染雾老教师的自我鉴定范文 篇一
我是一名老教师，教育事业是我毕生的追求和热爱。经过多年的教育教学工作，我深知作为一名教师，责任重大，使命光荣。在这里，我将从教育理念、教学能力和师德修养三个方面，自我鉴定我的教师身份。
首先，教育理念是我教育工作的指导思想。我坚信每个学生都是独一无二的，都有自己的潜能和优势。因此，我的教育理念是以学生为中心，关注每个学生的个性发展，激发他们的学习兴趣和潜能。我尊重学生的差异性，注重培养学生的创造力和解决问题的能力。我鼓励学生积极参与课堂，提问和讨论，培养他们的思辨和表达能力。我努力让学生在学习中感到快乐和满足，激发他们对知识的渴望和追求。
其次，教学能力是我作为一名老教师的重要标志。多年的教学实践使我积累了丰富的教学经验和方法。我注重培养学生的学习兴趣和学习策略，使他们成为自主学习者。我灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的特点和需求进行个性化教学。我善于激发学生的学习动力，寓教于乐，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。我注重培养学生的实践能力，鼓励他们进行实践探究和团队合作，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，师德修养是我作为一名老教师的重要品质。我始终以身作则，树立良好的师德榜样。我尊重每个学生，关心他们的成长和发展。我与学生建立起良好的师生关系，关心他们的学习和生活，帮助他们解决问题和困扰。我严格要求自己，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。我注重与家长的沟通和合作，与同事互帮互助，共同促进学校的发展。
作为一名老教师，我深知自己的不足和需要改进的地方。我将继续不断学习和提高自己的教育教学能力，不断完善自己的教育理念，以更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
老教师的自我鉴定范文 篇二
作为一名老教师，回首过去的教育教学生涯，我感慨万分。多年的教学经验使我深知教师的责任和使命，也让我对自己的教师身份有了更深刻的认识。
首先，我是一名有爱心的教师。我热爱每一个学生，关心他们的成长和发展。在我眼里，每个学生都是一个宝贵的个体，都值得我们去倾听、去理解、去关心。我尊重学生的个性差异，注重培养他们的自信心和自尊心。我努力创造良好的教育环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。我激励学生勇敢追求梦想，努力实现自己的目标。
其次，我是一名有责任心的教师。我深知教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。我注重培养学生的学习习惯和学习方法，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。我关注学生的全面发展，注重培养他们的创新精神和实践能力。我鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
最后，我是一名有激情的教师。教育事业是我毕生的追求和热爱。我热衷于教学工作，乐于与学生们一起成长。我不断学习和探索，不断提高自己的教育教学水平。我积极参加各种培训和研讨活动，不断更新自己的教育理念和教学方法。我努力创新教学，注重运用现代教育技术和教育资源，提高教学效果和学生的学习积极性。
作为一名老教师，我将继续努力，不断提高自己的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我将始终保持对教育事业的热爱和激情，坚守初心，不忘教育使命。我相信，只要教师们用心去教育，学生们就会用心去学习，我们的教育事业一定会越来越美好。
老教师的自我鉴定范文 篇三
我叫***，45岁任,教26年，工作中我克服了重重困难，大胆改革，，带领学生积极与科任，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。
思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。82年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。
工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召幼儿，以朴实端庄的人民教师形象教育幼儿，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，
班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；
长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，
我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，。作出了可贵的探索。
学习是手段，创造才是目的。在教育
学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力；二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。
学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难
在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到地理教学内容上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一直有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，。由于自身文化底蕴逐渐厚实，凭着对教育事业的挚爱深情，凭着“干什么都要争第一，样样工作争优异”的强烈事业心，我针对地理教学中存在的弊端，结合自己的教学实践，进行了大胆的教学改革，创造了许多成功的经验。
我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发地理教师创造的灵感。
事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，对事业的追求中焕发出光华。
