染雾小学教育科研管理制度范文 篇一
标题：小学教育科研管理制度的重要性及实施方法
引言：
小学教育科研管理制度是指为了促进小学教师的科学研究活动，提高教学质量和教师专业素养而制定的一系列规范和制度。科研活动对于教师的个人发展和学校的整体发展都具有重要意义。本文将探讨小学教育科研管理制度的重要性，并提出一些实施方法。
一、小学教育科研管理制度的重要性
1. 提高教师的专业水平：科研活动能够促使教师对教育教学问题进行深入思考和研究，提升教师的专业素养和教育教学能力。
2. 促进教师的自主发展：科研活动为教师提供了一个自主学习、研究和创新的平台，激发教师的学习兴趣和求知欲望。
3. 推动教育教学改革：科研活动有助于发现和总结教育教学实践中的问题，并提出解决方案，推动教育教学改革的深入发展。
4. 提升学校的整体实力：科研活动可以促进学校的学科建设和师资队伍建设，提升学校的整体实力和声誉。
二、实施小学教育科研管理制度的方法
1. 建立科研管理机构：学校应当成立科研管理机构，负责制定科研管理制度、组织科研活动和评审科研成果。
2. 提供科研资源支持：学校应当提供必要的科研资源支持，包括科研经费、科研设备和科研文献等。
3. 开展科研培训和指导：学校应当组织科研培训和指导活动，提升教师的科研能力和研究方法。
4. 设立科研项目和奖励机制：学校可以设立科研项目和奖励机制，鼓励教师积极参与科研活动，并对科研成果给予适当的奖励和表彰。
5. 加强科研成果的应用和推广：学校应当加强对科研成果的应用和推广工作，促进科研成果转化为实际的教学成果。
结论：
小学教育科研管理制度对于提高教师的专业水平、推动教育教学改革和提升学校的整体实力具有重要意义。学校应当建立科研管理机构，提供科研资源支持，开展科研培训和指导，设立科研项目和奖励机制，并加强科研成果的应用和推广工作，以促进小学教育科研的发展和教学质量的提升。
小学教育科研管理制度范文 篇二
标题：小学教育科研管理制度的制定与完善
引言：
小学教育科研管理制度的制定与完善是促进小学教育科研活动的重要保障。本文将介绍小学教育科研管理制度的制定与完善的重要性，并提出一些具体的措施和建议。
一、小学教育科研管理制度的制定与完善的重要性
1. 规范科研活动：制定科研管理制度能够规范教师的科研活动，明确科研的目标、内容、程序和要求，提高科研的效率和质量。
2. 保障科研资源：科研管理制度可以明确学校对科研活动的支持政策，包括科研经费、科研设备和科研文献等资源的保障，为教师的科研活动提供必要的支持和保障。
3. 提升科研能力：科研管理制度能够促使教师不断提升科研能力和研究方法，推动科研活动的深入发展。
4. 加强科研成果的应用和推广：科研管理制度可以规范科研成果的申报、评审和应用程序，促进科研成果的转化和推广，提升教育教学的实效性。
二、小学教育科研管理制度的制定与完善的措施和建议
1. 调研和分析：学校应当通过调研和分析，了解教师的科研需求和问题，并基于此制定科研管理制度。
2. 参考相关经验：学校可以参考其他学校的科研管理经验，借鉴其成功的做法和经验教训，提升科研管理制度的针对性和实效性。
3. 制定明确的政策和制度：学校应当对科研活动的目标、内容、程序和要求进行明确的规定，确保科研活动的有序进行。
4. 建立科研管理机构：学校可以成立科研管理机构，负责科研管理制度的制定、实施和监督，提供科研支持和服务。
5. 加强宣传和培训：学校应当加强对科研管理制度的宣传和推广工作，提高教师对科研管理制度的认识和理解，并组织相关的培训活动，提升教师的科研能力和研究方法。
结论：
小学教育科研管理制度的制定与完善对于规范科研活动、保障科研资源、提升科研能力和加强科研成果的应用和推广具有重要意义。学校应当通过调研和分析，参考相关经验，制定明确的政策和制度，建立科研管理机构，并加强宣传和培训工作，以推动小学教育科研管理制度的不断完善和提升。
小学教育科研管理制度范文 篇三
金坛市尧塘中心小学教育科研管理制度
教育科研是运用科学方法，有目的、有计划、地探索教育规律的认识活动。教育科研对促进学校教育质量的提高发挥着重要作用，是推进学校新一轮课程改革的抓手，是形成学校办学特色的途径与保证。同时，教育科研又是提高教师教育教学能力的有效载体，促进教师的专业更好发展。为有效进行教育科研，促进教育科研稳步发展，特指定如下制度。金坛市
