染雾春班主任经验交流讲话稿 篇一
尊敬的各位老师、家长和亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享我的春班主任经验。作为一名班主任，我深知自己肩上的责任重大，但同时也感到无比幸福和满足。在这个特殊的春天里，我更是体会到了班主任工作的重要性和挑战。
首先，我想分享的是关于爱和关怀的经验。作为班主任，我们要像父母一样关心每一个学生，给予他们关爱和温暖。在这个春季，我每天都会主动询问学生的身体状况和家庭情况，了解他们的困难和需求。对于那些学习困难的学生，我会耐心地和他们进行个别辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法。对于那些情绪波动大的学生，我会耐心倾听他们的心声，给予他们安慰和鼓励。我相信，只有真正关心学生，才能够激发他们的学习动力和兴趣。
其次，我想分享的是关于教育方式的经验。在春季班级管理中，我更加注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。我鼓励学生们自主制定学习计划，并给予他们适当的指导和帮助。我组织学生们进行小组活动，让他们学会相互合作和取长补短。在课堂上，我注重培养学生的思维能力和创新精神，鼓励他们提出问题、思考和解决问题。我相信，只有培养学生的自主学习能力和团队合作精神，才能够让他们在竞争激烈的现代社会中立于不败之地。
最后，我想分享的是关于家校合作的经验。在春季班主任工作中，我积极与家长进行沟通和交流，共同关注学生的成长和发展。我定期组织家长会，向家长们介绍班级的教学情况和学生的表现，征求他们的意见和建议。我鼓励家长参与到孩子的学习中，与他们一起制定学习计划和目标。我相信，只有学校和家庭的紧密合作，才能够为学生提供更好的教育环境和成长条件。
亲爱的同学们，作为一名春班主任，我很幸运能够见证你们的成长和进步。同时，我也深感责任重大，希望能够给你们带来更多的关爱和帮助。让我们一起努力，迎接春天的到来，让每一个人都能够在这个美好的季节里茁壮成长！
谢谢大家！祝愿我们在新的学期中取得更好的成绩！谢谢！
春班主任经验交流讲话稿 篇二
尊敬的各位老师、家长和亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家交流我的春班主任经验。春季是一个充满希望和活力的季节，也是学习的好时机。作为一名班主任，我深知自己肩上的责任和使命，我将尽我所能，为每一个学生创造更好的学习环境和发展条件。
首先，我想分享的是关于激励学生的经验。每个学生都有自己的优点和潜力，我们要注重发现和激发他们的特长和兴趣。在春季班主任工作中，我会制定个别发展计划，根据学生的情况和需求，给予他们更多的关注和指导。对于那些学习困难的学生，我会制定切实可行的学习计划，帮助他们建立自信和克服困难。对于那些学习成绩好的学生，我会给予他们更多的挑战和机会，让他们不断进步和成长。我相信，只有通过激励学生，才能够让他们积极主动地学习和进步。
其次，我想分享的是关于班级管理的经验。在春季班主任工作中，我注重培养学生的自律和自觉性。我会与学生们共同制定班级规章制度，让他们明确自己的责任和义务。我鼓励学生们相互尊重、团结合作，营造一个和谐的班级氛围。我注重培养学生的礼仪和习惯，引导他们树立正确的价值观和人生观。我相信，只有通过良好的班级管理，才能够为学生提供一个良好的学习环境和成长平台。
最后，我想分享的是关于家校合作的经验。家长是学生成长的重要支持者和参与者，我们要与家长建立良好的沟通和合作关系。在春季班主任工作中，我会定期与家长进行交流和联系，及时了解学生的学习和生活情况。我会鼓励家长参与到学生的学习中，与他们共同制定学习计划和目标。我相信，只有学校和家庭的紧密合作，才能够为学生提供更好的教育环境和成长条件。
亲爱的同学们，春天是一个充满希望和挑战的季节，也是一个学习的好时机。作为一名春班主任，我将尽我所能，为你们提供更好的学习环境和发展条件。让我们一起努力，迎接春天的到来，共同成长和进步！
谢谢大家！祝愿我们在新的学期中取得更好的成绩！谢谢！
春班主任经验交流讲话稿 篇三
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
