染雾给学校教学管理方面的建议 篇一
随着教育的不断发展，学校教学管理方面也需要不断改进和完善。在这篇文章中，我将提出一些建议，以帮助学校提高教学管理质量。
首先，学校应该加强教师培训和发展。教师是教育的核心，他们的专业知识和教学能力直接影响着学生的学习成果。因此，学校应该为教师提供定期的培训机会，帮助他们更新教学理念和方法，并提高他们的专业素养。同时，学校还应该鼓励教师参与学术交流和研究活动，提高他们的教学水平和创新能力。
其次，学校应该建立健全的教学评估体系。教学评估是提高教学质量的重要手段，它可以帮助学校了解教师的教学效果和学生的学习情况，及时进行调整和改进。因此，学校应该制定科学有效的评估标准和方法，确保评估结果客观公正。同时，学校还应该将评估结果与教师的奖惩制度相结合，激励教师积极投入教学工作，提高教学质量。
另外，学校应该加强与家长的沟通与合作。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育有着重要的影响力。因此，学校应该与家长建立良好的沟通渠道，及时了解家长对教学管理的意见和建议。同时，学校还应该积极与家长合作，共同制定学生的教育目标和计划，促进学生的全面发展。
最后，学校应该充分利用信息技术手段，提高教学管理的效率和效果。信息技术可以帮助学校实现教学资源的共享和优化，提供个性化的学习支持和反馈。因此，学校应该加强对教师和学生的信息技术培训，提高他们的信息素养和应用能力。同时，学校还应该建立完善的信息管理系统，方便教师和学生进行教学活动的记录和分析，为教学管理提供科学的依据。
综上所述，学校教学管理方面的改进和完善是一个系统工程，需要多方面的配合和努力。我相信，只有学校、教师、家长和学生共同努力，才能实现教育的目标和使命。希望学校能够积极采纳这些建议，并不断提高教学管理质量，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
给学校教学管理方面的建议 篇二
在现代教育的背景下，学校的教学管理面临着许多挑战和机遇。为了提高教学质量和管理效率，我愿提出以下几点建议。
首先，学校应该注重培养学生的综合素质。传统的教育模式注重学生的知识和技能培养，而忽视了学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养。因此，学校应该通过改革课程设置和教学方法，注重培养学生的综合素质。例如，可以引入跨学科的教学模式，鼓励学生进行实践性的学习活动，提高他们的问题解决能力和团队合作能力。
其次，学校应该建立健全的教学管理体系。教学管理是学校教育工作的基础和保障，它涉及到教学计划、教学资源、教学评估等方面的工作。因此，学校应该制定科学有效的管理制度和规章制度，明确教学管理的目标和要求。同时，学校还应该加强对教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和管理能力。
另外，学校应该加强与社会的合作与交流。现代社会发展迅速，知识更新换代快，学校单靠自身的教学资源和管理能力很难适应社会的需求。因此，学校应该与社会各界建立良好的合作关系，共同推动教育的发展。例如，可以与企业合作，开展实践性的教学活动；可以邀请专业人士来学校进行讲座和培训，提高学生的专业素养和就业能力。
最后，学校应该加强对学生的个性化教育。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、特长和学习方式。因此，学校应该根据学生的个性特点和需求，提供个性化的教学支持和指导。例如，可以开设多样化的选修课程，满足学生的个性发展需求；可以组织个别辅导和课外活动，帮助学生发掘和培养自己的兴趣和特长。
综上所述，学校教学管理方面的改进和完善需要全校师生的共同努力和支持。我相信，只有学校能够积极采纳这些建议，并不断创新和改进，才能提高教学质量和管理效率，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
给学校教学管理方面的建议 篇三
(1)严格执行课程方案，有效保证音乐课时
从本年度测试学生调查问卷结果中显示：目前北京市有41%的班级存在有时缺课、3.9%的班级大量缺课的现象;60.7%的班级存在“有音乐课本，有时使用、很少使用、从不使用”的问题，还有3%“没有音乐课本”的情况。教师调查问卷显示：36.7%教师所在学校音乐课堂出现“学生学习纪律涣散”现象。鉴于以上方面存在的问题，建议各学校：其一，要认真贯彻教育部关于音乐必修课程的设置要求，严格执行北京市教委关于“实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程计划”中明确规定的：初中7—9年级每周必修1课时音乐课的安排。确保在初中各年级开足开齐音乐课，不能因为学校集体活动、复习考试或参加比赛占用音乐课时，也不能用音乐课外活动代替音乐课课时，保证学生在校进行音乐必修课学习的时间。其二，执行国家发布的课程标准，选用国家审定通过的有关教材，并加强教学质量检测。其三，加强学校教育秩序的章制建设和课堂学习环境的有效管理，营造学校良好学习环境、氛围的形成，以及对学生学习纪律的要求，保障学校各学科课堂教学有序、有效的正常进行，使学生在优良的学校环境中，在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展。
