染雾小学教育科研管理制度范文 篇一
标题：小学教育科研管理制度的重要性及实施方法
引言：
小学教育科研管理制度的建立和实施对于提高教育教学质量、推动教师专业发展至关重要。本文将探讨小学教育科研管理制度的重要性以及实施方法。
一、小学教育科研管理制度的重要性
1.1 促进教师专业发展
小学教育科研管理制度的建立可以激发教师的科研热情，提供学术交流和合作的平台，促进教师专业发展。通过科研活动，教师可以不断提升自身的教育教学水平，培养创新精神和科学研究能力。
1.2 推动教育教学改革
小学教育科研管理制度可以引导教师关注教育教学改革的前沿问题，推动教育教学改革的深入发展。教师通过科研活动，可以积极探索有效的教学方法和策略，提出切实可行的改进方案。
1.3 提高教育教学质量
小学教育科研管理制度的实施可以优化教育教学资源的配置，提高教育教学质量。通过科研活动，教师可以发现问题、解决问题，不断提高自身的教学能力和水平，为学生提供更好的教育。
二、小学教育科研管理制度的实施方法
2.1 设立科研管理机构
学校可以设立科研管理机构，负责制定和实施小学教育科研管理制度。科研管理机构可以组织科研项目申报、评审和管理，指导教师进行科研活动，提供科研资源和支持。
2.2 鼓励教师参与科研活动
学校可以鼓励教师参与科研活动，为教师提供相应的科研经费和时间。通过开展科研项目、参与学术研讨会等活动，激发教师的科研热情，提高教师的科研能力。
2.3 加强科研成果的应用与推广
学校可以加强对科研成果的应用与推广，促进科研成果的转化和运用。通过组织教师交流分享科研成果、开展教学研讨活动等形式，推广优秀科研成果，促进教育教学改革。
结论：
小学教育科研管理制度的建立和实施对于提高教育教学质量、推动教师专业发展具有重要意义。学校应该重视科研管理制度的建设，为教师提供更好的科研环境和支持，推动教育教学改革的深入发展。
小学教育科研管理制度范文 篇二
标题：小学教育科研管理制度的内容及操作流程
引言：
小学教育科研管理制度的内容和操作流程对于规范科研活动、提高教师科研能力具有重要意义。本文将介绍小学教育科研管理制度的内容和操作流程。
一、小学教育科研管理制度的内容
1.1 科研项目申报与评审
小学教育科研管理制度应明确科研项目申报与评审的流程和标准。教师可以根据自身的科研方向和兴趣，提出科研项目申请，经过学校科研管理机构的评审，确定科研项目的立项。
1.2 科研资源的配置与支持
小学教育科研管理制度应明确科研资源的配置与支持。学校可以提供科研经费、图书资料和实验设备等资源支持，为教师开展科研活动提供保障。
1.3 学术交流与合作
小学教育科研管理制度应鼓励学术交流与合作。学校可以组织学术研讨会、科研成果展览等活动，为教师提供交流和合作的机会，促进教师之间的学术交流和经验分享。
二、小学教育科研管理制度的操作流程
2.1 科研项目的立项
教师根据自身的科研方向和兴趣，提出科研项目申请。学校科研管理机构进行评审，根据科研项目的学术价值和实施计划，确定科研项目的立项。
2.2 科研活动的开展
教师在科研项目的指导下，进行科研活动的开展。教师可以进行文献调研、实验研究、数据分析等科研工作，积极探索问题，并提出解决方案。
2.3 科研成果的总结与报告
教师在科研活动结束后，进行科研成果的总结与报告。教师可以撰写科研论文、制作科研报告等形式，将科研成果进行总结和分享。
结论：
小学教育科研管理制度的内容和操作流程对于规范科研活动、提高教师科研能力具有重要意义。学校应该建立科研管理机构，制定科研管理制度，为教师开展科研活动提供支持和保障，推动教师专业发展和教育教学改革的深入发展。
小学教育科研管理制度范文 篇三
乘航小学教育科研管理制度
