染雾高三班主任近期工作的思路 篇一
高三班主任是整个班级的重要管理者和指导者，他们的工作对于学生的学业和生活起着至关重要的作用。在高三这个关键阶段，班主任需要制定适合班级的工作思路，以帮助学生顺利度过高考，实现他们的人生目标。
首先，高三班主任应该注重学生的学习管理。这包括制定每周的学习计划和安排，帮助学生合理规划时间，合理分配学习任务。班主任可以组织班级学习讨论会，鼓励学生相互交流学习心得和方法，提高学习效率。同时，班主任还要密切关注学生的学习状态，及时发现和解决学习中的问题，提供必要的帮助和支持。只有学习管理得当，学生才能在紧张的备考中保持良好的学习状态，取得好成绩。
其次，高三班主任还应注重学生的心理疏导。高三是一个压力很大的阶段，学生可能会面临焦虑、紧张、困惑等种种心理问题。班主任要与学生建立良好的关系，倾听他们的心声，了解他们的困惑和压力，并及时给予心理上的支持和鼓励。班主任可以组织一些心理辅导活动，如集体讨论、心理测试等，帮助学生缓解压力，提升他们的心理素质。只有在良好的心理状态下，学生才能更好地面对高考，取得好成绩。
最后，高三班主任还应注重与家长的沟通和合作。家长是学生的重要支持者和陪伴者，他们对学生的学习和成长有着重要的影响。班主任应积极与家长保持联系，及时向他们反馈学生的学习情况和班级管理情况。班主任可以定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和存在的问题，共同探讨解决方法。通过与家长的合作，班主任可以更好地了解学生的家庭背景和特点，为他们提供更加个性化的教育和指导。
总之，高三班主任的工作思路应围绕学生的学习管理、心理疏导和与家长的沟通合作展开。只有通过科学合理的工作安排和有效的管理措施，才能帮助学生度过这个关键的高考阶段，实现他们的人生目标。
高三班主任近期工作的思路 篇二
高三班主任是学生在高考备考期间的重要指导者和支持者，他们的工作对于学生的成绩和发展有着至关重要的影响。在近期的工作中，高三班主任应着重以下几个方面来提高班级的整体效果。
首先，高三班主任应加强学生的学习指导。高三是学生备考高考的关键阶段，班主任要帮助学生制定科学合理的学习计划，并根据学生的实际情况进行个性化指导。班主任可以组织学习讨论会，鼓励学生相互交流学习心得和方法，帮助他们互相促进、共同进步。班主任还可以为学生提供一些学习资料和资源，帮助他们更好地备考。
其次，高三班主任还应注重学生的心理辅导。高考备考期间，学生可能会面临很大的压力和焦虑，班主任要及时发现学生的心理问题，并给予必要的帮助和支持。班主任可以组织一些心理辅导活动，如集体讨论、心理测试等，帮助学生缓解压力，提升他们的心理素质。同时，班主任还要与学生建立良好的关系，倾听他们的心声，了解他们的困惑和需求。
最后，高三班主任还应加强与家长的沟通合作。家长是学生的重要支持者和陪伴者，他们对学生的学习和成长有着重要的影响。班主任要积极与家长保持联系，及时向他们反馈学生的学习情况和班级管理情况。班主任可以定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和存在的问题，共同探讨解决方法。通过与家长的合作，班主任可以更好地了解学生的家庭背景和特点，为他们提供更加个性化的教育和指导。
总之，高三班主任的工作思路应围绕学生的学习指导、心理辅导和与家长的沟通合作展开。只有通过科学合理的工作安排和有效的管理措施，才能帮助学生度过这个关键的高考阶段，实现他们的人生目标。高三班主任的工作不仅要关注学生的学业，还要关注他们的成长和发展，为他们的未来铺好坚实的基础。
高三班主任近期工作的思路 篇三
高三班主任近期工作的思路
被誉为新生代思想界的旗帜人物、文学界优美的灵魂书写者的王开岭，曾在他的一篇短文里谈了他对前苏联作家巴乌斯托夫斯基在《一篮枞果》中讲的一个故事的感想。
挪威少女达格妮是守林人哈格勒普·彼德逊的女儿。18岁那年，他中学毕业，告别父亲，来到首都奥斯陆。
六月的一天，达格妮正在公园里散步，突然看见公园里正在举行一场盛大的露天音乐会。她之前从来没亲临其境参加过音乐会，所以也挤进了拥挤的人群。
猛然，她一阵颤动，几乎不敢相信自己的耳朵——
“下面，将演奏音乐大师爱得华·格里格的新作……他要献给守林人哈格勒普·彼德逊的女儿达格妮——当她年满18岁的时候。”
达格妮惊呆了。这是献给自己的？为什么？
音乐响起，虽然她是第一次听交响乐，但她一下子就听懂了，那是森林的幽静、清脆的鸟啼、黎明的雾、露珠的颤动、溪水的流唱、松软的草地、牧童和羊群，云雀疾掠树叶的声音，还有一个拾枞果的小女孩美丽的身影……她被感动了，隐约想起了什么。
10年前深秋的一天，她挎着一只小篮子，在树林里捡拾枞果时，遇见了一个陌生人在散步。他们相互交谈，很快成了好朋友。陌生人非常喜欢她，帮她采枞果、采野花，做游戏……最后，陌生人一直把它送回家。就要分手时，她恋恋不舍地望着他：“我还能再见到你吗？”陌生人也有些惆怅，“谢谢你，美丽的孩子，谢谢你给了我快乐和灵感，我也要送你一件礼物——不，不是现在，大约在10年以后……记住，10年以后！”
此刻，达格妮全都明白了，那曾与自己共度美好秋日的陌生人，就是这首曲子的主人：音乐大师爱得华·格里格先生。
音乐结束时，少女已是泪流满面，她竭力克制住哽咽，弯下身子，把脸颊埋在双手里。那一刻，她觉得自己成了世界上最幸福的人！
整个音乐会闭幕后，达格妮再也抑制不住激动，他朝大海奔去。在海边，她大声地笑了。
巴乌斯托夫斯基如此评价：“有这样笑声的人是不会丢失生命的！”
这个故事也深深打动了王开岭，王开岭写道：“这样的经历，对一个孩子的灵魂将产生多么高贵的影响啊！……谁也不会怀疑，这个幸运的少女会一生勇敢、善良、诚实……她会努力报答这份礼物，她要对得起它，不辜负它！她决不会堕落，决不会庸俗，决不会随波逐流……她会一生追求美，她会在很久以后的某个夜晚，深情地将这个故事讲给子孙听。她会在弥留之际，在同世界告别的时候，要求在听一遍那支曲子……”
读了王开岭的文章，我也被深深地感动了：有时，一个看似不经意的实情，对一个人的一生影响是多么地巨大呀！
现在，我们年级正处新高三的转型期，如何真正地使学生进入高三状态，形成高三意识、具有高三行为，是当务之急。但具体怎么做，的确是知易行难。
但是，看了王开岭的的故事，我有种茅塞顿开的感觉，我们追求的不就是一首交响乐之与一个18岁的小女孩的意义吗！
当然，我不是要求大家给每个学生谱一首曲子，唱一首歌，那样不现实，也无必要。但我们的思路其实与谱一首曲子的主题是一致的，就是要从感情着手，寻找类似的
我们可能不会一步就做到位，甚至可能受获得更多的是教训。但我相信，只要我们努力，反复思考，总是能够找到切入点的。在最刚硬处，一定会出现最柔情、最深情。
