积极支持他们进行教学创新和实践探索。我相信通过全面提升教师的素质和能力，我们的教科室将能够更好地为学生提供优质的教育资源和服务。
最后，我想强调的是，作为一名教科室主任，我将始终坚守教育的初心，以学生为中心，关注学生的成长和发展。我将积极与家长沟通合作，建立良好的家校关系，共同促进学生的全面发展。我相信只有通过全体师生的共同努力才能够实现学科建设的目标，为学生的未来奠定坚实的基础。
感谢大家的聆听！我相信，如果我有幸被选为教科室主任，我将以我的实际行动和努力回报大家的信任和支持。让我们共同努力，为学科教育的发展做出更大的贡献！
谢谢大家！
竞聘教科室主任讲演稿 篇二
尊敬的各位评委、亲爱的同事们：
大家好！
我是××，非常荣幸有机会站在这里，向大家竞聘教科室主任一职。在这里，我想借此机会向大家展示我为什么适合担任教科室主任，并为大家带来新的发展机遇。
作为一名多年从教的教师，我对教育教学工作有着深厚的热爱和执着。我始终坚信教育是培养人才的重要途径，而教科室正是实现教育目标的重要阵地。我相信只有建设一个优质的教科室，才能够为学生提供更好的教育资源和服务。
作为教科室主任，我将全力以赴，与团队紧密合作，共同制定教育教学目标和发展计划。我将注重教师队伍的建设和培养，积极推动教师的专业发展，提供更多的学习机会和培训资源。我将鼓励教师参与教育教学研究，并积极支持他们进行教学创新和实践探索。通过全面提升教师的素质和能力，我们的教科室将能够更好地为学生提供优质的教育资源和服务。
同时，作为教科室主任，我将注重培养学生的创新思维和实践能力。我将与教师共同努力，创造良好的教学环境和氛围，激发学生的学习兴趣和潜能。我将积极推动学科建设，组织开展各类学科竞赛和活动，为学生提供更多的学习机会和挑战。我将关注学生的发展需求，与家长沟通合作，共同促进学生的全面发展。
最后，我想强调的是，作为一名教科室主任，我将始终坚守教育的初心，以学生为中心，关注学生的成长和发展。我将尊重学生的个性差异，关注每个学生的发展需求，全力帮助他们克服困难，实现自己的梦想。我相信只有通过全体师生的共同努力才能够实现学科建设的目标，为学生的未来奠定坚实的基础。
感谢大家的聆听！我相信，如果我有幸被选为教科室主任，我将以我的实际行动和努力回报大家的信任和支持。让我们共同努力，为学科教育的发展做出更大的贡献！
谢谢大家！
竞聘教科室主任讲演稿 篇三
竞聘教科室主任讲演稿
今天我主要讲三个方面：
一、我看教育科研如此美丽 我们都清楚，“教师是太阳底下最光辉的职业”，“是人类灵魂的工程师”。于是乎教师就有了许多美好的称呼，有人说教师是园丁，有人说教师是蜡烛，也有人说教师是春蚕，但我却不赞同以上三种说法，园丁凭着自己吃苦耐劳的精神整齐划一地 “修枝剪叶” ，扼杀学生个性，造成“千人一面”的局面；蜡烛照亮别人的同时也燃烧了自己，奉献不可持续，春蚕吐出玲珑剔透的银丝，却作茧自缚。
我认为把元培，从柏拉图到杜威都无不说明了这个道理。我们一线的教师最缺乏的就是理论修养和哲学思想。
很少有老师会去读教学理论专著。我们教师论文中引用的材料也是第二手甚至是第三手、第四手的材料，极少引至原著，断章取义，张冠李戴的现象也时有发生。
教育科研兴起于80年代，科研成果不断涌现。我们学校有很多教育科研的高手，但也有一大批教师对它望而生畏。
有的教师不懂如何开展科研工作，有的教师不懂得如何选择研究课题、如何进行课题方案的设计……于是觉得不如写篇论文来得简单。其实我们写的论文是科研成果的一种形式，论文中的许多事实材料必须通过研究才得到的。
所以，我认为应该大力提倡教师多读理论专著，建议学校阅览室多购买教师必读的教育理论书籍。国内的像叶圣陶的《给教师的一百封信》、袁振国的〈当代教育学〉、陶行知的、《中国教育改造》、张定远的《中国著名特级教师教育思想精粹》；国外的像夸美纽斯的〈大教学论〉、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、〈怎样培养真正的人〉、杜威的〈民主主义与教育〉、阿德勒的〈自卑与超越〉、马卡连柯的〈教育诗〉、加达默尔的〈哲学解释学〉等等，这些都是。
同时聘请教育科研专家、教授来校讲学辅导，让每位教师都真正加入到教育科研中来，从而提高教师素质，更新教育理念。
二、抵制形式主义的行为和急功近利的思想，强化规范课题的过程管理，追求教育科研的原创性。经常听到有的老师说，我文笔不行，不适合搞教育科研。
我觉得这种人的确不行，不是说他太自卑，更不是说他吃不到葡萄就说葡萄酸，最关键的是他不懂教育科研的真正内涵。教育科研是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动。
应该注重的是脚踏实地、扎扎实实地去观察、记录、积累、对比、反思的过程。我们学校在教育科研上取得巨大成绩、积累了丰富经验，同时也应该看到存在“形式主义”、“急功近利”的现象。
教育研究须有严谨、创造和献身精神，苏联的教育家苏霍姆林斯基研究教育，是通过观察学生而引发思考，在它的观察日记里有名有姓的就达3000人。现在我们都倡导素质教育的原创性，只有切实开展研究，拿到原始数据，不要人云亦云，鹦鹉学舌，才能谈得上教育思想的原创性。
尤其在实施新课标的过程中，更须一步一个脚印去实践去探索。
三、创办本校的科研杂志，积极推广科研成果。教育科研不仅仅是探索教学规律，他的真正的价值在于如何运用这些规律去指导教育工作，使教育质量和效益进一步提高。
我校的《九年一贯制学校创造型课堂教学模式的实践与研究》的课题，已经取得显著的成果。但成果的推广工作明显没有到位。
我们自己学校有很多老师不知道该课题的成果为何物。我们要加强宣传力度，让成果深入人心，寻找成果推广的多种途径。
在推广本校成果的同时，更须推广其他学的科研成果。所以，我设想创办一个刊物并以此为阵地，让优秀科研成果在聚仁园里扎根发芽。
老师们，我们都知道人是有惰性的，个人的成长需要一定的压力，我竞聘教科室副主任之职，就是想给自己增加点压力，而后转化为动力，飞得更高一点。愿你、愿我和年轻的聚仁一起飞！ 文章出处：
