染雾小学六年级语文第十二册教学计划 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 熟练掌握课本中的诗歌、散文、小说等文学形式；
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高其语言表达能力；
3. 培养学生的阅读兴趣，培养他们对文学的热爱。
二、教学重点
1. 学习课本中的文学作品，理解其中的情感、思想和艺术特点；
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高其阅读理解能力。
三、教学内容
本教学计划主要包括以下内容：
1. 诗歌的学习：学生通过朗读、背诵和理解诗歌，培养对诗歌的感受和理解能力；
2. 散文的学习：学生通过阅读和解析散文，理解其中的意义和情感；
3. 小说的学习：学生通过阅读小说，理解其中的故事情节、人物形象和主题。
四、教学方法
1. 课堂讲授：通过教师的讲解和示范，引导学生理解文学作品的内容和意义；
2. 小组合作：学生在小组内进行文学作品的讨论和解析，提高学生的合作能力和思维能力；
3. 个人阅读：鼓励学生在课外进行文学作品的阅读和欣赏，培养他们的阅读兴趣。
五、教学评价
1. 课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度和表达能力；
2. 作业完成情况：评价学生对课堂内容的掌握情况和作业的完成情况；
3. 考试成绩：通过定期的文学作品测试，评价学生对文学作品的理解和掌握程度。
六、教学资源
1. 课本：教师根据课本中的文学作品进行教学；
2. 多媒体设备：教师可以使用多媒体设备播放相关的音频和视频材料；
3. 图书馆：学生可以到图书馆借阅相关的文学作品。
小学六年级语文第十二册教学计划 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 熟练掌握课本中的阅读理解题型，提高学生的阅读理解能力；
2. 培养学生的写作能力，提高其语言表达能力；
3. 培养学生的思维能力和创新思维，提高其综合能力。
二、教学重点
1. 学习课本中的阅读理解题型，培养学生的阅读理解能力；
2. 培养学生的写作能力，提高其语言表达能力。
三、教学内容
本教学计划主要包括以下内容：
1. 阅读理解题型的学习：学生通过阅读理解题目和文章，提高其阅读理解能力；
2. 写作能力的培养：学生通过写作练习，提高其语言表达能力和写作能力；
3. 创造性思维的培养：学生通过思维导图和创新思维训练，提高其综合能力。
四、教学方法
1. 课堂讲授：通过教师的讲解和示范，引导学生理解阅读理解题目的要求和解题方法；
2. 个人训练：学生在课后进行阅读理解题目的个人练习，巩固所学知识；
3. 小组合作：学生在小组内进行写作练习和创造性思维训练，提高学生的合作能力和思维能力。
五、教学评价
1. 课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度和解题能力；
2. 作业完成情况：评价学生对课堂内容的掌握情况和作业的完成情况；
3. 考试成绩：通过定期的阅读理解测试和写作测试，评价学生的阅读理解能力和写作能力。
六、教学资源
1. 课本：教师根据课本中的阅读理解题目进行教学；
2. 习题册：学生可以通过习题册进行阅读理解题目的练习；
3. 创新思维训练资料：教师可以使用相关的创新思维训练资料进行教学。
小学六年级语文第十二册教学计划 篇三
一、课标对本册教材的要求
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（3）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（4）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（5）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。
（6）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
（7）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（8）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培
养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、作文。
（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改错误明显的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
二、教材分析
本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。
“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。
本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。
三、教学重难点
1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。
2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。共2页,当前第1页12