(2)为学生创造良好的校园文化艺术环境。
学校开展的音乐类课外活动是音乐课堂教学的有益补充，是学生获得音乐体验的重要途径。学校在坚持开设合唱队、乐队、舞蹈队等课外音乐活动的同时，要进一步关注学生的参与程度，努力做到面向全体学生。不能把学校的课外活动与特长生培养或特色团队训练等同起来。校园的广播、演出、展览、展示以及校园的整体设计应当有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，有利于对学生进行审美教育。充分开发利用本校、社区和地方特色的艺术教育资源，丰富学校艺术教育的内容和形式。城镇和农村学校更应进一步加大音乐师资培养和器材投入，开设丰富多彩的课外音乐活动，以满足面向全体学生的要求。
(3)进一步关注并支持教师的职业发展
各学校领导应该多给与音乐教师学习考察、培训的机会。帮助教师安排和处理好日常教学与学习进修的时间，以利于教师学习新知识，掌握新技能，提高音乐教育教学实际能力，促进音乐教学质量和学生音乐素养的提升。也要进一步关心音乐教师的工作和生活状态，给音乐教师更多的关注，对于在学校艺术教育工作中取得突出成绩的音乐教师，应当给予表彰和奖励，在职评晋级等活动中要与其它学科教师同等对待。音乐教师组织、承担课外音乐活动，要计入相应的工作量。学校图书馆应给音乐教师提供必要的教学参考书籍和专业学术期刊，供音乐教师备课时使用，增加音乐教师的知识储备和艺术积淀，促进音乐教师音乐信息的更新。另外学校要争取半年调一次钢琴，根据需要对钢琴进行修理和保养，以保证教师教学中钢琴的正常使用。
(4)加强器乐演奏教学的重视和落实
器乐教学是并列于唱歌教学和音乐欣赏教学的重要内容。2006年北京市教委按照教育部《学校艺术教育工作规程》、《音乐课程标准》、《北京市中小学办学条件标准》的要求，根据学校音乐教育教学及课外艺术活动的实际需要，投入专项经费，根据需要和学校班级人数配置了口风琴、竖笛、口琴、打击乐器等课堂常用的教学乐器。但一直以来，由于种种主观、客观的原因，学校和教师对器乐教学的重视不如唱歌教学和欣赏教学。究其原因，主要是学校和教师对器乐教学的定位以及对器乐教学内容认识不足所致。建议学校严格按照课程标准的要求，加强对器乐教学的重视和落实器乐教学的开展，保证学生音乐课程内容学习的全面性，还应按照《北京市中小学办学条件标准》，配齐各种课堂教学乐器，对课堂教学乐器使用的损耗，应及时更新、添置，要创造条件，保证音乐课程中器乐教学的正常进行。健全课堂乐器设备登记、保管、使用、维修等管理制度，特别是对各种课堂乐器消耗性材料，应根据教学活动需要及时配备和补充，保证音乐教学活动顺利进行，保障学生学习乐器知识与技能的条件和质量。
给学校教学管理方面的建议 篇四
一、严格执行国家课程计划，减负工作扎实有效
我作为教委小教科人员，参与督导工作能够最大程度发挥督学的作用，对校本课程的实施情况能够进一步深入了解，对学校出现的问题做到及时指导。被督导学校都能严格执行国家课程计划，认真落实地方课程并注重校本课程的开发，一些学校校本课程特色突出。如翠林小学的舞蹈课、纪家庙小学的花卉课、东高地三小探索时空教育、五爱屯小学学军尚武课在区内都产生了一定影响。小井小学、翠林小学、长辛店一小、五爱屯小学课程实施方案详实具体，按教委下发的校本课程安排表，有具体时间及人员安排。
被督导学校都能认真贯彻市区文件精神，采取措施切实减轻学生课业负担。如芳星园小学、翠林小学、长辛店一小制订了具体的减负措施，每年教师都要和学校签订《减轻学生课业负担责任书》，学校定期召开减负工作研讨会，有学校经验、教师经验，经验具有一定的推广价值。
二、重视教学工作，教育教学质量不断提高
各校领导都将主要精力用于教学，深入一线，对教学业务做到有效指导，走进课堂、研究课堂、走近师生、研究教学的现象比较普遍，落实各项教学工作的督查机制完善，学校教育教学质量不断提高。如小瓦窑小学每位领导每学期都要面向全体教师上一节校级研讨课，学校还有师带徒活动，领导每听完一节示范课后最少要再听5节同一位教师的课，领导干部实践教学的风气蔚然成风。东高地三小、五爱屯小学、黄土岗小学等校全体干部都有重点分管年级，干部深入分管年级组，为老师提供及时指导和帮助。丰体时代小学领导每学期有面向全体教师听各类复习课的小结、每次检查作业备课的小结、教研组学期活动总结、组内建设工作总结、针对科
任课展示活动的小结，各类总结都能做到有针对地提出问题及改进措施，教学管理资料齐全。
