染雾小学教师工作自我鉴定范文 篇一
我是一名小学教师，对于这份职业我充满热情和责任心。在过去的几年里，我不断努力提升自己的专业能力，不断反思和改进自己的教学方法，以期给学生们带来更好的教育体验和成长机会。
首先，作为一名教师，我深知自己的职责是为学生创造一个良好的学习环境。在课堂上，我注重培养学生的主动学习能力，鼓励他们提出问题、思考并解决问题。我采用多种教学方法，如小组合作学习、情景模拟等，以激发学生学习的兴趣和积极性。同时，我也注重培养学生的团队合作精神和社交能力，通过组织各种集体活动，让学生们互相学习、互相帮助，共同成长。
其次，我注重个性化教学，尊重每个学生的特点和需求。在课堂上，我采用不同的教学策略和方法，根据学生的不同能力和兴趣，给予他们个性化的学习任务和指导。我会耐心倾听学生的问题和困惑，积极与他们交流和互动，帮助他们克服困难，取得进步。我相信每个学生都有自己独特的潜力，只要给予他们适当的引导和关爱，他们都能取得优异的成绩。
最后，我也非常注重自身的专业发展和学习。我经常参加各种教育培训和学术研讨会，学习最新的教育理论和教学方法。我也积极参与学校的教学改革和课程设计，与同事们共同探讨和分享教学经验。通过不断学习和反思，我不断提升自己的专业能力，不断完善自己的教学方法，以期给学生们提供更好的教育服务。
总之，作为一名小学教师，我将继续努力提升自己的教学能力，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。我会不断反思和改进自己的教学方法，不断寻求创新和突破，以期给学生们带来更好的教育体验和成长机会。我热爱这份职业，我将用心去教育每一个学生，让他们在我的指导下茁壮成长。
小学教师工作自我鉴定范文 篇二
作为一名小学教师，我一直以来都将教育事业视为自己的使命和责任。在过去的工作中，我始终坚持以学生为中心，努力为他们提供优质的教育教学服务。
首先，我积极探索多元化教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。我努力创造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。我注重培养学生的综合素质，通过各种途径培养他们的动手能力和实践能力。我相信学生在实践中学习，通过亲身体验和实践操作，他们能更好地理解和掌握知识，培养解决问题的能力。
其次，我注重与家长的沟通和合作。我认为教育是家庭和学校的共同责任，只有家校合作，才能更好地促进学生的全面发展。因此，我积极与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况和需求。我会定期与家长进行面谈，向他们介绍学生的学习情况和进展，共同讨论学生的学习计划和目标。我相信通过与家长的紧密合作，我们能够共同为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
最后，我注重自身的专业发展和学习。教育事业是一个不断进步的过程，只有不断学习和提升自己，才能更好地服务学生。我经常参加各种教育培训和学术研讨会，学习最新的教育理论和教学方法。我也积极参与学校的教学改革和课程设计，与同事们共同探讨和分享教学经验。通过不断学习和反思，我不断提升自己的专业能力，不断完善自己的教学方法，以期给学生们提供更好的教育服务。
总之，作为一名小学教师，我将始终坚持以学生为中心，努力为他们提供优质的教育教学服务。我将继续积极探索多元化教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。我也将继续与家长紧密合作，共同为学生的成长和发展提供支持和帮助。我热爱这份职业，我将继续努力不懈地为教育事业贡献自己的力量。
小学教师工作自我鉴定范文 篇三
从20xx年6月毕业9月份开始工作到现在已经接近一年。经过这一年的努力工作和不断学习，收获颇多。回顾过去才能更好得看清未来，在此谈谈自己这一年来的好的和不足的地方。
在大学里就听到过我们当时的院长谈“教师专业发展”，今天又听到我们的新校长作了有关“教师专业发展”的专题讲座。教师不仅仅是个职业，更是一个专业，也就是说并不是每个人都能干好教师这行。教师专业发展，关键要提升教师自身的素养。因此这一年来我一直坚持参加了学区
里的师德培训和班主任培训，还有学校里的老师开展的专题报告活动，看了多本教育理论发面的书籍，并撰写了读书笔记，为要提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。平时，我虚心向学校优秀的老教师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。
