染雾小学一年级语文《升国旗》教学反思 篇一
在小学一年级的语文教学中，学生将学习到一首名为《升国旗》的课文。这是一首描写升国旗场景的诗歌，通过描述国旗冉冉升起的情景，让学生感受到了强烈的爱国情怀。在教学过程中，我采用了多种教学方法，以帮助学生更好地理解和体验这首诗的内涵。
首先，我给学生播放了一段升国旗的视频。这段视频中，展示了国旗冉冉升起的过程，激发了学生的兴趣和好奇心。通过观看视频，学生们对升国旗的场景有了更加直观的认识，也对国旗的含义和象征意义有了更深的理解。
接着，我组织了一次升国旗仪式。在学校操场上，我和学生们一起参与了升国旗的仪式。学生们排成整齐的队列，手持小国旗，面向国旗台，一起高唱国歌。这样的亲身体验，让学生们更加亲近国旗，感受到了升国旗的庄严和神圣。同时，通过参与升国旗仪式，学生们也体会到了作为中国公民的责任和使命。
在诗歌朗读环节中，我采用了分角色朗读的方式。我将学生分成几个小组，每个小组分别扮演诗中的不同角色，如国旗、旗杆、太阳等。学生们边朗读边用动作和表情来诠释角色的形象，使诗歌更加生动有趣。通过这样的方式，学生们更好地理解了诗歌的意义，并培养了他们的表演能力。
通过以上的教学方法，学生们对《升国旗》这首诗有了更深入的理解和体验。他们不仅仅是通过文字来了解升国旗的场景，还亲身参与了升国旗的仪式，感受到了国旗的庄严和神圣。这种亲身体验和参与感，让学生们对国旗有了更深的认同和热爱，也培养了他们的爱国情怀。
小学一年级语文《升国旗》教学反思 篇二
在小学一年级的语文教学中，学生们学习了一首名为《升国旗》的课文。这是一首简短而有力的诗歌，通过描写升国旗的场景，让学生们感受到了浓厚的爱国情怀。在教学过程中，我采用了互动式教学的方法，以激发学生们的兴趣和参与度。
首先，我给学生们展示了一幅描绘升国旗场景的图片。图片中，国旗冉冉升起，太阳高高挂在天空中，一片祥和的氛围洋溢在场景中。通过观看图片，学生们能够更加直观地感受到升国旗的庄严和美好。同时，我提出了一些问题，引导学生们观察图片中的细节，如国旗的颜色和形状，太阳的位置等，以培养他们的观察能力和思维能力。
接着，我进行了一次小组讨论活动。我将学生们分成几个小组，每个小组讨论一下他们对升国旗的理解和感受。学生们积极参与，纷纷发表自己的观点和看法。有的学生表示，升国旗象征着国家的繁荣和强大；有的学生认为，升国旗是一种庄严而神圣的仪式；还有的学生表示，升国旗让他们感到自豪和骄傲。通过这次小组讨论，学生们不仅能够在与他人的交流中加深对升国旗的理解，还能够培养他们的合作意识和表达能力。
在课文朗读环节中，我采用了逐句朗读的方式。我带领学生们一起读诗，重点解释了一些生字和难点词语的意思。学生们跟着我一起读，大声朗读出每句诗的内容。通过这样的方式，学生们能够更好地理解诗的意义，并提高他们的阅读能力和口语表达能力。
通过以上的教学方法，学生们对《升国旗》这首诗有了更深入的认识和理解。他们不仅仅是通过文字来了解升国旗的场景，还通过观看图片和小组讨论等方式，培养了他们的观察能力、合作意识和表达能力。这种多样化的教学方法，激发了学生们的兴趣和参与度，让他们更好地体验和感受到升国旗的美好和庄严。
小学一年级语文《升国旗》教学反思 篇三
孩子们一开学就参加了升旗仪式，之前的少先队员入队仪式也让孩子们知道了红领巾是红旗的一角，升旗的时候要行队礼。但是孩子们还不一定完全懂得升旗的作用和意义。在升旗的时候还有的孩子忍不住会动、会说话。
通过本节课的学习，可以加深一年级孩子对升旗的意义的理解，从而培养孩子们的爱国之情，以及对国旗的尊敬。
我在导入环节，播放了国旗，出示了升旗仪式的画面，为学生创设了一个生动的升国旗的`情景。看完后引导学生，升旗是一个严肃庄重的过程，要充满崇敬，不能在升旗和国歌响起时说话、乱动。
在课文学习环节，课件出示范读录音，让学生随着录音指认课本，初步感知文本，同时加深学生对生字的认识。
在讲解课文时，重点强调课文的最后一句：“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。”，通过这句话的学习，让学生知道：国旗代表着我们的祖国，向国旗立正、敬礼，就表示我们对国旗的尊重，对我们祖国的热爱和尊重。
这些环节的设置，使本节课的教学目标在潜移默化中得到加强，也同时规范了学生升旗时的行为习惯，收到了良好的学习效果。
小学一年级语文《升国旗》教学反思 篇四
《升国旗》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国主义教育落到了实处。
1、联系日常生活，导入新课。
一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2、自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带领全班同学学习，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间。
3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的`手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的`是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！
小学一年级语文《升国旗》教学反思 篇五
教学目标：
学会3个生字，认识6个字，朗读课文了解课文内容，产生热爱国旗的情感。做到声音响亮，比较自然的背诵课文。学生体会识字方法，有主动识字的愿望
教学重点：
准确朗读，能自主识字
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
学会3个生字，认识6个字，了解课文内容，产生热爱国旗的情感。朗读课文。背诵课文。做到声音响亮，比较自然。
教学重点：
准确朗读
教学过程：
一、导入新课
1、播放国歌。
同学们，你们知道我们国旗是什么样的吗？你知道她叫什么名字吗？
我们参加升国旗仪式，你是怎样做的？别人是怎样做的？
2、学生讨论，与课文联系
板书课题：升国旗。学习生字“升”
指导“升”
师范写，注意各笔画的位置第四笔要长一些。
集体书空
描红
仿写
二、初读课文
1、利用汉语拼音读课文，标出句子序号。
2、前后桌互读，检查帮助。
3、小组内逐句读
4、指名逐句读
5、指名读全篇
三、认识生字
1、出示生字卡片，指名认读。
2、同桌互指互认
3、开火车读
4、你怎样记？你想到什么？能看出什么？
四、巩固练习
1、读课文
2、认识生字
教学反思：
本课是学生所熟悉的生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。
第二课时
教学目标：
学会本课生字
教学重点：
能自主识字
教学过程：
一、朗
读课文
1、指名朗读课文
2、分句朗读课文
3、分组朗读课文
4、认识“！”师说明“！”号意义，生试读
5、熟读课文，试着背下来
二、学习生字
1、自学“立”“正”
2、看笔画跟随表，边说边写
3、前后桌互向说说
4、描红，注意观察各笔画的位置
5、仿写
6、指名板演（分析）
三、练习
背诵课文、抄写生字三遍
作业：把课文背给大家听
教学反思：
本课是学生所熟悉的生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。
小学一年级语文《升国旗》教学反思 篇六
《升国旗》这首儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。
本课的教学设计着力在以下三个方面：
1、注重识字能力的培养，采用多种教学策略，引导学生自主识字，提高识字量。
2、以朗读为主，进行多种形式的朗读训练，让学生在朗读中获得美好的情感体验，感受语言的魅力。
3、创设情境，激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。
