染雾基础教师教育网全员培训总结 篇一
在过去的几个月里，我们基础教师教育网进行了一次全员培训，旨在提升我们团队的教育水平和教学质量。通过这次培训，我们不仅获得了新的知识和技能，还加强了团队合作和沟通能力。以下是我对这次培训的总结和体会。
首先，培训课程的内容非常丰富和实用。我们学习了最新的教育理论和教学方法，包括课堂管理、教学设计、学生评估等方面的知识。这些内容对我们提高教学效果和满足学生需求非常有帮助。此外，我们还学习了如何运用现代技术和多媒体资源来辅助教学。这些新的教学工具和方法将使我们的教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
其次，培训过程中的互动和合作非常出色。我们不仅有机会与其他教师进行交流和分享经验，还参加了小组讨论和团队合作的活动。这些互动和合作让我们更好地了解了彼此的教学风格和方法，也拓宽了我们的教育视野。通过团队合作，我们学会了相互支持和协作，这将有助于我们在今后的教学工作中更好地合作。
另外，培训中的实践操作也是一大亮点。我们不仅听讲师讲解理论知识，还有机会进行实践操作和示范教学。这种实践操作让我们更好地理解和掌握了所学内容，并提供了一个安全的环境来尝试新的教学方法。通过实践操作，我们可以及时获得反馈和指导，不断改进自己的教学技巧。
最后，这次培训给我留下了深刻的印象和启发。我意识到作为一名教师，我们需要不断学习和更新自己的知识和技能。只有通过不断提升自己，才能更好地满足学生的需求和适应时代的变化。我也意识到教育是一个团队的事业，只有通过团队合作，我们才能取得更好的教育效果。
总的来说，这次基础教师教育网全员培训是一次非常成功的活动。通过这次培训，我们不仅提升了自己的教育水平和教学质量，还加强了团队合作和沟通能力。我相信这次培训对我们的教育事业将产生积极的影响。期待未来我们能够继续参加更多的培训活动，不断提升自己的教学能力和专业素养。
基础教师教育网全员培训总结 篇二
在过去的几个月里，基础教师教育网开展了一次全员培训活动，通过此次培训我们团队的教育水平得到了极大的提升。在这篇文章中，我将分享我在培训中所学到的一些重要的知识和体会。
首先，培训课程内容的设计非常全面和系统。我们学习了许多最新的教育理论和教学方法，包括课堂管理、教学设计、学生评估等方面的知识。这些知识对我们提高教学效果和满足学生需求非常有帮助。此外，我们还学习了如何利用现代技术和多媒体资源来辅助教学。这些新的教学工具和方法将使我们的教学更加生动有趣，能够更好地激发学生的学习兴趣。
其次，培训过程中的互动和合作非常出色。我们不仅有机会与其他教师进行交流和分享经验，还参加了小组讨论和团队合作的活动。这些互动和合作让我们更好地了解了彼此的教学风格和方法，也拓宽了我们的教育视野。通过团队合作，我们学会了相互支持和协作，这将有助于我们在今后的教学工作中更好地配合。
另外，培训中的实践操作也是一大亮点。我们不仅听讲师讲解理论知识，还有机会进行实践操作和示范教学。这种实践操作让我们更好地理解和掌握了所学内容，并提供了一个安全的环境来尝试新的教学方法。通过实践操作，我们可以及时获得反馈和指导，不断改进自己的教学技巧。
最后，这次培训给我留下了深刻的印象和启发。我意识到作为一名教师，我们需要不断学习和更新自己的知识和技能。只有通过不断提升自己，才能更好地满足学生的需求和适应时代的变化。我也意识到教育是一个团队的事业，只有通过团队合作，我们才能取得更好的教育效果。
总结起来，这次基础教师教育网的全员培训是一次非常成功和有意义的活动。通过这次培训，我们不仅提升了自己的教育水平和教学质量，还加强了团队合作和沟通能力。我相信这次培训对我们的教育事业将产生积极的影响。期待未来我们能够继续参加更多的培训活动，不断提升自己的教学能力和专业素养。
