染雾篇一: 围绕中心意思写六年级作文学
在六年级的学习生活中，作文是我们必须要面对的一项重要任务。通过写作，我们可以表达自己的观点和思考，提高语言表达能力和逻辑思维能力。下面我将围绕中心意思，谈谈我在六年级作文学习中的经验和感悟。
首先，写作的中心意思是非常重要的。中心意思是指文章的主题或主旨，它是整篇文章的灵魂所在。在写作之前，我们要明确中心意思，然后围绕中心意思展开论述。比如，如果中心意思是“环保”，那么我们可以写一篇关于垃圾分类的作文。通过围绕中心意思进行写作，我们可以更加有针对性地组织文章结构和选取合适的论据。
其次，扩展思维能力也是写作的重要一环。在六年级的作文学习中，我们要学会拓展思维，善于联想和展开想象。比如，当我们写一篇有关家乡的作文时，我们可以通过联想，将家乡的美景、风土人情、特色美食等方面进行展开。这样不仅能够让文章更加丰富有趣，还可以提高我们的思维能力和创造力。
此外，语言表达和逻辑思维也是写作中需要重点培养的能力。语言表达是指我们在写作中要善于运用各种修辞手法和句式，使文章更加生动有力。逻辑思维是指我们在写作中要注意思路的清晰和结构的合理，使文章的论证更加有力。通过不断练习和积累，我们可以逐渐提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
总之，在六年级的作文学习中，围绕中心意思是非常重要的。同时，我们还要培养扩展思维能力、语言表达能力和逻辑思维能力。只有通过不断的努力和实践，我们才能写出优秀的作文，展现自己的才华和想法。
篇二: 围绕中心意思写六年级作文学
六年级的作文学习是我们语文学习中的重要一环。在作文学习中，我们要注意围绕中心意思展开写作，这样才能写出一篇有条理、有逻辑的作文。下面我将围绕中心意思，谈谈我在六年级作文学习中的体会和方法。
首先，明确中心意思是写作的关键。中心意思是整篇文章的主题或中心思想。在写作之前，我们要明确中心意思，然后围绕中心意思进行论述。比如，如果中心意思是“勤俭节约”，那么我们可以写一篇关于节约用水的作文。通过围绕中心意思进行写作，我们可以更好地组织文章结构和选取合适的论据。
其次，要注意扩展思维能力。在写作中，我们要善于联想和展开想象，用丰富的词汇和生动的描写来表达自己的观点和思考。比如，当我们写一篇有关旅游的作文时，我们可以通过联想，将旅游的好处、目的地的特色等方面进行展开。这样不仅能够使文章更加丰富有趣，还可以提高我们的思维能力和创造力。
此外，语言表达和逻辑思维也是写作中需要重点培养的能力。语言表达是指我们要善于运用各种修辞手法和句式，使文章更加生动有力。逻辑思维是指我们要注意思路的清晰和结构的合理，使文章的论证更加有力。通过不断练习和积累，我们可以逐渐提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
总之，在六年级的作文学习中，围绕中心意思是非常重要的。同时，我们还要培养扩展思维能力、语言表达能力和逻辑思维能力。只有通过不断的努力和实践，我们才能写出优秀的作文，展现自己的才华和想法。
围绕中心意思写六年级作文学 篇三
《让》
汉字是经过几千年的演变，呈现出现在我们看到的方形字、形声字……都是经过古人精心钻研得出的。让我感受最深的还是那个字让。
今天，我们班上了一堂有趣的语文课，主题就两个字“汉字”，老师拿出一个大纸片，上面写着一个大大的汉字让，微笑着说：“同学们，看到这个字你们想起了什么?”
我第一个举手发言，回答道：“比如让行人先过，就可以想成一个奴人给好贵的人鞠躬。”老师笑着说：“答的很好，坐。”班长慢悠悠地举起手来，回答道：“两人在楼梯相遇，一人让另一个人先上，这就是让。”
听到这，我茅塞顿开，想到了五年级的古诗词擂台赛的前一天，我过红绿灯时发现的一个大蓝牌子。上面有一个箭头，我连忙举手，说：“可以看成是一个人在走路，有一个箭头指向前方，说明让他往那里走。”老师笑着点了点头。
我们班的重量级人物举起了肉嘟嘟的手，站了起来，回答：“一个人手指那边，让另一个人走过去。”嘴里还说：“快点过去，否则我打你，这就是让。”
听完他说的之后，教室里一阵哄堂大笑，有的人笑地捂着肚子，有的人笑地钻到了桌子底下，还有的人强忍着不笑，可是最后还是没憋住。教室里的笑声持续了五分钟，才停下来。
“叮铃铃，叮铃铃”下课了，这节既生动又有趣的语文课结束了。
汉字给人带来许多联想，他们是历史的见证，中华民族的文化瑰宝，历史记忆的标签，文化长河中不可缺少的一部分。
围绕中心意思写六年级作文学 篇四
《暖》
窗外，阳光明媚，小鸟儿在树上唱着优美的歌曲。教室里，我坐在座位上焦急地等待老师公布期中考的成绩。
旁边的同学们都在猜测自己的分数，我满怀期待，希望能像月考一样获得第一名。然而，事与愿违。试卷发下来了，望着试卷上那个大大的78，那个刺眼的数字，就像一把小刀深深地刺进我的心里……
“怎么会这样?”我盯着试卷上那一个个红色的叉叉，泪珠不争气地从脸颊滑落，泪水模糊了双眼，浸湿了试卷，同桌默默地递上纸巾：“没事的，不过一次没考好嘛!咱们下次会考更好的!”望着同桌那关切的神情。一股暖流涌入心头，我默默地接过纸巾，拭去脸上的泪痕，认真地听老师讲解试卷……
回到了家，看着妈妈在厨房里忙碌的身影，想到上学时信心满满地向她保证会考出好成绩的情景，我心里十分忐忑不安，生怕看见妈妈那失望的神情，一时间竟不知道该如何说话。妈妈看见我，笑着说：“怎么啦，那么沮丧?”我默默地递上试卷，低着头做好被骂的准备，可没想到，妈妈把我拉到身旁，摸了摸我的头：“怎么，不就一次没考好嘛!搞得跟世界末日到了似的!”
