染雾篇一：争做学习型老师
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家一起分享关于争做学习型老师的话题。作为一名教师，我们的使命是培养学生的综合素质，帮助他们成为有能力、有担当、有创造力的人才。然而，要实现这一目标，我们首先就得做到自己成为一名学习型的老师。
什么是学习型老师？学习型教师是指那些不断学习、不断进步、不断更新自己教育理念和教学方法的教师。他们不仅关注学科知识的更新，更注重教育教学理论的研究和教育教学实践的改进。学习型教师是一面镜子，他们不仅能够反思自己的教学行为，还能够帮助学生进行自我反思，激发他们的自主学习能力。
那么，如何成为一名学习型的老师呢？首先，我们要树立学习的意识。教育是一个不断发展和变革的领域，只有保持敏锐的触觉，不断学习新知识、新理论，才能跟上时代的步伐。我们要时刻关注教育前沿的动态，参加各类培训和研讨会，积极参与教育教学研究，提高自己的专业素养。其次，我们要注重教学方法的创新。传统的教学方法已经不能满足现代学生的需求，我们需要通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。运用信息技术手段，开展网络教学、课堂互动等教学活动，培养学生的创新思维和实践能力。最后，我们要加强教学反思，不断改进自己的教学方法。通过观察和分析学生的学习情况，我们能够找到自己的不足之处，并进行调整和改进。在教学实践中，我们要不断尝试新的教学策略，不断探索适合自己的教学模式，提高教学效果。
作为一名学习型的老师，我们不仅要关注学科知识的传授，更要注重学生的全面发展。我们要关注学生的身心健康，关心学生的成长成才，引导他们树立正确的人生观和价值观。我们要倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，给予他们及时的帮助和指导。我们要激发学生的潜能，培养他们的创新意识和实践能力，让他们在学习中收获快乐和成功。
最后，我想引用一句话作为我们学习型教师的座右铭：“教师是教育的主体，也是教育的对象。”只有不断学习的教师，才能够带给学生持续的学习动力和成长的空间。让我们共同努力，争做学习型的老师，为学生的未来铺就坚实的基石！
谢谢大家！
篇二：争做学习型老师
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨如何争做学习型的老师。作为一名教师，我们的使命是培养学生的综合素质，助力他们成为有能力、有担当、有创造力的人才。然而，要实现这个目标，我们首先得做到自己成为一名学习型的教师。
什么是学习型的老师？学习型教师是指那些不断学习、不断进步、不断更新自己教育理念和教学方法的教师。他们不仅关注学科知识的更新，更注重教育教学理论的研究和教育教学实践的改进。学习型教师是一面镜子，他们不仅能够反思自己的教学行为，还能够帮助学生进行自我反思，激发他们的自主学习能力。
那么，如何成为一名学习型的老师呢？首先，我们要树立学习的意识。教育是一个不断发展和变革的领域，只有保持敏锐的触觉，不断学习新知识、新理论，才能跟上时代的步伐。我们要时刻关注教育前沿的动态，积极参加各类培训和研讨会，提高自己的专业素养。其次，我们要注重教学方法的创新。传统的教学方法已经不能满足现代学生的需求，我们需要通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。运用信息技术手段，开展网络教学、课堂互动等教学活动，培养学生的创新思维和实践能力。最后，我们要加强教学反思，不断改进自己的教学方法。通过观察和分析学生的学习情况，我们能够找到自己的不足之处，并进行调整和改进。在教学实践中，我们要不断尝试新的教学策略，不断探索适合自己的教学模式，提高教学效果。
作为一名学习型的老师，我们还要关注学生的全面发展。我们要关心学生的身心健康，引导他们树立正确的人生观和价值观。我们要倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，给予他们及时的帮助和指导。我们要激发学生的潜能，培养他们的创新意识和实践能力，让他们在学习中收获快乐和成功。
最后，我想引用一句话作为我们学习型教师的座右铭：“教师是教育的主体，也是教育的对象。”只有不断学习的教师，才能够带给学生持续的学习动力和成长的空间。让我们共同努力，争做学习型的老师，为学生的未来铺就坚实的基石！
谢谢大家！
争做学习型老师发言稿 篇三
化学的田野里，化学教师。耕耘每一寸土地。
从臭氧到从元素周期律到勒沙特列原理，从无机到有机。哪里没有留下我足迹。
什么金属晶体，什么王水的秘密。都要刨根问底，任大自然变幻迷离，向学生展示，大自然无穷的奥秘。
各种各样的药品试剂，各种各样的仪器设备。都是得心应手的道具，哪试管里的赤橙黄绿，向学生展示的大自然的无限瑰丽。
从秋到冬，从春到夏。哪管风风雨雨，奔波在教室和实验室里，不怕氯气的刺激，哪管硫化氢臭气扑鼻，终于迎来了乙酸乙酯醉人的香气。
化学教师，自豪。化学的田野里，耕耘每一寸土地。
深深地体会到一名教师的素养的高低决定了否是一名合格的教师，一个普通的化学教师。化学的田野里40多年的耕耘中。文化底蕴、教育追求、教育智慧的高低决定了否能担负我这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，必须树立终身学习的观念。联合国教科文组织在具有世界意义的学会生存》一书中，提出了终身学习观念，几乎无可争议地被全世界的人们接受了教育是一种创造性的劳动，浸透着对人文精神的永无止境的探究完善过程。为此，坚持活到老，学到老精神，永不停息地学习。
对电脑是怎样开机、关机都不懂，99年我退休时。一点一滴地学，从开机到关机，从用手写输入到学二笔输入，从做简单的文档到用扫描仪扫描
学习造就了今天的让我内心变得更加充实而快乐，可以说。让我人生价值得到充分展示。92年评为高级教师，94年评为特级教师。这次又被学校评为学科带头人。新的时代赋予教师职业道德新的内涵，师德不再是一个抽象的政治说教，而是深刻的知识内涵和文化品格的具体体现。只有坚持不懈的学习，才能在教书育人的过程中展示自己的教育智慧和内在精神气质，才能完成好育人的神圣使命。一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。
