染雾师德师风考核制度 篇一
近年来，随着教育行业的发展，师德师风问题也逐渐引起了人们的关注。为了规范教师的职业行为，提高教育质量，各级教育部门相继实施了师德师风考核制度。这一制度的实施对于加强教师的职业道德建设，提高教育质量具有重要意义。
首先，师德师风考核制度能够明确教师的职业要求和行为规范。教师是社会的栋梁之才，他们的职业行为直接关系到学生的成长和发展。通过制定师德师风考核标准，可以明确教师应具备的基本职业要求，如爱岗敬业、教书育人、言行端正等。这些要求既是对教师个人的要求，也是对整个教育行业的规范。通过考核制度，能够促使教师们自觉遵守职业道德规范，提高教育教学质量。
其次，师德师风考核制度能够推动教师的自我教育和自我提高。教育行业是一个不断发展的行业，教师们需要不断学习新知识，提高自身素质。通过师德师风考核制度，可以激励教师们积极参与各类教育培训和学习活动，提高自身的教学水平和专业能力。同时，考核制度还能够推动教师们相互学习、相互交流，形成良好的教育教学氛围。只有不断学习和进步，才能更好地肩负起培养下一代的责任。
再次，师德师风考核制度能够提高教育管理的科学性和公平性。通过制定明确的考核标准和程序，可以使教育管理更加科学、规范。这样一来，不仅可以避免主观随意性，还可以加强对教师的管理，提高教育教学质量。同时，考核制度还能够公平地对待每一位教师，确保每个教师都有机会展示自己的专业能力和教育水平。只有公平公正的考核制度，才能够激发教师们的积极性和创造性，推动教育事业的持续发展。
总之，师德师风考核制度的实施对于加强教师的职业道德建设，提高教育质量具有重要意义。通过明确教师的职业要求和行为规范，推动教师的自我教育和自我提高，提高教育管理的科学性和公平性，我们可以更好地规范教师的职业行为，提高教育教学质量，为培养优秀人才做出更大的贡献。
师德师风考核制度 篇二
作为教育行业的从业者，教师的师德师风至关重要。为了规范教师的职业行为，提高教育质量，各级教育部门相继实施了师德师风考核制度。这一制度的实施对于加强教师的职业道德建设，提高教育质量具有重要意义。
首先，师德师风考核制度有助于塑造教师的良好形象。教师是学生的楷模和榜样，他们的言行举止会直接影响到学生的行为习惯和价值观念。通过考核制度，可以促使教师们端正教育态度，言传身教，树立正确的价值观念和职业道德观念。只有以身作则，才能够更好地引导学生的成长和发展，为他们树立正确的人生目标。
其次，师德师风考核制度能够提高教师的责任心和敬业精神。教师是教育工作的主体，他们的教育教学质量直接关系到学生的学习成绩和未来发展。通过考核制度，可以激励教师们积极履行自己的教育职责，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。只有拥有责任心和敬业精神，才能够更好地培养学生的综合素质和能力。
再次，师德师风考核制度有助于营造良好的教育环境。教育环境是学生成长的重要因素之一，而教师是教育环境的主要组成部分。通过考核制度，可以促使教师们积极营造积极向上、团结友好的教育氛围。这样一来，不仅可以增强学生的学习兴趣和动力，还可以提高教师之间的交流和合作，推动教育事业的持续发展。
总之，师德师风考核制度的实施对于加强教师的职业道德建设，提高教育质量具有重要意义。通过塑造教师的良好形象，提高教师的责任心和敬业精神，营造良好的教育环境，我们可以更好地规范教师的职业行为，提高教育教学质量，为培养优秀人才做出更大的贡献。
师德师风考核制度 篇三
为了学习贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，深入开展师德师风和法制教育学习活动，树立良好的师德师风，不断提高思想政治觉悟，切实担负起为人师表、教书育人的重要责任，做人民满意的教师，办人民满意的教育，特制定本学习制度。
一、有计划，有目的地组织政治理论学习。
二、每学期都制定师德学习计划、学习记录、学习总结。学习计划要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。
三、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊或其他书籍，更不能做手工或其他动作。
四、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把缺少的内容补齐。
五、学习的形式以集中学习为主，自学为辅。自学要持之以恒，落到实处。
六、集中学习时原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经校长批准请假。
七、学习方法采取一学（学习有关的政治理论，教育法规，师德师风建设准则、规范、学校制度等内容）；二议（联系实际进行议论）；三看（看有关师德师风建设的影视录象）；四讲（宣讲政策，教育理论）；五写（写心得体会或总结）。
八、学习内容为教育法规，教育教学新理念方面的文章，以及党中央国务院，教育部对教师，教育工作的新方针，新政策或新举措。
九、教师学习的情况和师德师风考核的结果存入师德档案，在评优晋级，年度考核要得到体现。
以上师德师风建设的学习制度，望全体教师自觉遵守。
师德师风考核制度 篇四
师德师风建设是以教学、科研和校园文化建设等活动为载体的，师德建设应该贯穿于教师教育教学实践活动的始终，只有把它们有机结合起来，才能协调发展，使制度的要求、政策的导向转化为教师个体的自觉行为。为此，我们根据本校实际，建立健全有关规章制度，严格考核，实施监督，有力促进了我校的师德建设。