本次督导中，全部督导人员走进课堂，每次听课后都要给主讲教师评议打分，对课堂教学进行认真、公正、客观的评议。在评价记录中，既充分肯定教师的成绩，总结其教学风格与特色，同时又以热情、中肯地指明不足及改进方向。
通过听课，总体感觉我区绝大多数教师能够贯彻落实课改精神，注意发挥学生的主体意识，关注学生的参与度，在学生注意力的时空分配等方面都加以认真引导。
三、表彰奖励工作不断加强
各校表彰奖励机制健全，从教学、德育、政治思想、考勤、师德等多方面对教师工作进行综合评价，不以学生的考试成绩和升学率作为对教师表彰奖励的唯一依据。如翠林小学每学年都设有伯乐奖、团结协作奖、学习成绩进步奖、财产保管先进奖等30个奖项，挖掘教师工作优势进行表彰奖励。
四、接受随班就读学生就读工作稳步推进
各校做到接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读，相应配备教师，档案逐步完善。如五爱屯小学专门建有一间随班就读学生专业教室，2008年曾代表丰台区接受市专项检查，每个随班就读学生都有一套完备的档案，课堂教学方案、个别教学计划、教师个别训练计划、教师个别辅导训练记录、教师与家长联系记录本，每学期都详细记录。
五、使用规范用语、规范字工作成效明显
所有学校都能做到以普通话为基本用语，以规范汉字为基本用字。长辛店一小吴亚民校长是北京市普通话测试员，发挥这一优势，学校成立语言文字工作领导小组，形成了语言文字工作网络。学校制定《长辛店一小教师普通话培训计划》、《长辛店一小语言文字工作计划》、《语言文字工作管理制度》，努力创建宣传语言文字的氛围，每学期都有推普周活动，把推普与学校活动、常规教学有机结合，采取师生喜闻乐见的形式，开展了形式多样的活动。
六、问题
1、在督导过程中，我发现有些学校对什么是教育质量存在着一些错误看法。有的学校把分数等同于教育质量，认为学生学习成绩好了，学校教育质量就高了;有的学校把教学质量等同于教育质量，认以为教学工作上去了，学校教育质量就上去了。这些错误观念左右着一些学校的办学。
2、教学工作是学校的中心工作，提高教育教学质量应是学校永恒的主题。一些学校认识不到位，有些跑偏，中心工作扑在了日常繁琐的事务性工作中。
3、学校发展不均衡，校际、学科、师资等方面存在不同程度的差距。如：教师发展不均衡，表现为不同学校的教师对于同样的地方课程理解不同，实施水平也不同。
4、教学管理体制方面，有的学校管理与年级管理存在脱节现象，年级组干部缺乏管理经验，忙于事务。
七、几点建议：
1、判断学校的教育质量，既要看学校教育教学工作，更要看学生综合素质发展。建议今后督导工作中加入一定的同一督导指标学生综合素质发展的变化的内容，即回答学生在学校教育中获得了什么。
2、利用督学懂教学、懂管理和深入学校一线的工作优势，及时发现问题，开展专项研究，为学校管理提出切实可行的建议，从而有效指导各学校工作的顺利开展。
3、听评课标准较难统一，建议在下次督导前拿出一节课让教研员统一指导督学试评，对如何进行听课评价给予一定的培训。
4、考虑到被督评对象个体内部存在的差异，在督导评估同一内容时，不用同一个标准去衡量，督导结论不搞一刀切。要在一个标准下，多把尺子评价学校和学生。督导报告
力求把重点放在帮助学校总结经验、提炼亮点上，关键是帮助学校找准不足，提出切实可行的建议，引导学校改进工作策略，推进学校工作良性发展。
给学校教学管理方面的建议 篇五
一、指导思想
本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案
。
二、认真分析，找准教学管理存在的问题
根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。
存在的问题：
（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。
（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。
（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。
（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。
（5）教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。
三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。
针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。
（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识
结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。
