扬州市江都市武坚中心小学活新真实四字班级精细管理经验(精选3篇)

篇一：扬州市江都市武坚中心小学活新真实四字班级精细管理经验

在扬州市江都市武坚中心小学，我们秉持着“活新真实、四字管理”的理念，通过精细化管理来提高班级的运作效率和学生的综合素质。下面我将分享我们班级的精细管理经验。

首先，我们注重活动性。我们相信，通过活动性的学习和管理，可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。因此，我们每周安排一次班会活动，让学生们参与其中，发表自己的观点和建议。同时，我们还鼓励学生们积极参与课堂互动，提出问题和解决问题，从而培养他们的思维能力和团队合作精神。

其次，我们注重真实性。我们班级的管理不仅仅是为了管理，更重要的是培养学生的真实性。我们鼓励学生们真实地表达自己的想法和感受，并尊重每个人的不同。在班级活动中，我们也注重培养学生的实践能力和创造力，让他们通过实际操作和实践经验来学习和成长。

再次，我们注重四字管理。我们班级的管理原则是简单明了的，即“准确、高效、和谐、创新”。准确意味着我们要准确把握每个学生的学习情况和问题，及时给予指导和帮助。高效意味着我们要合理安排时间，提高学习效率。和谐意味着我们要在班级中营造一个和谐的学习氛围，让学生们相互尊重和帮助。创新意味着我们要不断尝试新的教学方法和管理方式，以适应学生的需求和时代的发展。

最后，我们注重精细化管理。我们班级的管理不仅仅是简单地完成任务，更重要的是做到精细化。我们班级有专门的管理团队，负责对学生的学习和行为进行跟踪和评估。我们还定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况和进展，共同制定学习计划和目标。同时，我们也注重对学生的个性化管理，根据每个学生的特点和需求，制定相应的学习和行为规范，并进行个别辅导和指导。

通过以上的精细管理，我们班级的学生们都取得了显著的进步。他们的学习成绩不断提高，综合素质也得到了全面发展。我们相信，只有通过精细管理，我们才能更好地培养出一批优秀的学生，为他们的未来铺平道路。

篇二：扬州市江都市武坚中心小学活新真实四字班级精细管理经验

在扬州市江都市武坚中心小学，我们班级秉持着“活新真实、四字管理”的理念，通过精细化管理来提高班级的运作效率和学生的综合素质。下面我将分享我们班级的精细管理经验。

首先，我们注重活动性。我们相信，通过活动性的学习和管理，可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。因此，我们班级每周都会安排一次班会活动，让学生们参与其中，发表自己的观点和建议。这样不仅能让学生们感到自己的存在和重要性，也能培养他们的团队合作精神和创造力。同时，我们还鼓励学生们积极参与课堂互动，提出问题和解决问题，从而培养他们的思维能力和创新意识。

其次，我们注重真实性。我们班级的管理不仅仅是为了管理，更重要的是培养学生的真实性。我们鼓励学生们真实地表达自己的想法和感受，并尊重每个人的不同。在班级活动中，我们也注重培养学生的实践能力和创造力，让他们通过实际操作和实践经验来学习和成长。我们相信，只有真实地面对自己和他人，学生们才能更好地认识和发展自己。

再次，我们注重四字管理。我们班级的管理原则是简单明了的，即“准确、高效、和谐、创新”。准确意味着我们要准确把握每个学生的学习情况和问题，及时给予指导和帮助。高效意味着我们要合理安排时间，提高学习效率。和谐意味着我们要在班级中营造一个和谐的学习氛围，让学生们相互尊重和帮助。创新意味着我们要不断尝试新的教学方法和管理方式，以适应学生的需求和时代的发展。通过四字管理，我们班级的管理更加明确和有针对性。

最后，我们注重精细化管理。我们班级的管理不仅仅是简单地完成任务，更重要的是做到精细化。我们班级有专门的管理团队，负责对学生的学习和行为进行跟踪和评估。我们还定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况和进展，共同制定学习计划和目标。同时，我们也注重对学生的个性化管理，根据每个学生的特点和需求，制定相应的学习和行为规范，并进行个别辅导和指导。通过精细化管理，我们能够更好地关注每个学生的发展和需求，帮助他们取得更好的成绩和进步。

