染雾教导处主任工作总结 篇一
随着教育事业的不断发展，教导处主任的工作也变得越来越重要。作为学校教育管理的重要一环，教导处主任在学校的教育教学工作中扮演着重要的角色。我担任教导处主任已有一段时间了，通过这段时间的实践和经验积累，我深感作为教导处主任的工作是一项既重要又具有挑战性的职责。
首先，作为教导处主任，我积极推动学校的教育教学改革。教育教学改革是推动学校发展的关键所在，而作为教导处主任，我深知自己肩负着推动学校教育教学改革的责任。我不断关注教育教学的最新动态，研究先进的教育教学理念和方法，并将其引入学校的教育教学实践中。通过组织教师研讨会、培训班等形式，我促使教师们更新教育观念，提高教育教学质量，为学生提供更优质的教育资源。
其次，作为教导处主任，我注重学生的综合素质培养。学生的综合素质培养是教育教学工作的根本目标，而作为教导处主任，我积极推动学校开展各种形式的综合素质培养活动。在课程设置上，我鼓励学校开设多样化的选修课程，满足学生的兴趣和需求；在活动组织上，我组织学生参加各类学科竞赛、社会实践活动等，培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。通过这些活动的开展，学校的学生综合素质得到了有效提升。
最后，作为教导处主任，我注重家校合作，促进学校与家庭的紧密联系。家庭是学生教育的重要环节，而家校合作是推动学生全面发展的关键所在。作为教导处主任，我积极与家长沟通交流，了解他们对学校教育的期望和需求，为他们提供教育教学的支持和指导。同时，我也主动与家长合作，共同关注学生的学习和成长，为学生提供更好的教育环境和条件。
总之，作为教导处主任，我深感自己肩负着重要的教育管理责任。通过积极推动教育教学改革、注重学生的综合素质培养以及促进家校合作，我努力为学校的发展做出了积极的贡献。然而，我也深知自己的不足之处，将继续不断学习和提升自己，为学校的发展做出更大的贡献。
教导处主任工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我担任教导处主任一职，通过对自己的工作进行总结和反思，我发现了自己工作中的一些问题和不足之处。在今后的工作中，我将努力改进和提高，以更好地发挥教导处主任的作用。
首先，我意识到自己在组织管理方面还存在一些不足。作为教导处主任，我应该在教育教学活动的组织和管理中起到积极的作用。然而，在过去的工作中，我发现自己在组织教师研讨会和培训班等活动时，有时缺乏有效的组织和安排，导致活动效果不理想。因此，我将努力提高自己的组织管理能力，学习和借鉴其他学校的经验，进一步完善和优化活动的组织和安排，确保教育教学活动的顺利进行。
其次，我认识到自己在与教师的沟通和交流方面还有待改进。作为教导处主任，与教师的沟通和交流是非常重要的。然而，在过去的工作中，我发现自己有时缺乏耐心和理解，不够关注教师的需求和意见。这导致了与教师之间的沟通不畅，影响了教育教学工作的开展。因此，我将努力改进自己的沟通技巧，增强与教师的沟通和交流能力，更好地倾听教师的声音，解决他们的问题，提升教育教学质量。
最后，我意识到自己在个人能力和知识储备方面还有待提高。作为教导处主任，要发挥好自己的作用，不仅需要具备管理能力，还需要具备扎实的专业知识和丰富的教育教学经验。然而，在过去的工作中，我发现自己有时缺乏相关的专业知识和经验，无法给予教师们有效的指导和支持。因此，我将积极参加各类培训和学习，提升自己的专业素养，不断充实自己的知识储备，以更好地满足学校教育教学工作的需要。
总之，通过对自己工作的总结和反思，我认识到自己在组织管理、沟通交流和个人能力方面还有待改进和提高。在今后的工作中，我将努力改进和提高自己，提升教导处主任的工作水平，为学校的教育事业做出更大的贡献。
教导处主任工作总结 篇三
教导处主任工作总结
教导处是学校教学研究和教学管理工作的主要行政机构，教导工作的好坏，直接影响着学校的教学质量。在全面实施素质教育，积极推进课程改革的今天，学校教学与管理创新愈来愈显现出它的重要性，教导主任这一角色的重要地位和作用也更加突显。教导主任当好了，教导工作就搞得好，整个学校的教学质量就能提得高，才能为学校进一步的发展插上腾飞的翅膀。作为学校管理网络中的协助者、管理者和协调者，教导主任该怎样开展工作，当好校长的参谋助手?对于这个问题，很多同仁有自己的见解，并提出了可操作方案，发
一、“教”