基础教师教育网全员培训总结 篇三
我校从秋季进入基础教育课程改革实验，在这五年的实验工作中，我们加强教改科研，建立培训、教学、科研相结合的课改常态工作，以教育科研推动课改，以课改促进教育科研，加强课改实验教学过程的管理和研究，大力加强课堂教学，提高课堂教学质量，高质量的完成课改工作。
一、转变观念，端正思想，把基础教育课程改革作为学校中心工作。
1、成立以校长为组长的学校课改工作领导小组，遵循思想性、科学性、针对性、有效性的原则，负责指导全校课改工作的实施。制定学校课程改革实验方案和计划，拟定课改工作各项制度，包括集体学习培训、集体备课等制度以及课改年级教师和课改各负责人职责等，扎实开展课改实验工作。
2、加强学校了科研室的建设，针对课改教育教学中的现象、突出问题，拟定课题《农村学校学生合作学习研究》，开展了有计划、有目的、有组织的研究，促进课改工作的深入开展。
3、学校把基础教育课程改革作为学校中心工作，探索建立符合新课程标准要求下的教学规范和教学管理形式。制定了《xx小学新课程课堂教学评价量表》《新课程发展性评价学生意见》《xx小学新课程考试指导意见》和《新课程教学常规》。
二 、积极开展校本校验、培训，推进课改实验工作。
促进学校教研工作和教师业务素质的提高。
近几年来，我校通过校本教研和校本培训工作的开展，转变教师观念，促教师业务素质的提高，促进教师教学方式改变。我们结合教研教改、新教材培训、课堂教学研究等加强对现有教师的培养、培训，逐渐使教师们成长为教育教学工作的行家里手。
1、扎实抓好新教材教学研讨活动。支持教师参加新课程的学习培训，要求参加人员回来要上交学习笔记和学习心得，将学习资料打印，向其他教师发放。与此同时，要上一节示范课，并指导其他教师上好教改课。教师全员参加培训，要求实验年级教师把握课标，熟悉教材，用活教材，在教学中能体现新理念，突出新教法，通过理论学习，课堂实践，交流研讨，优化组合，不断提高驾驭新教材的能力。积极论文评选、课改论坛活动，提高我校课改实验学术水平，并积极参加各类培训及优秀论文、优质课的评选。
2、规范教学过程，抓好教学管理。几年来，我们规范课堂教学过程，要求教师做到课堂教学达标。积极按教研室要求开展备课改革，使教师能正确认识与处理好备课与写教案的关系，处理好教学预案与课堂生成性教案的关系，变一元目标为多元目标，变整本教案为活页教案，切实备好每一节课，上好每一节课，写好教学反思。学校将加大管理力度，加大检查性听课的力度，加大对课堂教学过程的监控。
3、抓好课改工作，提高提高教师业务能力。我们经常开展开展优秀教师公开课、示范课活动，充分发挥优秀教师在课改中的中坚力量。开展赛课、说课、教学设计比赛等活动，增进教师对新课程思想的认识、对新课标的理解和对教材的把握能力，提高课堂教学效率和质量。
三、基础课程改革丰富了办学特色内涵，提高特色质量品位，学校从实际出发，强化优势项目，逐步形成学校办学特色，进而实现特色办学。
1、xx小学突出“艺术教育”特色。学校充分利用社区资源，发挥教师的主动性和创造性，成立舞蹈队，民乐队，合唱队，在舞蹈、民乐等方面形成自己的强势项目，初显学校艺术特色和教育成果，让学生在诸多方面得到了全面发展，并在全国、省、市各级艺术人才选拔赛上屡获佳绩。
2、注重校园文
化建设，提升升精神文化内涵，打造了促进学校传统文化的良好育人环境，积极发挥共青团和少先队组织的作用，抓好队员良好的行为习惯的养成教育和体验教育等活动，加强尊师守纪，勤奋好学，文明礼貌，讲究卫生教育，并通过团支部，少先队，中队及队员的自主性教育，把强制性教育（学校的各种检查与督促）与自主性教育相结合，形成良好的道德品格。
