染雾期末质量分析会发言稿参考 篇一
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好！我很荣幸能够在这里分享我对期末质量分析的见解和建议。在过去的一学期里，我们经历了许多考试和考核，这次质量分析会是我们总结学期学习成果、发现问题并寻求解决方案的重要机会。
首先，我想强调的是我们应该积极对待质量分析。它不是一次简单的成绩排名，而是对我们学习成果和学习方法的反思和总结。通过分析自己的优点和不足，我们可以更好地规划下一个学期的学习目标和方法。
其次，我们需要关注学科知识的深度和广度。在学习过程中，我们往往会忽视对知识的深入理解，只注重应试技巧和死记硬背。这种应试教育的模式不利于我们真正掌握知识。因此，我们应该更加注重对知识的探索和理解，培养批判性思维和创新能力。
此外，我们需要注意学习方法的合理性和高效性。每个人的学习方法都不相同，我们应该根据自己的特点和需求选择适合自己的学习方法。有些同学可能适合通过听课来掌握知识，而有些同学可能更适合通过阅读和实践来学习。因此，我们需要不断尝试和调整学习方法，找到最适合自己的方式。
最后，我们还需要注重综合素质的培养。学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是为了我们的人生发展。我们应该积极参加各种活动，培养自己的领导能力、合作能力和创新能力。只有全面发展才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
总之，期末质量分析是我们对学习成果进行总结和反思的重要机会。我们应该积极对待质量分析，关注学科知识的深度和广度，注意学习方法的合理性和高效性，注重综合素质的培养。相信只要我们不断努力和改进，我们一定能够取得更好的学习成绩和发展。谢谢大家！
期末质量分析会发言稿参考 篇二
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好！我很荣幸能够在这里分享我对期末质量分析的见解和建议。在过去的一学期里，我们经历了许多考试和考核，这次质量分析会是我们总结学期学习成果、发现问题并寻求解决方案的重要机会。
首先，我想谈一下对学习态度的重视。学习是一项持久的事业，需要我们长期的坚持和努力。我们不能只关注短期的成绩，而忽视了对知识的深入理解和掌握。因此，我们要树立正确的学习态度，要有足够的耐心和毅力，持之以恒地努力学习。
其次，我想强调对学习困难的积极应对。在学习过程中，我们难免会遇到各种各样的困难和挑战。但是，我们不能因为遇到困难就放弃，而是要勇敢面对，积极寻求解决办法。我们可以向老师请教，与同学们进行合作学习，也可以通过参加辅导班等方式提高自己的学习能力。
此外，我认为我们还应该注重学习方法的培养。学习方法的选择和运用对于学习效果起到至关重要的作用。我们可以通过多种途径获取知识，如听课、阅读、实践等。同时，我们也可以尝试不同的学习方法，找到最适合自己的方式。只有选择了正确的学习方法，我们才能事半功倍地提高学习效果。
最后，我认为我们需要树立正确的学习目标。学习目标应该是具体、可量化的，同时也要与自己的兴趣和发展方向相符。我们可以制定每个学期的学习计划，明确每个阶段的目标和时间安排。只有有了明确的学习目标，我们才能有针对性地进行学习，提高学习效果。
总之，期末质量分析是我们对学习成果进行总结和反思的重要机会。我们要树立正确的学习态度，积极应对学习困难，注重学习方法的培养，树立正确的学习目标。相信只要我们坚持不懈地努力，我们一定能够取得更好的学习成绩和发展。谢谢大家！
期末质量分析会发言稿参考 篇三
期末考试将至，有考试就会有分析和总结。下面是搜集准备的期末质量分析会发言稿参考，供各位查阅，希望内容对您有所帮助和启示。
尊敬的老师们、同学们：
大家好！下面我们一起来对本次的期末考试进行分析和总结，具体内容如下：
一、 几个故事
1.
一个女生，二年级下期从外校转到我班上，害怕老师，跟外界几乎零交流，语
2.