1 、 教育科研是教学、教育工作的一个组成部分，进行长期不间断性的科研活动是每个教师必须履行的职责，每位教师都应认同学校的科研方向，并主动地、能动地成为教育科研的主人。要求每个科（级）组围绕小学校各时期主课题拟定科研子课题，35周岁教师做到“人人齐参与，个个有项目”。
2、学校科研工作采用“校长、分管校长领导—教科室具体管理—课题组负责落实”的管理模式，其中教科室是管理科研的职能部门。学校、科（级）组、教师开展课题研究要有五个基本环节：
（1）项目确立；
（2）开题论证；
（3）开展研究；
（4）总结成果；
（5）成果评价。
3、教育科研课题的负责人以及科研组长要根据学期进程周期性的特点做好管理常规工作。期初，主要对前一学期的课题研究工作情况进行分析，以便结合新学期的教育教学制订新课题或抓好结转课题，即诊断性管理。 期中，主要以课题计划所规定的目标，检查实验研究的情况，发现问题及时解决，进行过程性管理。期末，主要作好实验检测、结果统计写好实验报告、进行终结性管理。
4、学期中定期开展活动，确保活动的实效性。各课题组至少两周活动一次，活动时间为双周四晚上，采用点名制度，活动要有详细记载。各课题组负责人每月召开课题组成员会议一次，交流、汇报研究进展情况。
5、认真学习现代教育理论，了解新信息。要求教师利用继续学习的时间结合自己研究课题，主动地、有针对性进行理论学习，作好学习笔记，教科室定时检查。每学期检查继续教育记录本各一次。
6、明确每个课题组成员在本课题研究中的任务与角色。对于没有参加实质性研究的教师，课题组长有权提出更名。学校一经发现，并经查实，取消年度考核栏目的课题研究资格分数，以杜绝虚挂名现象发生。
7、科研与教研相结合，教师要把课题研究自觉地落实在平时的备课、上课、岗位练兵以及各种教育活动中，根据实验
8、注意原始材料的积累，分类归档。 课题负责人和有关的实验教师要收集以下科研资料交到学校教科室存档，结题报告、证书交学校档案室（每学期期末收缴）：
（1）计划性资料。包括总体实验设想、设计实验方案及开题报告。
（2）基础性资料。实验对象的基础情况。如学生居住地址、家庭成员、父母职业、文化程度；实验班学生的基础状况；实验教师的情况，学历、教龄、教学水平、科研成果等，填写《尧塘中心小学教育科研工作手册》。
（3）过程性资料。如实验课教案，典型实验课纪实，课后分析研究记录，课外活动的设计、实施及学生活动的情况。教师实验研究的观察记录、随笔，以及社会、家长、学校、学生的反映等。
（4）专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料。
（5）效果性资料。包括个案变化及群体变化的资料，如测试成绩的统计分析度量、答案、试卷及有价值的学生作业、制作、作品等成果。
（6）总结性资料。包括学期，学年或专题的研究总结、论文、报告。
实验资料在形成、积累、归档时，材料要真实、准确； 完整、系统；建立课题档案要科学、适用。
9、教师要及时总结研究成果，每学期根据研究课题上好一节课题研究公开课，写好一篇论文或案例。第一学期缴交论文时间为：寒假后教师回校集中的第一天。第二学期缴交论文时间为：暑假回校日。
10、在学校教育科研管理中，要避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为，教科室要加强科研过程的监督检查与指导，内容包括：对已立项项目实施过程的定期检查、监督和项目承担者定期汇报等，以利于对科研过程中出现的问题及时解决，对原方案或计划中的不妥之处及时调整，对遇到的困难给予及时帮助解决。
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1、校长要想方设法争取扩大科研经费来源，支持课题研究，合理分配科研经费。对教育科研所需要的资料、书刊、设备及必要的会议、差旅费等，应根据学校实际情况给予资助；对上级下达的科研项目费，要确保专款专用，并对使用情况加以监督检查。
12 、在教育科研管理中科研处应特别重视对教育科研成果的处理。对有推广价值的科研成果，科研处要通过一定的组织形式和管理措施予以大面积的交流、推广和应用。