3、有的学校突出体育工作特色。研究体育课堂教学，积极探索符合学生需要的、有效的体育教学方法和模式，组建运动队（男女篮球队，乒乓球队，田径队等），营造氛围，各级体育课要按大纲要求安排教学内容，增加体育达标人数，实现大面积提高学生的运动水平，逐步形成具有学校特点的体育运动项目，构建适合学校特色的体育教学体系。
4、立足校本教研，解决特教的实际问题，为残疾孩子服务，培养他们适应生活的能力，减轻家庭和社会的负担。开展的是以普教、特教相融合为特色的随班就读的特殊教育模式。学校根据残疾儿童的个体状况建立档案，因人施教制定“个别教育”计划。任课教师以“生活化教育、个别化辅导、活动化教学”的方式开展随班就读工作，注重培养学生的自我康复、自我发展能力及参加社会实践能力和生存能力。
四、课改实验工作中，我们处处可以看到“师生xx平等，气氛宽松和谐，新课堂生机盎然。”的可喜变化。
1、教师的教学行为发生了根本性转变。在实验中，课堂气氛活跃起来了，教师学会了用鼓励性语言来评价学生的独特性、兴趣、爱好、专长；学会了创设xx、宽松、和谐的学习环境；学会了主动关注学生的需求和发展；学会了解放学生，尊重学生，理解学生，信任学生；学会了如何驾驭课堂教学；学会了使用富有人文性、艺术性、鼓励性的语言来进行组织教学活动。课堂教学真正呈现出师生互动、生生互动，学生主动、合作、探究学习气氛异常活跃，教师成为学生学习的组织者、参与者和引导者，课堂教学过程是生成的、动态的过程，充分体现出师生在课堂上教学相长和共同发展的生命活力。
2、学生的学习方式发生了根本性转变。在实验中，教师以学生为主体，努力为学生创设各种成功的机会，学生在老师的引导下主动、合作、探究学习，师生xx平等，在独立中合作，在合作中独立，共同享受学习的乐趣。学生在课堂上主动、积极、热情地参与学习，乐于探究，勤于动手，积极交流和合作，敢于提问，善于发现，老师似学生，学生似老师；学生学会了发现问题、探究问题、合作解决问题；学习真正成为学生的乐趣。
3、学校教研氛围十分浓厚。在新课程改革面前教师充分认识到大家都是站在同一起跑线上，课改是一种机遇，更是一种挑战，课改势在必行，是人人绕不过去的一道门槛。教师们自觉参与听课、评课、教研活动；自发征订和学习有关课改的报刊杂志；积极撰写教学反思、教学随笔、经验总结、教学案例；主动上网与校外专家、教师交流与对话，共同寻找解决困惑的办法；许多教师主动向学校要求明年秋季担任课改实验教学工作；教师参加继续教育、学历提高空前火热；教师主动提供研究课例，养成了课前研讨和教后反思的习惯；一批青年教师正在迅速成长……随着新课程改革的深入发展，教师的科研能力和科研水平也在逐步提高。
五、新课程改革在我镇实施是顺利的，取得的效果是积极的。
促进教师观念的转变和教学方式改变。促进学校教研工作和教师业务素质的提高，确保教学质量的稳步提高，但课改工作任重道远，也存在着某些问题值得我们思考。比如：“在新课程理念下,课程教学方式究竟应该是怎样的?”、“各学科的发展存在不平衡
现象，如《思品与生活》《综合实践活动》和《体育》等学科。”、“由于相关学习较少和各类理论书籍缺乏，致使课改实验研究力度比较不足。”“课堂组织形式和学生学习方式放开后，完成教学任务与课堂教学时间之间的矛盾更加突出。”、“对弱势群体如何让他有效参与课堂活动？”、“观念的转变与实际教学行为如何能结合得更密切?”、“如何更合理的使用新教材，利用教材给予我们的空间?”、“新课程环境下如何建立一套科学的师生评价体系？”、“个别实验教师对新课程理念的理解和把握不够准确，转变观念难度较大，致使他们有时在教学中存在“穿新鞋走老路”的现象。“等问题。问题的出现是必然的,说明我们的教师在思考了。正是在对教育教学的不断思考中，教师课改与传统教师课改与传统思想的碰撞中不断进步，不断提高。
