染雾大学本科函授毕业生自我鉴定 篇一
我是一名大学本科函授毕业生，通过函授教育完成了我的学业。在这个过程中，我经历了许多挑战和困难，但通过自己的努力和毅力，我成功地完成了学业。在这篇文章中，我将对自己的函授学习经历进行自我鉴定。
首先，我要感谢函授教育为我提供了一个灵活的学习方式。由于我的工作和家庭责任，我无法参加传统的全日制大学学习，而函授教育为我提供了一种自主学习的机会。我可以根据自己的时间安排来学习，这让我能够更好地平衡工作、家庭和学习之间的关系。
其次，函授教育的学习内容丰富多样，帮助我全面提升了自己的知识和能力。课程设置合理，涵盖了各个学科的基础知识和专业知识。通过学习，我不仅扩大了自己的学识，还提高了自己的思维能力和解决问题的能力。我学到了许多实用的知识和技能，这些知识和技能在我日常的工作和生活中都能派上用场。
另外，函授教育培养了我良好的自主学习能力和独立思考能力。在函授学习中，我需要自己制定学习计划，合理安排学习时间，并且主动寻找学习资源。这样的学习方式培养了我良好的自律性和自主性，让我能够有效地管理时间和资源。同时，函授学习也要求我独立思考问题，通过自己的努力来解决问题。这样的学习方式培养了我独立思考和解决问题的能力，为我未来的工作和学习打下了坚实的基础。
最后，函授教育为我提供了一个与优秀师资和优秀同学交流的平台。尽管函授学习是远程教育，但我通过学习平台和线上讨论，与优秀的教师和同学进行了积极的互动和交流。他们的思想和见解激发了我对知识的兴趣和探索的欲望。同时，通过与他们的交流，我也学到了许多宝贵的经验和知识。
综上所述，作为一名大学本科函授毕业生，我通过函授教育获得了全面的知识和能力提升。函授学习培养了我自主学习和独立思考的能力，并为我未来的工作和学习奠定了坚实的基础。我相信，函授教育为我提供的学习机会将成为我人生发展的宝贵财富。
大学本科函授毕业生自我鉴定 篇二
作为一名大学本科函授毕业生，我对自己的学习经历进行自我鉴定，总结了自己的成长和收获。
首先，通过函授教育，我获得了广泛的知识和专业技能。函授学习的课程设置合理，涵盖了各个学科的基础知识和专业知识。我在学习过程中，通过系统学习了各门学科的理论知识，并且进行了实践操作。这让我对自己所学的知识有了更深入的理解和掌握，为将来的工作和学习打下了坚实的基础。
其次，函授学习培养了我良好的自主学习和独立思考能力。函授学习需要我自己制定学习计划，合理安排学习时间，并且主动寻找学习资源。这样的学习方式培养了我良好的自律性和自主性，让我能够有效地管理时间和资源。同时，函授学习也要求我独立思考问题，通过自己的努力来解决问题。这样的学习方式培养了我独立思考和解决问题的能力，让我在工作和学习中更加自信和有竞争力。
另外，函授学习提供了一个与优秀师资和优秀同学交流的平台。尽管函授学习是远程教育，但我通过学习平台和线上讨论，与优秀的教师和同学进行了积极的互动和交流。他们的思想和见解激发了我对知识的兴趣和探索的欲望。同时，通过与他们的交流，我也学到了许多宝贵的经验和知识，不断提高自己的学术水平和综合素质。
最后，函授学习让我具备了适应社会变化和终身学习的能力。随着科技的发展和社会的变迁，知识更新速度加快，终身学习成为了当代人不可或缺的能力。通过函授学习，我培养了自己的学习能力和学习习惯，学会了自主学习和持续学习。这将使我能够不断适应社会的发展和变化，保持自己的竞争力。
综上所述，作为一名大学本科函授毕业生，我通过函授教育获得了广泛的知识和专业技能，培养了自主学习和独立思考能力，并具备了适应社会变化和终身学习的能力。我相信，这些能力和素质将为我未来的工作和学习带来更多的机会和成功。
大学本科函授毕业生自我鉴定 篇三
大学本科函授毕业生自我鉴定
自我鉴定是对一个阶段的学习或工作进行回顾检查并分析评价，它可以帮助我们了解自己的优点和缺点，不如立即行动起来写一份自我鉴定吧。那么你真的懂得怎么写自我鉴定吗？下面是小编帮大家整理的大学本科函授毕业生自我鉴定，仅供参考，希望能够帮助到大家。
通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：
（一）思想认识
本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特
（二）业务知识
三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的'宏观把握和微观处理的整合能力。
（三）专业技能
教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计；如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。
（四）存在的问题
三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。