通过以上的精细管理，我们班级的学生们都取得了显著的进步。他们的学习成绩不断提高，综合素质也得到了全面发展。我们相信，只有通过精细管理，我们才能更好地培养出一批优秀的学生，为他们的未来铺平道路。扬州市江都市武坚中心小学将继续秉持活新真实、四字管理的理念，不断探索和创新班级管理的方式，为学生成长提供更好的环境和机会。

扬州市江都市武坚中心小学活新真实四字班级精细管理经验 篇三

“弘扬体育精神，在精细中追求卓越”是我校的办学理念。怎样在精细中追求卓越？在新时期小学班主任工作具体要求下，我努力抓“活、新、真、实”四个方向抓细抓实班级管理。

阵地建设要“活”。

阵地即班级的板报、园地、活动角等。众所周知,班级文化建设是重要的德育阵地。引导学生自主构建健康向上、活泼新颖的班级文化是建设校园文化的重要内容。“活”在建设阵地的人是“活”的，不是一成不变；“活”在阵地内容是“活”的，不是僵硬的；“活”在阵地建设物质来源是广的。

板报一期期的展出，凝聚了四组学生的辛劳。每组出一期，按学校要求，中队长负责协调，宣传委员监督，小队长全面负责，两天内拿出样稿、内容，一周后评比，集体团队奖一个，创意奖一个，抄写、绘画、编辑奖各一个。学生趣味浓了，劲儿足了。虽然有时不那么完美，但学生认真、吃苦、合作精神有了，这难道不是成功吗？

学习园地做到每月更换。优秀作业展览不是班主任说了算，每小组推荐三位同学的优秀作业，由班级里五位作业不太认真的同学担任评委，张榜公布后，再由他们说出评比过程。为什么让他们担任评委？让他们分析？目的，我想这里也就不言而喻了。

争章园地，分为两大类，一类是“目标星”，开学初根据学校要求、学生特点而提出，在期中或期末考核。是本学期人人争取的，有“英语星”“电脑星”“勤于收集资料星”“消防安全星”等。另一类叫“闪闪星”，它是随机性的，如“勤劳星”“进步星”“支持班级工作星”“奉献星”“互助星”等。“勤劳星”奖给集体大扫除、值日中不怕苦、不怕累、不怕脏的同学；“支持班级工作星”奖给听从班组长分工且认真完成的同学；“奉献星”奖给那些捐献图书多的，捐献花草美的，捐款捐物积极的同学；“互助星”奖给在学习上积极辅导后进生的同学……这一促动下，调皮的同学听从分工安排，学习优秀的学生能主动帮助后进生学习，班级图书柜都放不下学生带来的图书，植物角一年四季鲜花飘香，班级刚办起电脑辅助教学设施，就有同学带来鼠标垫、遮盖布……

书带来了，管理就得跟上。个别学生有疑虑，新书弄丢了怎么办？借了不还怎么办？那可是我爸妈花了好多钱买的书啊。实际上，我早已安排好。带来的书逐一登记，价格多少，有无破损……一一登记在册，每本书上都盖了我的签名章。每人一张借书卡，按学号为序装订成册。方便了班级小图书管理员的登记，也方便了学生借阅。学期结束了，一本本书完璧归赵。

晨会、班队会等活动要“新”。

这些课不是老师的训话课、布置任务课，应是学生自己的舞台与活动的基地。班主任要精心组织，搭台子让学生唱主角，做到周周有新意，日日不相同。

把晨会课还给学生，师生互动，生生互动。农村孩子对消防安全知识是陌生的，在火灾中不会自救。我把这一任务在晨会课中完成了。引导学生在中队长主持下，每小队充分利用队报队刊、班级图书、上网学习收集资料等学习资源，划分任务，小队长把任务再分到每个队员身上，每周四人，3—5分钟内带领大家学习消防安全知识。领讲人根据内容多少可增可减，形式要多样。在中队长和四个评委监督评比下，每周评出一名最佳主持人奖，颁发奖状、奖品。在第十一周讲完后，全体同学参加消防安全知识小测试，成绩合格的，颁发“消防安全章”。讲的同学都能充分准备，在晨会课上，有读的，有问的，有做游戏的……众彩纷呈，掌声不断。学生学到了消防知识，锻炼了自我能力，又落实语文综合性学习的落实，何乐而不为呢？

班队会可谓是多姿多彩，有主题队会，在诗、歌、竹板声中，明理知情；有语文、数学、英语等学科综合实践活动课，如《负荆请罪》一文学完后，举行了“将相杯”课本剧表演赛，“多看电视，还是少看电视”的小小辩论赛，“我的心愿”“珍惜时间”等即兴演讲会；有实践劳动课，如除草、整理苗木等；还有一些看电影，看戏剧，看图片展活动。