总之，五年来，我校在推进课程改革的过程中，务实开拓，充分体现课改精神，建立各级课改常态工作系统的基础上，一方面加大师资培训工作，另一方面抓实课改下的课堂教学；研训一体，实践反思，既有学校层面，又有一线教学层面的符合实际，可操作的成果，并在全校得以推广。全校学校借课程春风，从校园文化建设、办学理念特色上均形成了一派勃勃生机的景象。
基础教师教育网全员培训总结 篇四
“吾生也有涯，而学也无涯”，这是先贤千年的哲思睿智的感叹。“学习，学习，再学习”这是历代贤达早就向我们发布的时代最高命令和深情的嘱托。新理念的学习与有理论思考的实践就显得尤为重要。就在学校、老师迫切得需要的时候，新基础来到了我们学校。经过一年新基础教育的学习和研究让我明白教育原来可以这样。它使师生的眼睛“亮”起来了，思维“活”起来了，手也“动”起来，方法也“多”起来，内容也“趣”起来了。
本学期，我紧抓班队活动阵地建设，在班级活动中以人为本，以德为先，满足学生成长需要，促进学生主动、健康地发展，作为“新基础”实验学校的一员，我努力学习感悟“新基础班队建设”的理念，首先确立了研究的路径，即先在实践中找问题，透析问题的根本，从而改变行动方式。通过加入“新基础”，我们思考问题的角度变了——更多地为孩子考虑，更多地考虑孩子的感受；策划的主体变了——孩子参与到活动策划中来，我的活动我做主；活动的组织形式变了——更多地追求孩子是否需要、是否喜欢；评价标准变了——更多地关注孩子在活动中真实的体验、真正的发展。因此，无论是常规活动，还是班队活动，我更多地让学生自己策划话题、策划形式和内容。把活动主动权还给学生，他们身上的能量就会喷薄而出。班级作为一个学校的重要组成部分，班级所呈现出来的氛围和文化一定程度上反映出整个学校的文化和价值取向，使班级能进入合而不同的朝气蓬勃的成长状态是我们一直思索和努力的方向。这一学期，在“新基础”理念的引领下因人设岗——引导学生自己寻找岗位——进行岗位竞聘——每两周评出最佳小岗位，我们在班级中建立了十大员小岗位，每两周轮换一次，并做好评定，最好的五颗星。如服务类有报纸发行员、雨具管理员、午餐服务员、图书角服务员、包干区清洁员等；学习类的有各学科的课代表；行为规范类的有节能员、安全岗、护绿员、行规示范员等。在实践中，我与自己以往进行“干部轮换”的做法进行着对比：少了一份支配，多了一份民主；少了一份随意，多了一份规划；少了一份批评，多了一份帮助和期待------从孩子的成长和家长的反馈中真正感受到了岗位的育人价值，但问题也总是相伴而来，学生喜欢“权大”的岗位，有的学生“霸占”不愿进行换岗；岗位分工越来越细，而评价显得有些简单，到什么程度可以进行换岗，其标准是什么？我且行且思，不断深化着对“新基础”的认同。班级日常管理与教育，其实也是一种“虚主题”活动，可培养学生养成良好的习惯与性格，对人格的形成具有特别重要的作用，正因为是日常，所以会影响到“常日”，甚至会对学生终身的生活方式和质量有所影响。平时学生的班级生活质量是一种对学生个性发展产生影响的经常性的因素，丢掉了这一因素，等于丢掉了班级教育价值的重要的一半。我意识到对班级的管理对学生的管理必须从原来“硬性”的规范发展为一种“软性”文化，以注重“物性”的管理发展为关注“人性”的管理。事实上小学生一般己经具有不少经验与知识，一旦他们能真正参与班级管理，班级管理效果将成倍提高，班级发展将获得强大的动力。让每个学生都参与班级的管理活动，对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心、发挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有十分重要的意义。“班级小岗位”是让小学生独立承担并负责任务的活动，定期轮换及时总结。它丰富了管理角色，使管理角色多样化，让更多的学生在集体中承担责任，发展自身。