（二）加强制度建设，规范教学常规管理
1．组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。
2.通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。
3．继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。
（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫
1.着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。
2.以素质教育内涵为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。
（四）加强校本教研，规范学科教研组活动
1.广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，指导教研组确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。
2.继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。
3.继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本
教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。
（五）加强队伍建设，提升教学能力水平
1．不断学习和实践，提升干部教学指导能力
提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的提高。
2.强化教师基本功培训，促进教师专业化发展
抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。
3．细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进
通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。修订骨干教师考核工作方案
，为其搭建展示平台，支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。
4.着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定自我发展的规划和学习的方案。
结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。
总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。
给学校教学管理方面的建议 篇六
(一)关于师资队伍建设方面
(1)建议学校给教师提供更多参加培训的机会，以使我校教师提高本身业务素质，吸取新的教学知识、理念，改进教学方法。如：参加骨干教师培训，为我校教师争取外出考察的名额等。
(2)面对“生源在变，课程在变，教材在变，高考在变”的新形式，教师专业成长是学校发展的关键，我校的教师专业成长显然还很薄弱，需要在这方面加大力度。建议学校：树立专业意识;更新教育理念;营造学习氛围;注重校本培训;加强量化管理等。
(二)关于职工生活及后勤保障等方面
(1)建议学校增加教职工文体活动场所，健身器材，多开展内容丰富、形式多样的活动。每天上下午安排教师运动时间，关注教师的身心健康。
(2)建议学校在节假日有计划有组织地开展旅游活动，既能丰富教师的业余生活，开阔教师视野，又能加强教师的团体意识，增进学校的凝聚力，维护学校的良好声誉和形象。
(3)建议学校能够进一步加强对食堂的改革与管理，能使食堂为广大教职员工和学生提供菜品多、菜味好、菜价合理的餐饮服务。
(4)建议进一步提高体育教师的.待遇。
让我们共同努力，继续为学校的发展献计献策
对学校的合理化建议
本期，学校季校长履新，担任新一任学校领导，提出了“抓作风，促质量，在追赶中前进”的发展思路，为促进学校发展，一点一滴地改进各项工作，从而实现学校面貌的根本变化，本人在此提出以下合理化建议：
一、开展合理化建议活动
为充分培育全校师生的责任意识和学校意识，充分发挥全校师生参与学校发展的主观能动性，提高全体员工工作的积极性，集中集体的智慧来推动学校的建设，使全校师生员工树立起“人人是重藏，人人是形象，人人是品牌”的主人翁意识，建议自本期开始在全校范围内开展“合理化建议”活动，即全校教职员工每学期可就学校发展的某个方面或自己本职工作中出现的问题至少提出一条自己的合理化建议，由办公室收集整理后供学校领导决策参考。对于积极参与，数量上较多或创意新颖的建议学校将给以一定的物质、精神激励，对不能完成任务(1条合理化建议)给以适当的批评和惩戒。