也是在原来的学校，一个学生三年级的时候转到班上。这是一个换了三所学校，没有地方读书的男孩。满口脏话，满脸的无所谓，课堂上总是坐不住。三年级、四年级，每一次考试成绩都在60以下，可是到了五年级下学期，他的成绩开始70多了，到了六年级毕业的时候他考上了85分。毕业后的教师节他打来电话，我说：“你还记得我呀?”他赶紧回答：“忘了你我就太没良心了。”
3.
来到绿盛实验学校以后，我接的六年级班里有一个女生，人很斯文，画画很棒，当图书管理员非常负责，考试成绩也不错。在毕业的前两个月，她的爸爸跟我聊天，忽然说到一年级的时候老师说孩子智力有问题。
4.
办公室的一个同事在跟另一个同事请教：“你班上的学生这半年变化好大，进步好快，是怎么做到的?”这位年轻的老师很不好意思：“我也不知道。”我接过了她们的话：“阅读。可能是阅读的作用吧。”自从去年这位老师参加了国培以后，回到班上很喜欢给学生讲绘本，也注重引导孩子和家长课外阅读，刚在办公室改孩子们的阅读日记，就跟我们分享了好几篇不错的读后感。“喜欢故事，喜欢阅读，就会喜欢语文，喜欢老师。” 我接着说。“呀，真的，我班上的孩子很喜欢上语文课，那天……”这位老师满脸的兴奋。
二、一点感悟
最近看到这样的一则新闻：有人说“到幼儿园里去看小朋友，感觉个个都是那么地活泼可爱。到小学里，开始出现了差生;到初中，差生的数量就已经占据大部分了;再到高中，老师眼里就没几个聪明的同学了!”
我国小学生的厌学情绪呈低龄化，厌学率年年增高。北京某小学的调查表明，小学一年级的厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早接受知识教育，而且往往采用灌输式的方法。
美国诗人惠特曼说：“一个孩子，向最初的地方走去，那最初看见的遇到的，便成了孩子生命的一部分……”我常常想：我们应该让步入小学校园的这些天真无邪的孩子看些什么?让他们遇到些什么?给他们的童年留下什么作为生命的一部分呢?小学六年是一个漫长的过程。有什么办法让孩子们对学习越来越喜欢，越来越会学，而不是慢慢开始厌学呢?
三、几点做法：
基于以上的故事和思考，慢慢的在语文教学中我开始有了特别重视的东西：
1. 阅读
苏霍姆林斯基认为：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
窦桂梅说：一个不曾拥有良好的阅读习惯的孩子，一个极少接触优秀文学作品的孩子，他的情感世界将是苦涩无味的，他的精神世界也将是极其荒芜和可怕的。
而作为一线的老师我们知道：一个爱读书的孩子，他的语文成绩是不会糟糕的。
所以，我参加 “毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读”实验，花许多的时间去研究怎样帮助学生喜欢读书，会读书。一年级就带着孩子们听绘本故事，写绘本日记，读《日有所诵》等。
2. 习惯和方法
养成好的习惯和方法是磨刀不误砍柴工的事。比如花一两节课的时间带着孩子一步步掌握预习课文的方法。用整整一节课的时间教会学生做几个词的笔记。把整本书的课文拿来数自然段玩等等。不急着赶教学进度，不需要预留很多的时间出来做题复习，这些教参上一两句话就写完的东西花时间带着学生去做，又好玩又有用。
3. 相信岁月，相信种子
对于少数成绩拿不出手的孩子，换种心态，允许差异的存在。但不是放弃不管，而是降低要求，不步步紧逼。教育班上的同学一起帮助他们，鼓励他们不断进步，做更好的自己。只要不是硬伤，在健康的心理环境下，在良好的班风学风下，他们都会慢慢好起来的。如果是硬伤，使劲练题使劲严格也不会有什么效果，反而会让学生产生厌学心理。
记得刚教语文那会儿我曾经向一位前辈抱怨：“又要素质教育又要考试要成绩，怎么可能!”当时，那位前辈很淡定的告诉我：“其实两者并不矛盾。”经过十多年的实践，我发现前辈说的实在很有道理，真的把素质教育搞好了，落实了，学生成绩不会差到哪里去。
今天在各位前辈和同事面前说了我教语文的困惑、思考和做法，很多地方可能不够成熟，如有不当之处还望大家多多批评指正，谢谢!