一、结合学校实际，促使教师将师德修养渗透到教书育人的实际工作之中，建立师德监督机制，由师德领导小组和教导处联合检查，实施全程监督，并及时把检查考核情况反馈给老师。
二、建立和完善科学的师德师风建设评估和考核细则，形成学校-学生-家长评-社会评价网络，适度进行学生评教师制度，并纳入到教师考核之中。在评价中，我们把教师自我评价，学生评价，教师评价相结合，校内评价与校外评价相结合，对教师师德评价力求客观公正。
三、建立师德师风社会回访制度，把师德教育延伸到村组，贯穿到教师生活的方方面面，做到校内与校外相结合，八小时以内与八小时以外相结合，师德与社会公德相结合，真正做到为人师表，既树立了良好的学校形象，又树立了良好的社会形象。
四、把师德考核结果作为教师评先晋级、任用的重要依据，实行"一票否决制"。促使教师把师德规范的内容和要求转化为自己教育实践的自觉行为。
师德师风考核制度 篇五
为了正确评价教职工在师德师风建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保行风建设的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋级、聘任等提供依据，特制定本制度。
第一条、考核的对象：全体教职工。考核的结果分为“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等次。
第二条、考核内容：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人
师表、团结协作、廉洁从教等内容。
第三条、此项工作归于校长和师德考评领导小组综合平衡和审定。
第四条、考核实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，自评与互评相结合。
第五条、教职工有下列情况者，考核为不合格：
1、有违反《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》行为的。
2、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对学生出现的问题不闻不问，一推了之。
3、歧视、辱骂、体罚和变相体罚学生，造成不良影响。
4、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成不良影响。
5、行为失检，教育教学活动中存在有损师德要求的行为，如：
（1）让学生或通过学生家长为自己谋私利。
（2）以捞取钱财为目的，私自或相互介绍迫使学生接受家教。
（3）侮辱猥亵学生。
（4）违反规定，私定复习资料。
（5）参与赌博和搞封建迷信活动。
5、在工作中玩忽职守，造成严重失误。
第六条、教师基本要求
1、教师结合课内外教学活动，对学生进行规范教育、道德品质教育和心理素质教育培养。
2、所教班级的学生能遵守纪律，培养学生良好的学习态度、方法和学习习惯，严谨而亲切的教风受到学生的称赞。
3、经常与班主任、学生家长联系，主动对学生进行针对性的教育，班主任、家长的评价好。
4、关心爱护后进生，重点帮教的学生进步明显，效果好，并有记载。
5、随时随地制止和纠正学生的不良行为，并能及时向学校、班主任放映情况，协助处理。
第七条、考核结果处理
1、学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分利用师德考核结果。
2、师德考核不合格者实行一票否决，该年度取消各类评先评优资格，两年内不得申报高一级教师职务；教师师德师风考核为优秀，在评优、晋升时优先。
3、对师德优秀者，在同等条件下优先，并提名“师德标兵”候选人；对师德考核不合格的教师除实行一票否决外，学校要对其进行及时劝诫，经劝诫不改正的，解除聘用合同。
4、如严重违犯师德师风者，按上级有关文件严肃处理，直至待岗、解聘。
师德师风考核制度 篇六
一、每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由教导处具体组织实施。
二、师德分由教职工民主测评、学校行政领导评议和扣分三部分组成。其中教职工民主测评占60%，学校领导评议占40%。
三、教职工民主测评：任课教师由教研组长组织本组全体教师打分，行政领导和未任课的行政后勤人员由全校教师打分。
四、学校领导评分：由学校全体行政领导，包括工会、少先队负责人，对全校教职工进行打分测评。
五、在教职工民主测评和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。
1、体罚或变相体罚学生在校内造成影响扣2分，在县内造成影响记零分。
2、教职工出现违法违纪事件被公安机关处罚，视其情节和影响扣1至5分。
3、教职工由于工作失职出现问题受到学校通报批评扣1至2分，受到县通报批评扣2至5分。
4、由于失职造成学生较大安全事故，责任人视其责任扣2至5分。
5、全学期迟到早退超过五次，超一次扣0.5分，有一次无故旷工旷课扣2分。
6、不服从学校合理工作安排，有一次扣1至2分，情节严重者加倍扣分。
7、在校内挑拨是非，扯筋闹架视其情况扣1至3分。
8、师生反映的其它违背教师职业道德和上级有关规定的问题，一经查实，酌情扣分。
六、根据教职工师德考核最后得分，按40%的名额，从高分到低分取够优秀人数。
七、师德考核总分为15分，低于5分者为不合格，其余为良好。
八、师德考核得分作为教职工年度考核与评优、评先的重要依据。