二、关于开展“感恩教育”系列活动
事情不在多，在精，做一件事情就要做透彻、做彻底;抓一个事情，就要“全面轰炸”。对于简单的道理要重复，反复抓，抓反复，常常提醒，常常提高，常常提升。
因此，建议学校相关处室和教研组合力开展“感恩教育”系列活动：
1、语文组：组织全校非毕业班学生读《感恩的心》一书，写读书心得，在此基础上各班分别召开一次讨论会或组织一次演讲比赛，优胜者再参加学校的演讲比赛，对优秀的心得和演讲稿集结成册，发给学生带回家与父母分享。
2、艺体组：全校学生学唱《感恩的心》这首歌曲。
3、英语组：结合有关课文或文章给学生介绍西方的“感恩节”(thanksgiving day)。
4、德育处：邀请第三军医大学英语教研室刘芳老师来给全校师生员工分享一下她对“感恩的心”的人生体会。
(1)“感恩的心”员工培训会：邀请沙区平安保险公司或其他窗口行业的培训师来校分享他们的经验，培训全校教职员工培育一颗“感恩的心”。
(2)员工分享会：在我的人生旅途中，我最感谢、感激、感动的一个人或一件事。
三、关于建设“书香校园”系列活动：
充分发挥学校图书室、多媒体资料库的资源，开展读书、欣赏影视精品或流行歌曲精品的相关活动：
1、校级领导：每人推荐一本书供全校师生员工分享。
2、全校教师：每人写一篇读书心得、书评，推介与自己所任学科、专业相关的一本书供全校师生员工分享(也可以跳出自己的专业另行推荐)。(所推荐的书也可以买一本供学校图书室做藏书，费用由学校出。
3、全校后勤职工：每人看一部精品电影或电视剧或者听一首歌曲，把其中最感动你的一个人物或一句话与全校师生员工分享。
4、全校非毕业班学生：每人写一篇读书笔记、读后感，或收集一条汉、英、藏励志警言(名人名言、谚语或其他精彩言论)与全校师生员工分享。
5、全校师生员工：每人每学期都至少进一次学校期刊阅览室，浏览一本杂志或一张报纸。
以上“五个一”活动中的优秀作品将在学校期刊阅览室或办公楼或教学楼或宣传橱窗等地方公开展示，优秀文章编印成书，发给作者作纪念。
对活动中的积极参与者、表现突出者给以适当的物质、精神激励。
以上活动可坚持成一学年的活动。
四、关于创建一流学生期刊阅览室的建议
学生期刊阅览室在区教委和校领导的关心下，送来了八个期刊柜，投资不大，才4000元，就令学生觉得耳目一新，一个小小的改进就可以让学生深深地为学校的进步而感动。
为此，我对适当投入资金创建全区一流的示范性学生期刊阅览室提出以下合理化建议：
1、可根据学校的财力按以下四种标准来对阅览室做适当的硬件改进——
(1)四级标准，就在现有硬件设施的基础上简单做一些背景设计，比如请李宇汉校长或马光伦老师用一般的纸写几条关于读书的名人名言，再配上几幅名人名相即可。
(2)三级标准，就是在四级标准的基础上请广告公司做一、两条横幅，再加上几个镜框包装的名人名言或画像。
(3)二级标准，就是由管理员acc提出自己的想法和要求，请美术老师左斌和杨娟作专业指导，把整个室内墙壁做成文化墙的方式，用一些浅色的美术构成作背景，在上面尽可能多地印上有关读书的一些名人名言，间或装饰一些名人名相。另外，就是在一壁墙上设计一个分享园地：左边是一块白板(也可以就是黑板)，读者可以将自己读到的一些感动他的话语写在上面，也可以向其他人推荐他所欣赏的文章、书刊，注明出处;右边是一个张贴栏，张贴精彩文章的复印资料或展示学生的优秀读书笔记、心得以及热爱读书的学生的相片等。
(4)一级标准，就是在二级标准的基础上适当多投入一些资金，对硬件作一些比较大的改进，比如添置多媒体教学系统、一台大屏幕彩电及dvd或vcd播放机，一台大型的语言复读机，然后将阅读桌设计成可坐8~12人的圆桌，如果条件允许，还可以在每张桌子上配上与多媒体系统的主机相连接的电脑。这样，在阅览室不开放的时候，这里就可以作为一个团体学习的特色教室，可用于各科教师按新课程标准开展小组团队分享讨论活动，特别是心理组的分组团队辅导活动。每个周末，可用于开展励志英语(dream english—met jews game)系列英汉心理励志教育活动，培养学生的成功素质，开展成功教育。这个标准较高，需投入一些资金，但可以把一个教室多功能化，充分利用资源，避免闲置。表面上目前是要投入多一些经费，但从长远来看，投入与产出之间的比例是合理的。
以上四个标准，可供学校领导参考决策，最终采取何种标准请领导决定。
2、学生阅览室将尽可能多开展一些活动吸引学生进入阅读：
(1)给愿意在期刊阅览室留影作纪念的同学免费照相，可寄回去给父母分享，也可以留作二十年后的美好回忆，也是不花钱地对学校进行宣传;
(2)鼓励学生将自己喜欢读和想读的书、文章记录下来，推荐给其他同学分享，并供图书室订阅期刊和报纸以及采购图书提供参考;
(3)与德育处联合，每学年评出十位阅读之星，除张贴相片外，每人还赠送一本优秀的图书。
以上建议，为一孔之见，当否，请学校领导参考。
