染雾初三数学教师第一季度个人工作总结 篇一
作为初三数学教师，第一季度是我在新学年里的开始，也是我工作的重要阶段。在这个季度里，我积极参与校内外的教学活动，努力提升自己的教学水平，同时注重学生的个性发展，取得了一些成果。
首先，在这个季度里，我积极参与了学校组织的各种教研活动和培训班。通过这些活动，我与其他教师进行了深入的交流和讨论，学习了一些新的教学方法和理念。我将这些新的知识应用到自己的教学中，使我的课堂更加生动有趣，学生的学习积极性也有了明显的提高。
其次，在这个季度里，我注重了学生的个性发展。我了解到每个学生都有自己的特点和潜力，因此我在教学中尽量满足学生的不同需求。我对学生进行了个别辅导，帮助他们解决了一些学习上的困难。同时，我还组织了一些小组活动，让学生之间进行合作学习，培养了他们的团队合作意识。
最后，在这个季度里，我注重了学生的素质培养。我在课堂上不仅仅教给学生知识，还注重培养他们的学习方法和思维能力。我鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的创新意识和实际动手能力。通过这样的教学方法，我发现学生的综合素质得到了进一步提高，他们在课堂上的表现也更加出色。
总的来说，初三数学教师第一季度个人工作总结，我在这个季度里取得了一些成果。通过积极参与教研活动和培训班，我提升了自己的教学水平；通过注重学生的个性发展，我满足了学生的不同需求；通过注重学生的素质培养，我培养了学生的综合素质。在接下来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生的学习奠定坚实的基础。
初三数学教师第一季度个人工作总结 篇二
这个季度是初三数学教师的第一次工作总结，也是我个人工作的开始。在这个季度里，我经历了许多挑战和困难，但也取得了一些成果。下面是我的工作总结。
首先，我在这个季度里注重了教学方法的改进。我意识到传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求，因此我尝试了一些新的教学方法。例如，我引入了游戏化教学的理念，通过游戏和竞赛的形式激发学生的学习兴趣。同时，我还尝试了一些互动式教学方法，让学生参与其中，主动思考和解决问题。这些新的教学方法带来了很好的效果，学生的学习积极性明显提高。
其次，我在这个季度里注重了学生的素质培养。我发现学生不仅仅需要掌握数学知识，还需要培养一些综合素质。因此，我在课堂上注重培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。我通过一些实践活动和课外拓展活动，让学生能够运用所学的知识解决实际问题，培养他们的实际动手能力和创新意识。这些活动不仅丰富了学生的学习内容，还提高了他们的综合素质。
最后，在这个季度里，我注重了与家长的沟通。我发现家长对学生的学习情况非常关心，因此我积极与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况。同时，我也向家长介绍了我的教学方法和教学计划，征求他们的意见和建议。通过与家长的密切合作，我发现学生的学习状况得到了改善，他们在课堂上的表现也更加出色。
总的来说，初三数学教师第一季度个人工作总结，我在这个季度里取得了一些成果。通过改进教学方法，我提高了学生的学习积极性；通过注重学生的素质培养，我提高了学生的综合素质；通过与家长的沟通，我改善了学生的学习状况。在接下来的工作中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，为学生的学习提供更好的帮助。
初三数学教师第一季度个人工作总结 篇三
2017初三数学教师第一季度个人工作总结
总结是一个词语，可做动词，也可作名词，另外也是一种应用文体。不妨看看相关内容！
第一季度初三数学工作总 
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教 材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯， 学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练
初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。
二、总复习工作面向全体学生
具体做法是：
㈠教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
㈡注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错 误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可 以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：⑴字面理解水平 ⑵联系的理解水平⑶创造性水平 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。
最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担
三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学 困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学 生心理特征的教法。
我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展;中等生---狠抓;学困 生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他 们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时 我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思 想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从 初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定 是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高 的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的'知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作 连贯解决;注意解题方法的延伸，摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必 须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的 提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 + 个人努力 = 一定能成功。
这学期已经过完了，回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足，函数复习时讲的比较系统，但学生还是说好多不理解，最后也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些。让每个学生都理解透。