晨周会要创新，这是学生的心理需求，也是新时期班主任工作的迫切要求。

在上述的争章、颁奖活动，都是我班一系列的激励措施和竞争机制。“真”表现在班主任的表扬、奖励是从内心深处流露的，不是假惺惺的；表现在每一次评比是公平、公正的，让每一个学生心服口服；还表现在班主任说到做到，绝不让学生认为老师是出尔反尔的老师，是叫人不相信的老师。我班设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。

争章园地里，星最多的一学期达到15枚，次次有一得一，同一个星有第一批，也有第二批，有优秀生，也有后进生。课堂作业、家庭作业得双“优”加“★”达到5次奖一本本子，有语文簿、数学簿、英语簿、练习簿等作业本选择，特别对作业有进步的同学，哪怕一点点进步，就及时打上“★”。就这么一个小小激励措施，大大促动了学生写字态度的端正。

班级卫生是班主任较为头疼的问题，怎样解决？一是制止学生乱丢，二是值日生及时打扫。这两个解决了，卫生也就解决了。我首先进行合理分工，挂衔上岗。“长”就有“班长”“中队长”“区长（保洁区）”“组长”等，“官”就有“门官”“灯官”“车官（车棚管理）”“水官（班级饮水机管理）”“书官（图书管理员）”等。总之，有管理的就有“官”或“长”。学期结束，评出“群众”最满意的“官”或“长”，没有名额限制。

管好学生的手不乱丢垃圾，不可单靠压制学生，关键在于引导、激励。学生平时爱用透明胶带粘去作业中的错误，同时，地下就多了一些废胶带。除了说教，我还出了一项激励措施。把已用了的胶带再盘起来，新胶带用完，就应有一盘旧胶带，学生凭这一盘旧胶带到中队长那儿换一盘新胶带。一周后，很难在地下找到乱丢的胶带了。

家访的工作要“实”。

现在的家庭教育比较薄弱，特别是现在的农村家庭教育，由于父母外出打工，留守儿童增多。爷爷奶奶们注重他们吃和穿，教育已力不从心。重点又落在学校教育上。教育好每一位学生，家校要联合，要互相了解，但要真正做到合二为一，班主任的家访工作要“实”。

中午、晚放学、双休日、节日都是家访的好时间。当然家访不是等学生出了问题再去，一是学生不高兴，二是家长也不快活，三是自己在气头上话讲不好。每周工作时，我就安排好一周家访的任务，结合班级的特点、学生的情况，有目的、有计划地开展，并且事先告知学生，“家访绝不是告你的状”。这样，大大有效地增进家校的联系、家长与老师的理解以及学生与老师的沟通。

老师精力是有限的，利用电话也是个有效的办法，省时省力。也有时路中相遇而谈，有时家长校访，及时了解，及时解决，不失时机地做好家访工作。

家长会是集中学习、互传互教的好办法。怎样把家长会开成个务实的会？首先约请家长的到来就得下点功夫。提前两周就召开班级动员会，一周前下发通知

，通知说明本次家长会召开的目的，也将具体安排一一告知。一天后，陆续收回家长签名的回执，收不到的，我又一次电话通知，所以到会人数都达96%以上。

家长来了，会的内容又怎样实在呢？结合当前教育的形势，针对班级学生的共性寻找切入口。一次，我抓住学生良好习惯养成和英语学习两个问题而召开一次家长会。首先家长进入英语课堂了解自己孩子学英语情况，由此为切入口，重点讨论。面对面交谈后，重点又进行一次家长问卷调查，让家长增强家教意识，促进自我良好习惯的养成。本次问卷由我独立设计，在其他任课老师的协助下，调查问卷共设计20条，37问，涉及了方方面面，重点调查家长平时有没有抓，怎样抓孩子良好习惯养成和英语学习。

会后，许多家长反映，这次家长会让他们认识到许多问

当然，以上一切都离不开班主任自我努力，只有班主任“勤”，才能换来“活”“新”“真”“实”的管理成效。“勤”表现在勤于吃苦，以身作则，身先士卒；勇于创新，激发活力，增强服务意识。一切管理皆在精细中，在精细中追求卓越。

扬州市江都市武坚中心小学活新真实四字班级精细管理经验责任编辑：飞雪 阅读：人次