染雾学校结对帮扶总结 篇一
近年来，我校积极参与学校结对帮扶工作，通过与贫困地区学校的结对，为改善当地教育条件，提高学生的学习水平做出了积极的贡献。在这次结对帮扶中，我们取得了一些重要的经验和成果，现将其总结如下。
首先，我们意识到结对帮扶的重要性。贫困地区的学校面临着师资力量不足、教育资源匮乏、教学设备落后等问题，这直接影响了学生的学习效果。通过与贫困地区学校的结对，我们可以共同解决这些问题，提高教育质量，推动教育公平。
其次，我们注重了结对帮扶的目标和实施方式。我们在与贫困地区学校的结对过程中，确立了明确的目标，即提高学生的学习水平和教师的教育能力。为了实现这些目标，我们采取了多种方式进行帮扶，如教师培训、教育资源共享、校际交流等。通过这些举措，我们有效地改善了教育条件，提高了学生的学习成绩。
再次，我们强调了结对帮扶的持续性和可持续发展。结对帮扶不能仅仅是一次性的援助，而是要建立长期的合作关系，实现共同发展。在这次结对帮扶中，我们与贫困地区学校建立了深入的合作关系，互相学习、互相支持。我们通过定期的交流和互访，加强了双方的联系与合作，实现了共同发展。
最后，我们认识到结对帮扶的意义不仅在于改善教育条件，更在于培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。通过与贫困地区学校的结对，我们的学生感受到了贫困地区学生的生活困境，增强了对社会的责任感和关爱他人的意识。这对于培养学生的社会责任感和公民意识具有重要意义。
总之，通过这次学校结对帮扶，我们不仅为贫困地区学校提供了实质性的帮助，也促进了我校教育事业的发展。我们将继续坚持结对帮扶的原则，为促进教育公平，提高教育质量做出更大的贡献。
学校结对帮扶总结 篇二
学校结对帮扶是一项重要的教育工作，近年来我校积极参与结对帮扶工作，取得了一些积极的成果和经验。通过与贫困地区学校的结对，我们不仅改善了当地教育条件，也培养了学生的社会责任感和关爱他人的意识。以下是我们总结的一些经验和体会。
首先，结对帮扶需要有明确的目标和计划。在与贫困地区学校的结对过程中，我们要明确帮扶的目标，如提高学生的学习水平、改善教育设施等。同时，要制定详细的帮扶计划，确定具体的帮扶内容和时间安排。只有有明确的目标和计划，才能更好地开展结对帮扶工作。
其次，结对帮扶需要有专业的支持和指导。贫困地区学校通常面临着师资力量不足、教育资源匮乏等问题，这就需要我们提供专业的支持和指导。我们可以通过教师培训、教育资源共享等方式，帮助他们提高教育质量和教学能力。同时，我们也要注重培养他们的自主发展能力，让他们能够独立解决问题。
再次，结对帮扶需要注重双方的交流与合作。只有与贫困地区学校建立深入的合作关系，才能实现共同发展。我们可以通过定期的交流和互访，加强双方的联系与合作。同时，我们也要倾听对方的意见和建议，共同商讨解决问题的方法，共同推动教育事业的发展。
最后，结对帮扶要有持续性和可持续发展。结对帮扶不能仅仅是一次性的援助，而是要建立长期的合作关系，实现共同发展。我们要与贫困地区学校建立长期的联系，为他们提供持续的支持和帮助。同时，我们也要引导他们发展自己的特色，提高自身的发展能力，实现可持续发展。
总之，学校结对帮扶是一项重要的教育工作，通过与贫困地区学校的结对，我们不仅改善了当地教育条件，也培养了学生的社会责任感和关爱他人的意识。我们将继续坚持结对帮扶的原则，为促进教育公平，提高教育质量做出更大的贡献。
学校结对帮扶总结 篇三
一、高度重视，制定工作计划
二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围，升温加压，早在2001年11月12日上午，镇区办事处教辅组门前彩旗飘扬，鼓乐阵阵。文教局和镇区办事处选派14名小学教师赴孙岗乡小学支教的欢送会在这里隆重举行。
文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成员、镇区办各小学校长和镇区中心小学学生参加了欢送会。镇区办分管领导首先发表热情洋溢的致辞，代表镇区办党委政府对踊跃报名、主动申请赴孙岗乡薄弱学校支教的老师表示谢意，要求支教老师要发扬特别能吃苦的精神，把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学校。
支教教师代表在会上作了表态发言。镇区办主要领导在讲话中希望选派支教的教师奔赴新的工作岗位后，要在当地党委、政府和教育主管部门领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强两乡的教育交流与合作，促进孙岗乡教育事业的发展作出自己应有的贡献。
欢迎会结束后，14名支教教师在师生的热烈欢迎下，乘坐支教专车开赴孙岗乡，沿途所经学校，受到师生的夹道欢迎。中午，孙岗乡党委、政府对新到任的支教教师给予热情接待。
乡党委主要负责同志代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局，关心支持孙岗乡薄弱学校教育的行动表示感谢，对支教教师舍弃城区优越环境，到艰苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教教师的工作和生活问题，为大家创造良好的工作环境和条件。
为了优化支教
文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓。我们多次召开了全区支教工作动员会及支援、受援学校协调会，出台了相关政策，提出了有关规定和具体要求，积极鼓励中青年骨干教师到薄弱学校支教，并把支教与职评、评优晋级挂钩，要求城区学校教师参加中级和高级职称的评聘必须有一年以上的农村薄弱学校工作的经历，否则，一票否决。
通过广泛宣传，政策导向，广大中青年教师能够理解支持，各校教师都能按计划安排如期到受援学校支教。开展结对帮扶的各校非常重视和关心支教教师的工作和生活待遇问题，如**中学在本校高中教师紧缺的情况下，采取学校领导班子成员的教学工作量加一点，对相关专业的教师压一点，支教教师兼一点的办法，为支教教师提供方便。
2003年秋期一次性派出7名高中骨干教师赴三元中学支教，并把教师在受援学校承担的工作量和在本校承担的工作量实行累加计算，来确定超课时奖的发放标准，另外还给予一定的生活和交通费补助，保证了支教教师能安心踏实地工作。实验学校支教教师在活工资分配上，将受援学校工作量作为本校实际工作量计算，所需经费由本校支付，其他方面的津贴也仍然正常发放。
三、共同提高，达到优质资源共享**中学与受援学校三元中学开展结对帮扶，除师资教学支援外还为三元中学争示创办市级综合示范高中提供软件设施帮助；镇区办选派省级“教坛新星”焦健同志到孙岗乡竹园小学为师生上示范课，简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他们受益匪浅。尽管我区人口少，面积小，但据不完全统计，在近4年来的结对帮扶活动中，支教学校向受援学校捐助帮扶资金达29万余元，还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等，总价值达17万余元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校园环境，丰富了校园文化生活。