“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，自身的学识相当重要。工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，订阅了《小学数学教师》、《小学数学参考》等教育期刊，学习教学设计、案例和论文的书写，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。同时注意改掉自己一些不好的行为习惯，努力做学生的典范。在课外与学生积极沟通，了解他们心里所思所想。我做到课前认真备课，课后撰写反思，以提高自己的教学能力。
除了参加瑞安教师进修学校的新教师培训，我还参加了学区里的骨干教师培训班的优秀汇报课，聆听了多位优秀骨干教师班的教师的课，领略了我们安阳学区多位优秀教师的风采和教学技能，学到很多，还参加了上望片区的教学连片活动，听取了兄弟学校的几位优秀教师的课堂。并且在自己的学校开出了《两位数的除法》和《植树问题》两堂公开课。虽然有过机会锻炼，可我的教学方法还不是很成熟，因为许多老教师的提点，我已学到不少并继续努力。
班级管理中，我担任四年级两个班的数学教学任务兼四（1）班的副班主任，帮助正班主任开展班级管理。组织好班干部管理好班级、分担各项工作，让班干部做小助手，充分发挥他们的管理能力。在平时，我也积极关心学生的学习与生活，做好和学生家长的沟通。
我还建立了自己的新浪教育博客，来记录自己在教学路上的点点滴滴。
经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方。首先我觉得我的教学设计能力还有待提高；其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。希望在今后的工作学习中，我能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好！
小学教师工作自我鉴定范文 篇四
通过两年多对县级规划课题"小学数学自主、合作学习教学模式"的研究与实验潜心研究，形成一下自我鉴定意见。
该课题一新课程改革的基本理念为指导，以目前课堂教学中存在的问题为突破口，探索以课堂教学为主渠道体现素质教育精神的教学模式。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。然而我们的课堂教学中，提问作用发挥的远远不够。有些教师的提问得不到学生的配合，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。如提问数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思；重结论轻过程，提问流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维；忽视对问题的精心设计和组织，教师的提问具有较大的随意性，导致课堂上"启而难发"的局面；不重视创设问题情境，缺少置疑和认知冲突的激发，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼，削弱了教师的讲授作用；提问的技巧尚未掌握等改变了教师的教学方式和学生的学习方式，构建符合新课程的教学模式，提高教学效率和学习质量，选题符合当前教育教学改革的形势，具有较高的现实意义和较强的操作性。
整个研究过程组织严密，措施得力，资料齐全，研究规范，研究方法科学，材料丰富，取得了预期的研究成果。研究成果较为显著：
（1）从心理学角度分析当前教师课堂提问中存在的错误观念及其产生原因，澄清教师的教学观念，改变教师的课堂提问行为。
（2）我们以课堂为载体从教师行为，学生行为，师生共同行为三方面研究小学数学问题情境创设的一般操作模式，总结了小学数学课堂提问的类型及途径，构建一套小学数学问题情境创设的策略。
（3）我们为学生提供提问的平台，从三大方面来培养学生提问能力：提供有"生命"的材料激活学生的数学问题意识。增强学生质疑能力提高学生的数学问题意识。培养学生的数学元认知，发展学生的问题意识。
（4）我们从小学数学课堂提问的类型、小学数学课堂提问的特点、小学数学课堂提问的过程、小学数学课堂提问的要求等方面总结小学数学教师课堂提问的方法技巧以及策略。
本项研究促使我们不断思考，逐步树立新的课堂教学观、师生观、活动观、评价观等观念；提高教师队伍的素质，锻炼教师的教育科研能力；将推进本校的课堂改革，使试验班的课堂成为培养学生创新精神的乐园，造就一批课堂教学改革的先进教师。推动新一轮课程改革。