我们都担任多年的班主任，管理班级、教育学生，都各有方法，各有招数，在这里，我只是把我担任班主任的一点感受和体会与大家交流一下：
第一，我认为，担任班主任是一件苦差事，但要学会苦中取乐。每天，我们苦苦地跟紧着我们的学生，苦苦地培育他们学做人，力争成才。只要跟紧学生，有事也会没事的，问题也将不再是问题了。学生成长了，我们也就踏实了。学生成才了，我们也就乐了。跟紧学生，不让学生犯错、违纪，也许部分学生会反感、厌恶，这很正常，我们还是要一如既往地跟紧他们，用一种境界来形容便是“任你虐我千百遍，我仍待你如初恋”。跟紧学生是班主任最笨的办法，同时，也是最有效的方法，这就是“实干”。著名教育家魏书生带班的一个重要原则是：凡是普通同学能干的事情，班委不干；班委能干的事情，班长不干；班长能干的事情，班主任不干。这样，班主任就做到苦中取乐了，这样，担任班主任能达到“巧干”的层面了，我认为，一个班主任能够做到“实干+巧干”，那么，他一定不辛苦，也一定是快乐的。
第二，我认为，班主任工作是在进行一次艺术创作。每教育好一个学生，就如制成一件艺术品。每当遇到问题学生时（特别是没把握处理时），先不急着去处理他，缓一缓，给自己也给对方一点时间，结果会大不一样的。这里，我举个例子，在一节晚自习里，我无意中发现了黄某同学桌面上的半张纸片，拿起一看，上面写了几组数字，并在每组数字后面标注着“开大”“开小”字样，我脑海闪过一个念头：这是在赌博吗？我不敢确定，先收起了字条，黄某同学下意识地要拿回字条，并且说，那是没有用的。“没事的，没用我会扔掉的”，我也没事地回答着。下课后，我拿着字条到了年段室，咨询了其他老师，答案很确定：是在赌博！那么，黄某同学从什么时候开始赌，还有谁，用什么方式赌，在哪里赌，涉及的金额有多少等等，这一系列问题得搞清楚，否则，后果不堪设想。我先从黄某同学的同桌开始入手，模棱两可地旁敲侧击，“黄某找你借钱了吗？”“没有”。“作为同桌，黄某出了这么大的.事，你本应该早点告诉我，那是真正为他好呀，现在，你看……”“之前，我在上课时看见他经常写一些数字，问他做什么用的，他说是赌博用的，我也说过这东西还是不要玩，可他不听。”这下很确定是赌博了，而且知道黄某同桌没参与后，从他较好的玩伴陈某入手（他们都是外县的，周末都在一起度过），“周末，经常和黄某出去外面做一些不该做的事？”“没有，老师，那不用去外面的，有手机就行，微信、QQ里面都有这样的软件—PC软件……”很快，像葡萄串一样的事实就浮出水面了，这样，处理事情会事半功倍的。
第三，我认为班主任在班级管理的过程中，只有合理、有效地运用赏与罚的手段，才能达到最佳的治班效果。孙子兵法开篇就讲：“主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？吾以此知胜负矣。”其中说到赏罚是否分明是一支军队是否有战斗力的重要因素。同样，赏罚是否分明也是能否管理好班级的重要因素。“赏”，就是一定要给予有功之人；“罚”，就是一定要给予主观上有过之人，不能随心所欲。
我们可以只赏不罚。赏与罚是相对的两个概念。有时候，不赏就意味着罚，不罚，也就意味着赏了。比如说，对学生做作业的情况，可以每次都表扬一下作业做得好的学生，实际上，对于那些没被表扬的学生来说，也就是一种批评了。必要时我们可以改罚为赏。赏与罚是相对的，而赏是一种积极的方式，罚是一种消极的方式，因此，用赏取代罚也能保持公正，可能会有更好的效果。试举一例。学校里举行行为规范评比，我任教的班级表现很不好，于是我在班级里内部进行检查评比，由查到一项扣1分改为合格者加以一定的分数，然后比较谁的分数高。这样做，无疑更可以调动学生的积极性，也使师生间的关系更为和谐。
当然，有罚必有赏，重罚必有重赏。赏罚不公正不但是兵家大忌，也是班主任工作的大忌。罚是不可以单独存在的。犯错误的毕竟只是一部分同学，还有很多人，他们至少没有同流合污，这就已经很不容易了。对全班发火连这些学生也一并打击是不公平的。因此，我主张，在重罚之前对这些学生要重赏。重赏的目的有二：其一，分化学生，使得中间学生非常容易找准自己的方向；其二，赏罚同时进行，互相映衬，使学生印象更为深刻。
班主任要做好“两手准备”。一是准备好学生犯错误；一是准备好自己教育的挫败。只有这样，我们班主