随着这种班干部轮换待岗制的推行，班级中只要有点上进心的同学，他就会时刻做到自律，努力表现好自己。他们期待下一个的“执政者”就是自己。我们知道小孩子都比较以自我为中心，他很喜欢去管理别人，似乎这样才能体现自己的价值，尤其几个调皮鬼。就算有时他的所作所为违背了当初对同学的誓言，他自己也会跑来向我说明情况，争取老师的原谅。
这种班干部轮换待岗制的推行培养了一批责任心强的孩子，他们从以前的玩忽职守到现在的尽心尽职，从以前的做事不管到现在的亲历亲为，一个有战斗力的领导核心逐渐形成。它培养了孩子们的组织能力、计划能力，能力在班级工作中得到锻炼，在为班级做事的同时，个人才能得以发挥的成就感，激发了学生的集体责任感、义务感；班集体的凝聚力、吸引力得以不断地增强。
基础教师教育网全员培训总结 篇五
有幸参加了xx教育学院举办的中英基础教育技术的培训,尽管条件有点艰苦：在5天的学习过程中，在授课老师的辛勤授课下,在自己的努力下,这次培训还是有了不小的收获的：
1、重新做了一回学生，自己更能体会到做学生的感受。首先，学生的主动性决定则学习的效果，比如，有这次培训中，有的学员并不主动，等着老师的讲解，由于课时很紧凑，有些教学环节很快，有的跟不上。我先前也有这种感受，为了能适应上课的速度，我做好预习，许多问题基本上能自己解决，在小组交流中，可以发言。发现自己上课有时的确有种快乐。我一定要把这种感受与我的学生分享。
2、在本次培训过程中，课堂教学模式给我今后教学更多的启示。在本次培训中，课堂中主要是真正体现学员为主。在培训前我们所有的学员就开始在老师的引导下，分成触摸组合、海鸥组合、快乐五组等几个小组。后面课堂中，就按着"情境-问题-任务-小组合作(个人先看，再小组交流)-小组展示-结果评价"的步骤去学习，我在整个过程中，作为学员的感受是，自己有充分的思考空间，也有，更重要是在小组合作中体会合作交流的快乐。回头想想，近段时间上课自己显得很累学生也很累，效果也不明显，不知不觉中，自己似乎还是回到了传统的"满堂灌"的教学方式中。学习的这几天，刚好给自己更多的反思时间，回去自己必须有所以改变才行。而改变就从教学模式开始。
3、由于平时自己就比较喜欢多媒体辅助教学辅助这种形式，而且在这方面也积累了一定的经验。这次教育考核培训为自己提供了更科学的理论指导。原以为这次是什么电脑培训，但经过培训，我才发现教育技术培训更注重先进教学理念、教学方法的培训。只是先进的教学理念、方法是需要先进的教学技术作为支撑的。这次培训学的教学理论还比较多，而我印象最深，也较感兴趣的是对于"授导型教学"和"探究型教学"两种模式的理解和运用。关于授导型教学，其中亮点就是教案的编写，相对于我们过去的传统教案它对于实际教学更具有现实可行性和科学性。主要是授导型教案多了几项内容：如学习内容的分析、学习者分析、教学重难点的解决措施、理论依据、教学流程图等，从教学的开始到时结束，教什么、怎么样教、为什么要这样教都解释得很清楚，同时在教学过程中的各个因素都考虑很是全面。这样的教案经常写不但对自己的教学有帮助，而是对自己理论水平也是一个提升。只是这样的教案是需要花费更多的时间，对教师的理论水平要求更高。今后工作我可以尝试写多一些这样的教案。关于探究型教学，其实自己并不算陌生，早在学校的课题研究中就曾多次探讨这种教学，而我在教学中也曾尝试运用过这样的教学。比如小组合作形式的教学，学生自己质疑、探究、自己解疑等教学方法，似乎不同程度上给学生自己探究的过程。然而这次的学习，我对探究型教学有了更科学的认识。并基本上大概了解"情境--任务--过程--资源--评估"这样的模式。这对于教学实践是具有现实的指导作用的。反思过去自己的教学中，在于评估这方面几乎没有，这方面可以作为今后教学理论学习的一个重点内容。
