染雾残障儿童送教上门工作总结 篇一
随着社会的进步和人们对教育的重视，越来越多的残障儿童也开始接受教育，但由于种种原因，有些残障儿童无法到学校接受正常的教育，这就需要我们送教上门，为他们提供有针对性的教育服务。在过去的一段时间里，我有幸参与了残障儿童送教上门的工作，并从中收获了很多。
首先，送教上门的工作给我提供了一个与残障儿童亲密接触的机会。在送教上门的过程中，我能够近距离观察到残障儿童的特点和需求，了解他们的生活习惯和学习状况。通过与他们的交流和互动，我深刻地意识到残障儿童也有与其他正常孩子一样的渴望学习和进步的愿望，只是他们需要我们给予更多的关爱和支持。
其次，送教上门的工作让我学会了更加耐心和细心地教育残障儿童。残障儿童的学习能力和理解能力与正常孩子存在一定的差距，因此在教育他们的过程中需要更加耐心和细心。我会根据每个孩子的特点和需求，采用不同的教学方法和手段，帮助他们更好地理解和掌握知识。在这个过程中，我也学会了更好地倾听和观察，及时调整教学策略，使他们能够更好地参与到学习中来。
最后，送教上门的工作让我深刻地认识到教育的重要性和巨大的价值。每个孩子都是独一无二的，都有自己的潜能和特长，而教育的目的就是激发和发展他们的潜能，让他们能够健康成长。通过送教上门的工作，我看到了残障儿童在接受教育的过程中取得的进步和成就，这让我更加坚定了为残障儿童提供教育服务的决心。
总之，参与残障儿童送教上门的工作是一次宝贵的经历。这不仅让我更加了解残障儿童的需求和特点，也让我学会了更好地教育他们。我相信，在不久的将来，我们能够为更多的残障儿童提供优质的教育服务，让他们能够充分发展自己的潜能，为社会做出更大的贡献。
残障儿童送教上门工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我参与了残障儿童送教上门的工作，这是一次难得的机会，让我深刻地认识到教育的重要性和对残障儿童的影响。
首先，送教上门的工作让我看到了残障儿童接受教育的渴望。无论是身体上的残疾还是智力上的障碍，这些孩子都有着与其他正常孩子一样的学习欲望和渴望进步的愿望。他们渴望能够像其他孩子一样接受正常的教育，因此我们的工作就是去满足他们的需求，为他们提供平等的学习机会。
其次，送教上门的工作让我认识到残障儿童的潜能是无限的。在与他们的交流和互动中，我看到了他们身上的闪光点和特长。无论是音乐、绘画还是体育运动，每个孩子都有自己的特长和潜能。我们的任务就是通过教育，激发和发展他们的潜能，让他们能够充分发挥自己的优势，为社会做出贡献。
最后，送教上门的工作让我意识到教育是一项团队工作。在送教上门的过程中，我与家长、教育专家以及其他志愿者形成了一个紧密的团队，共同为残障儿童提供教育服务。每个人都发挥着自己的作用，共同努力，让残障儿童能够得到最好的教育。这种团队合作的精神让我深受感动，也让我相信只有通过大家的共同努力，我们才能够真正改变残障儿童的命运。
总之，参与残障儿童送教上门的工作是一次宝贵的经历。在这个过程中，我看到了残障儿童的渴望和潜能，也认识到了教育的团队合作的重要性。我相信，只要我们坚持不懈地为残障儿童提供教育服务，他们一定能够充分发展自己的潜能，为社会做出更大的贡献。
残障儿童送教上门工作总结 篇三
残障儿童送教上门工作总结范文
时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的残障儿童送教上门工作总结，欢迎阅读与收藏。
我们本着全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，利用每个周五时间先后多次深入学生家庭，为不能入学的重度残疾孩子康复和学习送教上门。在学校领导的支持和重视下，我校“送教上门”工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。
一、了解对象， 
我们对每一个对象进行深入分析，然后做出送教方案实施送教。具体做法是：
1、了解情况
我们先把送教上门的打算通过电话或家访告诉家长，及时与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到人性的温暖和社会的关注。送教老师通过与家长的沟通了解孩子的情况。所了解的情况包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，这些情况都记录在案，为后面工作的开展提供指导。
2、评估对象
在了解了儿童的大致情况后，我们对送教对象逐一入户家访，进行评估。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。评估的目的是为了从各领域的角度来分析对象的状况，为制定送教计划和教学进度方案提供依据和方向。
3．制定方案
在充分了解送教对象现状后，我们立刻制定了切实可行的个别化教育方案。根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色发展等课程，采取适合重度残疾儿童少年发展的教学方法服务每个“送教上门”的对象。但在教育方案制定之前，先征求家长的意见，取得他们的支持和认可，让家长更好地参与到孩子的教育和训练中，可行性也就更强。具体送教时间由学校、送教老师与家长协商而定。所定的送教时间相对稳定，原则上要求家长在场，这样对孩子来说有一个适应过程。同时，家长在旁边进行配合、学习，以便自己在家中也能用相同的方法对孩子训练，增加孩子训练的频率。
二、持之以恒，送教到位
1、克服困难，坚持上门
爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮，在爱心的召唤下，不管是年轻教师还是老教师，都能克服自己假日少、路途远、家务忙、压力大等困难全身心融入到送教工作中，坚持按规定的时间进行送教活动。“送教上门”风雨无阻，从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在运动康复和认知上得到一定的提高。老师们认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，无不使周围邻居和孩子家长感动。
2、加强学习，及时充电
为能更好地完成这项工作，我们不断总结、反思，理论联系实践，因材施教，因势利导，力争送教工作取得多一点的效果。大家都不断加强学习，补充和更新自己的知识，进一步提高认识，明确送教上门工作的重要性和必要性，切实提高移动课堂的实效性。
3、精心取舍，注重实用
根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，采用《快乐生活》为主要教材，根据学生实际情况精心选取合适的教学内容，包括简单的识字、常用的.称谓、简单的实用算术等，每次的必修课程有生活语文、生活数学、生活适应，选修课程由送教教师根据个体的实际情况，从教育与康复、知识与技能的角度出发，补充音乐、美术、律动、情绪矫正等相关内容，进行送教上门康复训练。
4、关注差异，因材施教
每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。送教的孩子情况各不相同，我们本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力、适应生活、适应社会的能力为宗旨，针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力等方面的训练。教学过程不求快，不求直，只求有起色、有进步。由于学生的生理原因，上课时间、教学方式根据每个孩子的接受能力和身体状况而定。
5、注重教法，循循善诱
要让残障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。教师们极富爱心和耐心，重视情感的投入，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。在脑瘫孩子的康复训练中，教师将动作分解，每一个动作都要重复N次，反复训练，强化效果。
三、家校携手，取得成效
在送教教师的辛勤工作下，送教工作保证了质量，既帮助残障儿童学习知识，鼓励他们重新振作起来，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调性康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力，受到家长的欢迎和社会的高度关注。
“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索，完善送教工作，把它做实做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满意教育做出应有的贡献。