教育科研管理是遵循教育科研的规律，运用决策、计划、组织、控制等基本管理职能，用科学的方法来管理科研工作，有效地发挥人、财、物、时间、信息等重要作用，完成学校的教育科研任务。
一、组织机构：
教育科学研究由教科室负责，教科室主任由教导主任兼任，教科室副主任具体分管，教科员协助，指导全校各学科
二、任务：
1、制定全校教育科研规划、计划，有目的、有计划、有步骤地指导全校教育科研工作的开展，对学校的教育教学改革提出建议和意见，为教育教学改革实践服务。
2、组织教师学习教育政策和教育理论，开展科研方法的培训，提高教师的教育科研素质，把转变教育思想落到实处，形成实施素质教育的良好氛围。
3、负责校内各层次课题的筛选、论证、确立和实施。负责课题的逐级申报。重点抓好校主课题的研究与实践，通过开题论证、阶段评估结题，鉴定等环节确保课题圆满完成。
4、结合学校工作，进行经验总结和教科论文写作指导，提高教师提炼教育科研成果和撰写论文的能力。
5、制订奖励办法，组织学校先进教学经验、优秀教科论文和教改先进个人的评选，并形成制度。
6、总结本校的教改成果，并及时上报上级教育行政部门和教育科研机构。
7、宣传本校、本地区的教改情况和成果、经验以及有关先进事迹。
8、做好教科资料的收集、筛选和建档工作。
9、提出教科经费计划，管好教科经费。
10、完成上级教科机构交办的有关工作，积极参与上级教科机构组织的教育科研活动。
三、教科室的管理
学校教科室在业务上接受上级教科部门的指导，主动配合、及时完成上级科研管理机构的教育行政部门布置的有关工作，就其自身建设，应作好以下几个方面的管理。
1、计划管理
遵循教育科研和学校教育规律，每学期初应制订单列的学校教育科研计划，并纳入学校的工作计划之内，每学期应写出学校教育科研的工作总结，应按要求每年写出主课题研究进展情况报告分送在相应级别的教科机构。同时为使教科室的工作正常运转，还应制订相应的工作制度和岗位职责。
2、课题管理
主动承担市级以上的科研课题，集中主要力量完成承担的课题任务，还要指导学校、年级组和教师个体的课题申报、立项、实施、结题等工作，形成学校内多层次、多领域的科研局面，充分调动学校广大教师的科研积极性，通过科研实践的探索和锤炼，促进教师素质的全面提高。
3、成果管理
组织学习和宣传教育政策、教育理论。重视科研骨干力量的形成，发现和培养科研积极分子。在课题研究中，要加强成果意识，提高研究成果的先进性、实用性和实效性。建立必要的激励机制，肯定教师在科研中付出的艰辛劳动，表彰优秀的研究成果，按学年度把校级以上的各类科研成果评奖情况记入学校的教师的业务档案。
4、档案管理
学校教育科研运行中，要积累大量的材料，必须做好资料的搜集、分类和归档工作。教科资料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性和准确性，也要注意材料的完整性和系统性；在建立档案时要注意科学性和适用性。一般地讲，学校教科室至少应把以上门类的材料归档，再按档案管理的有关要求分卷建档。
（1）计划总结性资料
学校的教育科研规划、计划、总结等，在市级以上教育科研部门立项的申请书、批准通知、实施计划等。并指导有关人员做好班（组）及个人的科研计划、总结等资料收集整理工作。
（2）过程性资料
研究者的观察记录、调查材料、检测统计等，各学年课题研究进展报告，向有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询记录等。
（3）专题性资料
每个课题的研究方案、调查报告，阶段与终结的有关报告和成果、专家鉴定意见等，专题讲座、专题研究等资料。
（4）效果性资料
研究对象个体及群体变化的资料：如成绩考核、心理测试、有关素质和态度的检测统计分析，有价值的学生作品、制作、奖状等文字材料的原本或复本（照片），音像制品或实物制作（可造册入档），社会、家长、学生的反映等。