我抬起头，看见妈妈那微笑的脸庞，眼泪情不自禁地滑落脸庞：“妈妈，我，我这次让您失望啦!”“傻孩子，失败乃成功之母，妈妈相信你会从这次考试汲取教训，下次会考好的!来，我们看看到底是哪里错了!”妈妈拿着试卷细心地和我分析错题。看着妈妈那慈祥的脸庞，一股暖流流进了我的心里……
生活中的暖，无处不在。
围绕中心意思写六年级作文学 篇五
《小》
小，不起眼，都是贬义词。可今天我要介绍的东西，都很小，但它们或许可以让你以另一种眼光来看待"小"。
小蚂蚁，算是整个城市最不起眼的东西，一粒沙尘进入你的眼睛，都会让你止步去把它抹出，可忙碌的人们却几乎没去关注过小蚂蚁。小蚂蚁虽小，却是大力士，一只工蚁可以举起比其身体重50倍的东西;小蚂蚁的嘴巴，其咬合力比鳄鱼嘴还强3倍;小蚂蚁的小触角，几乎看不见，但它可是小蚂蚁的"雷达"呢，30米内有任何风吹草动，小蚂蚁都听得一清二楚。
城市的尘土纷嚣之间，有一种小鸟于19世纪90年代被发现，它叫黄豆雀。身如其名，差不多只有黄豆大小。过去其在东北被捕杀了3万只之多!如此可爱的鸟儿，其叫声如欢快的、嘹亮的口哨声，口哨的原理其实就参考了黄豆雀的嘴型。令人好奇的是，黄豆雀被抓住后，会发出凄惨而悠长的叫声，科
学家认为那是对其它同伴的"避难提醒"，但我认为，那不仅是对人类贪欲的警告，也是对人类乱捕乱杀行为的提醒。
常见的小石子，也是有大用处的东西呢!那市里街坊随处可见的柏油路，中间夹杂的小石子，就起到了加固的作用，大楼的建筑材料也需要小石子来确保连接性与坚固性;小石子碾碎后会出石灰，石灰与化学物质相结合，就变成了粉笔。
听完我的介绍，你还会像以前一样，一脚踩在蚁穴上?还是用小弹弓射击树上的小鸟?还是依旧把小石子当足球一样踢来踢去?我想你不会了，一种敬佩之心应该会在你心里油然而生：小东西也很奇妙啊!
世间"小"物，无奇不有。
围绕中心意思写六年级作文学 篇六
《甜》
甜是可以使人心情愉快的一种味道;甜可以把所有的不开心都化为乌有。
甜，不仅是甜食和糖果所带来的，也可以从别人对你帮助中得来。
一次乘公交车的时候，我感受到了陌生人对我的甜甜的关爱。在周末的时候，我乘公交车去大姨家吃饭，我坐在公交车座位上，公交车开的摇晃起来，我的胃里翻江倒海，好像孙悟空大闹天宫似的。经过这摇晃，我突然想吐了。
这时，我旁边的一位阿姨看见了我不舒服，就主动把自己手上的塑料袋递给了我，我接过来就吐了起来，其他人都捏着鼻子用嫌弃的眼神看着我，只有这位阿姨没有嫌弃我[流泪]，我吐完，她还不忘递给我纸巾擦嘴。快下车的时候，这个陌生的阿姨递给了我一片橘子味的硬糖，并对我说道，吃吧，吃了就会舒服一点。说完便下车了。我心里顿时一股暖流涌上心头[流泪]，心想，等我有机会再遇到这个阿姨，一定会好好谢谢她。
目送阿姨走远，我剥开它银色的外衣，露出橘色的糖果，我放在嘴里，味道瞬间在我的嘴里炸开，就像火山爆发了一样，炸满我的口腔。糖果渐渐化开，它的使命已经完成，它看似平淡无奇，但却带走我所有的难受与不堪。
甜，可以在别人帮助你，或你帮助别人时出现。甜可以是生活中一个暖心的动作。甜可以是同学替你扶了一下桌角。甜，还可以是下雨时，老师借你一把伞，自己却淋在雨中……
甜的味道那么美好，它激励着我要有一颗乐于助人的心。