总之，这次的培训，让我学到许多先进的教育教学理论，同时让我有了更多时间反思自己教学的机会。而这样的反思相对于自己学到的先进的理论更有意义。它让我明白，不能只会埋头苦干，在实践过程中，必须要加强理论的学习，不断更新教育理念，在实践中不断创新，才能使自己的教育教学水平更上一个台阶。
基础教师教育网全员培训总结 篇六
一年来，我校在区教体局的领导下，深入贯彻落实十八大精神，坚持正确的办学方向，全面落实党和国家的教育方针，坚持确立德育先导的地位，积极推进课程改革，全面提高教育教学质量。
一、推进教师队伍建设，提升教师专业素养
以师德教育为重点，不断加强教师培训工作，提升教师教育教学能力。加大宣传力度，引导教师树立正确的教育观，使全面推进课程改革，全面实施素质教育，培养高素质人材成为教师的共识。
学校的一切工作，从形式到内容，都体现出人与人之间的关系。学校管理，最根本的是对人的管理，就是要充分发挥每个人的主动性和积极性，而制度只能管人的行为，并不能管人的思想。因此学校管理中我们坚持以人为本，以人的需要、人的发展作为管理的重点，从而使每个人参与学校管理，真正实现每个人的主动性和积极性的发挥。
坚持业务理论的学习，主动参加各级的培训学习，积极争取机会听专家的专题讲座，参加听课研讨活动，从而使教师的业务素质得到了长足的提高。
二、认真落实课程方案，全面推进课程改革
扎实有效地落实课程方案，面向每一个孩子，是实施素质教育的根本途径。在教育教学过程中，严格执行课程设置和课时安排，克服办学条件不足的困难，开全课程，开足课时。一年来，市、区教育局多次到我校检查实课程方案执行情况， 课程方案执行正确率都达到了100%。
我们在严格常规管理，加强教学方法改革的同时，狠抓了课堂及教学改革。让学生真正成为课堂的主人，教师成了教学活动的组织者，引导者，实现了教服务于学。坚信“没有不合格的学生，只有不合格的教育”，真正把学生看成是发展的主体，学习的主人。提高了教学质量，打造了高效课堂。
坚持活动育人，引导学生自主投入到实践活动之中，使学生在丰富多彩的活动中发展个性，提高道德认识，培养道德情感，养成道德习惯，发展个性特长。使学生学会学习，学会生存，学会关心，学会创造，为人的终生学会做人、做事、生存、竞争打下基础。
三、全面推进读书工程，深入进行行为习惯养成教育
一年来，我校经典诗文诵读活动初步取得了可喜的成绩，校园读书氛围日渐浓厚，学生的良好的行为习惯逐渐养成，学生在各级各类诵读比赛中崭露头角，受到了各级领导的充分肯定和社会的一致认可。通过经典诵读活动，激发学生阅读兴趣，使学生从经典中汲取精神文化营养，受到潜移默化的教育，从而培养良好的行为习惯。
市教科研中心领导来我校调研，观看了我校学生的课间活动和放学的路队，发现学生放学时各班排着整齐的路队，边走边背诵古诗文，校门两边接送学生的家长们整齐的排成了一个个方阵，不禁赞叹地说：读书不仅改变了学生，而且改变了家长。
四、存在的问题和努力的方向
我校虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些问题与不足：一是学校校舍破旧，设施简陋，场地不足，器材不够；办学条件急需进一步完善。二是在教育教学的过程管理方面还应该进一步加强；三是教师的整体素质有待进一步提高。
在成绩和困难面前，我校全体教师一定保持清醒的头脑，抓住机遇，迎接挑战，团结拼搏、无私奉献，不断创造新的成就。
