高中毕业生的自我鉴定例文【精选3篇】

时间:2011-04-06 07:31:48
染雾
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高中毕业生的自我鉴定例文 篇一

我是一名高中毕业生,我自认为在这三年的高中生活中,我取得了不错的成绩和丰富的经验,使我成为了一个全面发展的人。

在学习方面,我一直保持着积极进取的态度,努力追求卓越。我在各科目中都取得了优异的成绩,特别是在数学和英语方面。我非常喜欢数学,我喜欢解决问题时的思考过程,这让我在数学竞赛中取得了一些好成绩。英语方面,我在阅读和写作能力上有所突破,我也积极参加了英语演讲比赛,提高了我的口语表达能力。我相信我的学习能力和自律精神会使我在大学的学习中取得更好的成绩。

除了学术成绩,我也在课外活动中取得了一些成就。我是学校乐队的成员,担任着打击乐手的角色。在我参与乐队的这段时间里,我学会了合作和团队精神,也提高了我的音乐素养。我还积极参加学校的志愿者活动,为社区做出了一些贡献。这些经历让我学会了关心他人,理解别人的需求,并乐意去帮助他们。

此外,我也很重视自己的个人成长和发展。我喜欢读书和写作,通过阅读丰富了我的知识储备,通过写作提高了我的表达能力。我也会定期参加一些培训和讲座,学习一些实用的技能和知识,以便更好地适应未来的社会发展。

综上所述,我是一名高中毕业生,我在学习、课外活动和个人发展方面都取得了一定的成绩。我相信这些经历和能力会使我在未来的大学生涯中取得更好的成绩和发展。我将继续保持积极进取的态度,不断学习和成长,为实现自己的理想和目标而努力。

高中毕业生的自我鉴定例文 篇二

我是一名即将毕业的高中生,回顾这三年的高中生活,我深感自己在学习和发展方面有了长足的进步。

在学习方面,我一直以来都保持着积极的学习态度和较高的学习成绩。我喜欢钻研各科目的知识,尤其对物理和化学特别感兴趣。我在这两门科目上取得了不错的成绩,并在学校的科技竞赛中获得了一些奖项。我相信这些学习经历和成绩会为我今后的学习生涯打下坚实的基础。

在课外活动方面,我积极参与了学校的社团和俱乐部。我是学校摄影协会的成员,负责记录学校各项活动的精彩瞬间。通过参与摄影活动,我培养了自己的观察力和创造力,并提高了自己的摄影技巧。我也经常参加学校的志愿者活动,为社区服务。这些活动让我学会了关心他人,乐于助人,并提升了我的领导能力和组织能力。

此外,我还尽量注重自己的个人成长和充实。我喜欢阅读各类书籍,不仅丰富了我的知识储备,也培养了我的阅读理解能力和思辨能力。我还经常参加一些文化艺术活动,如音乐会和展览,拓宽了我的艺术眼界。我也参加了一些技能培训,学习了一些实用的生活技能,如烹饪和编程等。

综上所述,我是一名高中毕业生,我在学习、课外活动和个人发展方面都有所成绩。我相信这些经历和能力会为我未来的大学生活和职业发展打下坚实的基础。我将继续保持积极进取的态度,不断学习和成长,为实现自己的梦想和目标而努力。

高中毕业生的自我鉴定例文 篇三

  光阴似箭,日月如梭.丰富多彩的高中生活即将谢幕.高中三年,哭哭笑小三年,努力拼搏了三年,做了三年恶梦也做了三年美梦.无论怎样,它都值得我去回味,去留念.

  高中是我走向成熟的开始,在尊师辛勤培育下.我从幼稚走向成熟,使我成为一名有道德,有纪律,有文化,有理想的合格的中学生.

  寒窗苦读十几年圣贤书,我收获颇多,特别是高中三年.看见有人跌到,我回用那双还不完全成熟的手扶起他们,轻轻地把他们的眼泪擦干,告诉他们不在孤单.看见有人在街边乞讨,我回把自己的零花钱投到他们面前.我也懂得用温暖的微笑融化他人心中的寒冰,让人间充满爱.也明白了做人的道理.无论前方是风

还是雨,坐一次人生的帆船,去成功的彼岸,自己掌舵.

  作为中国人,我拥有一颗真诚的中国心,国徽是我今生的信仰,五星红旗是我永恒的骄傲.我也关心国家大事,学习时事政治,并对它们都有我自己独到的见解.,

  在学习上,我有明确的目标,进取心强,持之以恒,知难而进.不甘落后,我坚信,只要是我能想到的并相信的它终将成为现实.

  在课余时间,我博览群书,开阔视野,丰富头脑,不断充实自己.用带有青苹果味的笔芯记下我的成长经历,用点滴色彩斑斓装扮自己的生活,我相信学习是快乐的.

  学习是一个不断完善大过程,脚踏实地行走的过程,而不是虚度年华."临渊羡鱼,不如退而结网",得到了网,那么渔也是快乐的事.

  青春是一朵美丽的花,高中的我们定格在了第十八枚花瓣,人生中的这段高中故事就要结束了.然而,毕业于我不是结束,而是另一个开始.一段路途走到终点便是胜利,只需记住该记住的,带走该带走的,然后向下一个起点.在这天朗气清,惠风和畅的春光里,给自己一个承诺.用春天般绚丽的情思构建理想的阶梯;用夏阳般火热的激情升腾人生的温度;用秋叶般深沉的内涵熔铸豁达的品质;用冬雪般凛冽的锋芒刺破前进的最后屏障.

  高中生活因有我而精彩,我因高中生活而充实.

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