染雾在学校管理中树立和落实科学发展观 篇一
学校管理是学校发展的重要保障，而树立和落实科学发展观则是学校管理的基本要求。科学发展观是以人为本、全面协调可持续发展的发展观，是中国共产党的基本思想和指导原则之一。在学校管理中，树立和落实科学发展观，能够帮助学校更好地实现全面发展，提高教育质量，培养优秀人才。
首先，树立和落实科学发展观可以促进学校管理的科学决策。科学发展观强调科学决策，注重依靠科学技术进步推动经济社会发展。在学校管理中，科学发展观要求管理者要有科学的眼光和决策能力，根据实际情况进行科学分析和判断，制定科学合理的管理决策。通过科学决策，能够更好地解决学校管理中的问题，推动学校的发展。
其次，树立和落实科学发展观可以促进学校管理的民主参与。科学发展观强调人民群众的主体地位，注重发扬民主精神，广泛听取和充分尊重各方面的意见和建议。在学校管理中，树立和落实科学发展观要求管理者要积极倾听学生、教师、家长等各方面的意见和建议，鼓励广泛参与学校管理的民主讨论和决策，形成广泛的共识，提高管理的透明度和合法性，增强管理的公正性和公信力。
再次，树立和落实科学发展观可以促进学校管理的创新发展。科学发展观强调创新是推动社会发展的第一动力，注重推动科技创新和制度创新。在学校管理中，树立和落实科学发展观要求管理者要敢于创新，鼓励教师和学生积极探索和实践，提倡教育教学改革和管理创新，不断推动学校管理的现代化和科技化，提高管理的效能和效益。
最后，树立和落实科学发展观可以促进学校管理的可持续发展。科学发展观强调全面协调可持续发展，注重经济、社会和环境的协调发展。在学校管理中，树立和落实科学发展观要求管理者要注重学校的可持续发展，加强资源的合理配置，提高资源的利用效率，保护生态环境，推动学校管理的可持续发展，为学校的长远发展打下坚实基础。
总之，在学校管理中，树立和落实科学发展观是非常重要的。科学发展观可以促进学校管理的科学决策、民主参与、创新发展和可持续发展，提高学校的整体素质和竞争力。因此，学校管理者要深入学习和贯彻科学发展观，将其融入到学校管理的方方面面，不断完善和提高学校管理水平，为学校的发展做出更大的贡献。
在学校管理中树立和落实科学发展观 篇二
科学发展观作为中国共产党的基本思想和指导原则之一，对于学校管理具有重要的意义。在学校管理中，树立和落实科学发展观是提高管理效能和推动学校发展的关键举措。本文将从以下几个方面探讨如何在学校管理中树立和落实科学发展观。
首先，树立和落实科学发展观要求学校管理者要以人为本。学校是培养人才的重要场所，学生是学校的中心。树立和落实科学发展观要求学校管理者要关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生提供良好的学习和成长环境。学校管理者要关心教师的成长和发展，为教师提供良好的教育教学条件和发展机会，激励教师积极投入教育教学工作，提高教学质量。
其次，树立和落实科学发展观要求学校管理者要注重全面协调发展。学校是一个复杂的组织体系，各个方面的工作需要协调一致，相互促进。树立和落实科学发展观要求学校管理者要注重各项工作的整体规划和协调推进，注重教学、科研、管理等方面的协同发展，形成合力，提高学校的整体效益。此外，学校管理者还要注重学校与社会的协同发展，积极与社会各界合作，为学校的发展提供更多的支持和资源。
再次，树立和落实科学发展观要求学校管理者要注重创新驱动发展。科学发展观强调创新是推动社会发展的第一动力，学校管理也需要不断创新。学校管理者要加强对管理知识和管理技术的学习和研究，积极借鉴国内外先进的管理经验和做法，不断改进和创新学校管理的理念和方法，推动学校管理的现代化和科技化。此外，学校管理者还要鼓励教师和学生积极探索和实践，提倡教育教学改革和管理创新，培养学生的创新精神和实践能力。
最后，树立和落实科学发展观要求学校管理者要注重可持续发展。学校管理不仅要关注当前的发展，还要着眼于长远的发展。学校管理者要注重资源的可持续利用，加强资源的合理配置和管理，提高资源的利用效率。学校管理者还要注重环境保护，加强对学校周边环境的保护和治理，推动学校管理的可持续发展。
综上所述，树立和落实科学发展观对于学校管理具有重要的指导意义。学校管理者要深入学习和贯彻科学发展观，将其融入到学校管理的方方面面，推动学校管理的科学化、民主化、创新化和可持续化，为学校的发展做出更大的贡献。只有树立和落实科学发展观，才能够实现学校管理的科学化、民主化、创新化和可持续化，提高学校的整体素质和竞争力。
在学校管理中树立和落实科学发展观 篇三
在学校管理中树立和落实科学发展观
2004年3月10日，胡锦涛总书记在《树立落实科学发展观》的讲话中指出：“科学发展观就是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续的发展观。”贯彻以人为本的教育思想，是时代的呼唤，是国家发展的需要，是胡锦涛总书记讲话的重要思想在教育中的体现。中央要求，用科学的发展观来统领当前的各项工作，学校管理当然不能例外。
