染雾读书会总结发言稿 篇一
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！今天我非常荣幸能够在这次读书会上发言。首先，我要向组织者表示衷心的感谢，感谢他们为我们搭建了一个相互学习、交流的平台。通过这次读书会，我不仅加深了对相关书籍的理解，还结识了许多志同道合的朋友。
本次读书会的主题是“成功的思维方式”。我选择分享的书籍是《终身成长》。这本书以作者卡罗尔·德韦克的亲身经历为例，讲述了积极心态和持续学习的重要性。作者通过自己的成长经历，向我们展示了一个人如何在不断学习的过程中实现个人和职业的成功。
在读书的过程中，我深刻体会到，只有保持积极的心态和持续的学习，我们才能不断进步，不断提升自己。正如书中所说：“成功不是一个终点，而是一个旅程。”我们不能停滞不前，要不断追求进步和提升。只有不断学习，我们才能更好地适应变化的环境，面对挑战和困难。
此外，书中还提到了一个重要的概念——“心理弹性”。心理弹性指的是我们面对困难和挫折时，能够保持乐观、坚韧和适应性的能力。这种弹性能力是我们在学习和成长过程中必不可少的。只有具备了心理弹性，我们才能在挫折面前坚持不懈，克服困难，最终取得成功。
在读书会的交流中，我还从其他同事的分享中获得了很多启发。大家纷纷分享了自己的思维方式和学习方法，让我受益匪浅。通过这次读书会，我深刻意识到学习是一个与他人分享和交流的过程，而不仅仅是个人的事情。
最后，我想借此机会向大家呼吁，让我们一起坚持终身学习的理念，不断提升自己的知识和技能。只有不断学习，我们才能不断进步，不断创新。相信通过我们的共同努力，我们一定能够取得更大的成就！
谢谢大家！
读书会总结发言稿 篇二
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我很荣幸能够在这次读书会上发言。首先，我要向组织者表示由衷的感谢，感谢他们为我们提供了一个相互学习、交流的机会。通过这次读书会，我不仅加深了对相关书籍的理解，还结识了许多志同道合的朋友。
本次读书会的主题是“领导力的发展”。我选择分享的书籍是《领导力的五个层次》。这本书以作者约翰·马克斯韦尔的领导经验为基础，介绍了领导力的五个层次。作者通过深入浅出的方式，向我们展示了一个优秀领导者应该具备的素质和技能。
在阅读这本书的过程中，我深刻感受到，领导力是一种可以学习和培养的能力。作者通过实例和案例，向我们展示了如何提升自己的领导力。书中提到的五个层次分别是：位置领导力、关系领导力、生产力领导力、发展领导力和黄金领导力。每个层次都有其独特的特点和要求，只有不断提升自己，才能够在各个层次中获得成功。
在读书会的交流中，我还从其他同事的分享中获得了很多启发。大家纷纷分享了自己的领导经验和学习心得，让我受益匪浅。通过这次读书会，我深刻认识到，领导力的发展需要我们不断学习和实践，同时也需要与他人的交流和分享。
最后，我想呼吁大家一起努力，提升自己的领导力。无论是在工作中还是生活中，领导力都是一种重要的能力。只有具备了优秀的领导力，我们才能够更好地带领团队，实现个人和组织的成功。
谢谢大家！
读书会总结发言稿 篇三
读书会总结发言稿
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，为此我们要做好回顾，写好总结。但是总结有什么要求呢？以下是小编收集整理的读书会总结发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各位书友，大家好！让我交流读书心得，实属惭愧，但愿能抛砖引玉。书籍是指引人生方向的精神财富，回顾那些名人大师，无不有与众不同的读书经历：汉朝的孙敬悬梁苦读，战国时期的苏秦为多读书而刺骨，西汉的匡衡为了读书凿壁借光，鲁迅为了读书，卖掉金质印章，令人钦佩，我不能成名成家，因为读书太少，懒于阅读，即使读，也仅读了几本教育专著。
最早走进我眼帘的是李吉林的《小学语文情景教学》，李吉林老师，有十八般武艺：吹拉弹唱，说写绘画，样样精通，她让我明白教学基本功的重要性，李吉林老师的情境教学，对我影响至深。尤其是创设情景的六途径：（1）以生活展现情景。（2）以实物演示情景。（3）以图画演示情境。（4）以音乐渲染情景。(5)以表演体会情景(6)以语言描绘情境。记得我在下西小学上《爬山虎的脚》时，把学生带到学校旁边的石油站那长达十几米的围墙边，让学生远望，近看，扒开叶子看那长得密密层层的爬山虎。尽情观察后，讲自己的所见，
之后给我留下印象深刻的就要算张唐桥的《怎样上出好课》了。记得我当时上《一夜的工作》，为了“生命课堂，精彩绽放”能放异彩，我在杨凤秀老师的指导下进行了备课的艰苦历程。在改变了几遍教案之后，越想越不对劲，仿佛坠入了黑暗的深渊，摸不着边际，也看不到一丝光亮。正当我找不到方向时，我捧起了张康桥的《怎么上出好课》。这本书是张康桥收集各大名师磨课历程的详细记录。
读到王崧周老师xxxx年上的《只有一个地球》，为了这一课，他磨了长达6月之久，他课后的反思取的题目就是《“磨”你千百遍也不厌倦》。
王崧舟大师主张“亲身下河知深浅”的原则。在他的眼里，自己创作的教案是有生命有灵性的。这正如画家于他的画，音乐家之于他的谱子，作家之于他的小说，设计师之于他的.时装，很多时候，自己创作的教案往往以溪流，璞玉，小白杨，丑小鸭等意象呈现的，因为是溪流，是璞玉，是小白杨，是丑小鸭，所以它们就有了属于她们自己的成长诗篇和流转旋律。读罢，我终于剥开云雾见清天，仿佛是破茧而出的蝶，吮吸到了新鲜的空气，《一夜的工作》要像一条小溪从我生命的心泉中汩汩地溢出，一气呵成教学流程设计，教学的流程是出来了，可还得字斟句酌的进行修改，没想到我们的王大师在磨课时，也有如此的经历。
作为一个大师，他的磨课的过程居然也和我们如此相似。看来，一节好课的出炉：也必须是经历几番风雨，才能见到彩虹的。
当然还有罗明主编的《陶行知文集》，《教海漫记》，《支玉恒课堂情趣与智慧》，《做最好的老师》以及我们共读的《教师阅读地图》和《给教师的建议》等等，那里面的知识也罢，方法也罢，理论也罢，如天上的星星，如大海的水滴，我只需摘其一颗，取其一滴，选最适合自己的，把它发扬光大足矣。在阅读中吸取那些有助于我的点点滴滴，丰富自己的教育教学，让自己在阅读中成长，在阅读中壮大，在阅读的伴随下走向教育的彼岸，静看一路花开。
和同伴相比，我这点修为实在难登大雅之堂，还需我们相互促进，以书为友，让阅读点亮我们的职业幸福！谢谢大家！