教导主任的生命在课堂，“教”是教导主任的立身之本。学校要发展，就必须要全力打造一支“会教”、“善教”、“乐教”的教师队伍。作为教导主任，不仅要为教师的教学提供服务，还要给予老师们方法上的指导，帮助解决教学中遇到的困难。这就要求教导主任必须具有较强的教学能力，如果教导主任自身业务素质平平，老师们会觉得你在那里是“摆设”。但是教导主任的“教”应与一般教师的“教”有所区别，应在某一学科方面是行家，在教学方面有“绝活”。要能在教学方面给教师“做出样子”、“出好点子”，并且要教出特色，教出成绩，用过硬的“教”撑起自己的腰杆。在新课程改革的今天，教导主任要做好“教”这篇文章，就要不断提高个人的文化素养，提高自己教书育人的品位，养成终身学习的好习惯，孜孜不倦地追求教育教学业务水平的提高，做教师自我学习提高的楷模和教学教研上的先行者，切忌浮于水面，脱离课堂，要沉得下去，像苏霍姆林斯基的主张那样“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”。未来的人才需要自主、积极、进取、开拓创新的精神，而培养创造型人才的关键在课堂。因此，作为教导主任首先要解放思想，转变观念。课堂教学要立足学生的主体地位，着眼学生内在素质和个性的发展，特别是学生创造思维的培养，让学生自主地学习，创造性地学习。并且，教导主任还要有开拓进取勇于创新的精神，乐于开展教学研究，积极进行教改实验。通过新颖、直观的教学手段和自主、开放、创新型教学模式优化课堂教学，提高教学质量，走在课堂教学改革的前沿，由经验型教师转型为创造型教师，这样才能带领老师们在学校的办学特色上求突破，求发展。所以我们平时要多看教育、教学、管理方面的报刊书籍，多上网学习，多走出去听课、听报告，当然也要多向本校有经验的教师学习。
二、“导”
“导”是教导主任的工作之魂，是教学工作的关键所在。教导主任要在“导”字上下工夫，懂得教、学、研、思的内容与技巧，以能更好地进行引导。实际工作中，可以从“勤、实、新”三方面着手进行。
(一)勤——勤学习，勤听课，勤积累，勤总结
1、勤学习，就是要深入钻研吃透课标、教材，熟悉各年级的教材内容，明确各学科、各年级教学的要求，教材编排体系，教材特点，了解各学段的教学要求和特点;吃透教材单元训练的重难点，了解练习要求;更要吃透上级有关教育教学方面的指示精神。这样才能胸有成竹，高屋建瓴谈教学，从而有的放矢地指导教学教研活动，组织实施教学检查、评估。另外，还要做到“六关注”：关注本校各年级、各学科的教研活动;关注广播电视的教育教学专题节目;关注教育教学方面的有关报刊杂志、新书;各级各类教学观摩交流活动;关注教育家或优秀教师的教学经验、教案设计、课堂实录;关注各级教育行政部门领导的有关谈话。这样才能把握当前的教育教学改革方向，从宏观上调控学校的教育教学工作。
2、勤听课，就是要深入教学第一线，推门听课，听各种形式，各种级别的`课，尤其是素课。通过听课，了解教与学的情况，掌握学校教学改革的第一手材料。这样，领导教学工作就有了发言权。
3、勤积累。勤于积累教育教学资料并做好资料的存档工作。它包括个人的知识积累;学校教学常规管理检查、评估资料积累;教师业务培训进修资料的积累;教学观摩、评优、教改汇报活动资料的积累;教师、学生获奖资料的积累等等。平时注意收集、积累资料，并分门别类的归档，便于查阅、应用和总结。
4、勤总结。作为教导主任要勤于动笔，善于总结工作中的得与失，使各种活动条理化、系统化，使各种感性认识上升为理性认识，以便推广教学改革经验，加大教研的力度。也使自己从纯事务型转变为研究型的教育者。教导主任在管理中和教学中要善于发现问题，要从一般人司空见惯的地方发现阻碍教育发展和质量提高的问题，要善于思考，主动去寻找解决问题的有力措施。通过：思考—问题—措施—实践—再思考—再问题—再措施—再实践，不断总结经验，逐步提高自身的研究能力和管理水平，成为一个具有开拓、创新精神的教导主任。
(二)实——工作要扎实、务实。
作为教导主任必须具有求真务实、实事求是的工作作风。这“真”与“实”主要表现在扎实教学常规管理，落实课程方案上。在落实课程方案的过程中，严格执行上一级教学计划和课程方案，杜绝“挪、挤、占”。抓好备课、上课、批改、辅导等常规工作。
教导主任的中心工作是教学教研工作。其重点必须规范教研管理网络，建立以“教导处——教研组——备课组”为流程的教研网络，狠抓落实常规教学、培优补差和教学研究，做到教研活动制度化，学科研究常规化，实践活动正常化，培训进修自觉化。
(三)新——创新制度方法。
我们管理的对象是活生生的人，因而管理方法要新、活，要因人而异，因时而异，科学、灵活。这样，才能调动全体老师的创新潜能。如在培训中就有老师在讲座中介绍经验：改一个个教师的备课检查为教师自查——教研组查——教导处查。也有人提出作业批改从教导处组织检查改为定期展览。即由原来单一的教导处评价，改为教师群体评价。这样做，既可以提高常规检查的效果与影响面，同时可以减小教导处单一评价主体的矛盾对立面。甚至有人主张把规定公开课改成邀请听课制，如规定每个学期每人至少请15人次到教室里听课，可以是领导、其它学科教师、家长等。这样做的好处是既促进教师人际关系，又可避免领导听课评价给教师带来的精神压力，同时增强教师自主教研意识，还能让学校里最应当受到尊重的有水平的教师真正受到尊重，有利于学校学术氛围的形成。
总之，要当好教导主任并非易事，既要善“教”又要善“导”，但也非难事。只要我们加强学习，不断用新的知识来补充自己的“血液”，用新的理论来指导自己的工作，用心学、用心做，用心思，就一定能把教导工作搞好。