学校的主要任务是培养人才。在学校管理工作中，应该贯彻落实科学发展观，坚持以人为本的办学思想，为国家实现全面发展、协调发展、可持续发展提供人才保证和智力支持作出应有的贡献。对我校而言，以人为本，就是一切以教师和学生的发展为核心，给教师和学生提供良好的发展平台，创造良好的发展条件，实现教师和学生最大和最好的发展可能。下面我就这个问题结合我校的情况谈一些看法。
一、确立以师为本的管理思想
任何学校管理的核心都是人，教师们是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现――这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理要正视这特性，在注重管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行民主管理。做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢业业做事、事事认认真真做好；人人高兴愉快和谐做事，事事高质高效低耗完成。要达到这一目标，就要靠以人为本，以人为核心的文化管理和人的极强的事业心来实现。要做到爱护人、关心人、尊重人、善用人、培养人、满足人在物质和精神、生理和心理等方面的需求，培养集体精神和合作意识，建立合谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，充分体现出每个人的人生价值。这样的管理才是一种以人为本的管理。
二、确立以学生发展为核心的特色教育思想。
华侨中学是一所相当年轻的学校，办学仅十多年，生源质量远远落后于县老牌中学——博罗中学。然而，我们发现成绩不怎么样的学生在图音体方面却人才辈出。于是，学校领导本着“因材施教“的原则，大胆创新，探索出一条“人无我有，人有我优”的办学路子，确立“以学生发展为核心的特色教育思想”，决心把学校办出特色。三年来，华侨中学培养了一大批“特色项目”的尖子生，为高等院校输送了212名特长生。使学校尝到了办特色项目的甜头，为了把它做强做大，我校利用华侨中学美术特色“品牌”，用名校办民校的方式，与民营企业——博罗县国华装饰工程有限公司合作兴办“博罗县华侨中学美术学校”。 2004年秋季学期已录取了300多名美术特长生，现在华侨中学已创办出“合格+特色”的品牌学校了。
三、确立制度管理与情感管理相结合的校风。
学校的管理，说白了就是平衡不同层次教师的心态。必备的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。学校的制度管理如果过于僵化、死板、苛刻，必然导致职工怨声在道，必然影响师生的情感，进而影响教学质量。因此，那些一天到晚的签到、签退，中间抽查坐班的行为控制方式和随意减少教师休班时间的做法是不可取的。那些不顾广大职工的意愿，把领导的意志强加与人的做法，更是影响职工积极性的。
我校一贯提出“以感情留人，以事业留人，以待遇留人”，把“五心三情”贯穿于日常管理工作中，对教师真心呵护，诚心关怀，耐心扶助，细心体察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物质激励富于情，精神鼓励满含情。青年教工的婚姻，中年教工子女的升学、就业，退休教工的生活、健康等，学校领导都关怀备至。领导的关怀如点点甘霖滋润教师心田，“真心换来诚心，热情换来激情”，教职员工心往一处想，劲往一处使，忘我工作。涌现出了一批青年骨干教师，如地理科的杨红山老师，语文科的梁海花老师、代自群老师、肖燕老师，数学的钟震芬老师、杨顺娣老师，英语的李县芬老师、陈彩燕老师、韩素华老师等。这些老师平均年龄还不到28岁，却已在高考场上取得了累累硕果。
四、完善各种制度。
用合理的制度来制约人，引导人，激励人建立科学的评价制度。做好“五定”工作。即：定岗、定员、定人、定工作量和定工作岗位职责。要进行充分的调查分析，精减机构和精编人员，减少管理层次、杜绝因人设岗；合理设定管理、教学、服务三大类型岗位的相对比例；根据岗位性质和人的思想觉悟、能力高低、性格特点等择优上岗，做到知人善用、扬长避短、人尽其才；工作数量达到满负荷，工作质量要高标准；岗位职责要具体且易操作和检查。其次要认真落实“五制”，即落实校长负责制、教职工聘任制、工作目标责任制、工作质量考核制和结构工资制。另外，还要建立规范的用人制度。有了合理的制度还要有正确执行制度的干部。用什么样的干部就是树什么样的旗帜。学校要建立科学的选人、用人、监督、评价等管理制度，实行严格的管理程序。学校的腐败，特别是用人的腐败必然导致学校教育的失败。选用干部要有严格的程序，避免腐败因素搀杂其中。
总之，在学校管理中树立和落实科学发展观，一定要改变那种“以管人为中心”的管理方式，代之以“以人为中心”的管理，尊重教师和学生的人格，尊重教师的工作和学生的学习，关心每一个教师和学生的情感，关心每一位教师和学生的存在和价值。只有这种以人的发展为根本，为人的发展服务的学校管理才能真正达到“管是为了不管”的最高境界，才能最大限度地调动广大教师和学生工作、学习的积极性、主动性和创造性，进而促进学校良好的教风、学风的形成和巩固，为国家实现全面发展、协调发展、可持续发展提供人才保证和智力支持作出应有的贡献。
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