染雾学困生帮扶工作总结 篇一
学困生帮扶工作总结
在过去的一段时间里，我参与了学困生帮扶工作。通过与学困生的互动和支持，我深刻体会到了这项工作的重要性和挑战。在这篇总结中，我将分享我遇到的问题、取得的成就以及对未来工作的一些建议。
首先，我遇到的主要问题是学困生的学习态度和学习方法。许多学困生缺乏学习的动力和自信心，他们对学习产生了抵触情绪。此外，他们的学习方法也存在问题，常常无法正确理解问题或找不到解决问题的途径。因此，我意识到帮助他们改变学习态度和提升学习方法至关重要。
为了解决这些问题，我采取了一系列的措施。首先，我与学困生进行了心理辅导，帮助他们树立自信心和积极的学习态度。我鼓励他们相信自己有能力克服困难，并提供一些学习方法和技巧来帮助他们更好地学习。其次，我组织了学习小组，让学困生互相学习和交流经验。这种合作学习的形式不仅提升了学习效果，还增强了学困生的学习动力和自信心。
通过这些措施，我取得了一些成绩。学困生的学习态度有所改善，他们变得更加积极主动，并且愿意尝试新的学习方法。学困生的学习成绩也有了一定的提升。更重要的是，学困生的自信心得到了增强，他们对自己的能力有了更清晰的认识。
然而，我也意识到在帮扶学困生的过程中还存在一些问题。首先，由于时间和资源的限制，我无法为每个学困生提供个性化的帮助。有些学困生需要更多的关注和指导，但我无法满足他们的需求。其次，学困生的家庭环境也对他们的学习产生了影响。有些学困生来自贫困家庭，缺乏良好的学习条件和支持。这些问题需要我们进一步思考和解决。
对于未来的学困生帮扶工作，我建议加强团队合作和资源整合。通过与其他老师和志愿者的合作，我们可以为学困生提供更全面和个性化的帮助。同时，我们还可以与社会组织和企业合作，争取更多的资源来改善学困生的学习环境和条件。
总之，学困生帮扶工作是一项具有挑战性但又十分有意义的工作。通过改变学习态度和提升学习方法，我们可以帮助学困生克服困难，实现自己的梦想。我相信，在大家的共同努力下，学困生的学习成绩和生活质量一定会有所提升。
学困生帮扶工作总结 篇二
学困生帮扶工作总结
在过去的一段时间里，我全身心地投入到学困生帮扶工作中。这项工作对我来说既是一次挑战，也是一次成长的机会。在这篇总结中，我将回顾我所取得的成绩，总结经验教训，并提出改进的建议。
首先，我要感谢学困生帮扶工作给予我的机会。通过与学困生的接触，我深刻体会到他们面临的困境和需要的支持。我了解到，学困生的问题不仅仅是学习困难，还涉及到家庭环境、自信心等方面的问题。因此，我在帮扶学困生的过程中注重综合性的帮助，而不仅仅是学习方面的支持。
在帮助学困生克服学习困难方面，我采取了一系列的措施。首先，我与他们进行面对面的交流，了解他们的学习情况和需求。通过与学困生的互动，我发现他们对学习产生了抵触情绪，缺乏学习的动力和自信心。因此，我注重培养他们的学习兴趣和自信心，鼓励他们相信自己有能力克服困难。其次，我为学困生提供了一对一的辅导和指导。我帮助他们制定学习计划，教授学习方法和技巧，并定期跟踪他们的学习情况。
通过这些努力，我取得了一些成绩。学困生的学习态度和成绩有了一定的改善。他们变得更加积极主动，愿意尝试新的学习方法，并且在学习上取得了一些进步。更重要的是，学困生的自信心得到了增强，他们对自己的能力有了更清晰的认识。
然而，我也意识到在帮扶学困生的过程中还存在一些问题。首先，由于时间和资源的限制，我无法为每个学困生提供个性化的帮助。有些学困生需要更多的关注和指导，但我无法满足他们的需求。其次，学困生的家庭环境也对他们的学习产生了影响。有些学困生来自贫困家庭，缺乏良好的学习条件和支持。这些问题需要我们进一步思考和解决。
对于未来的学困生帮扶工作，我建议加强师生沟通和家校合作。通过与学困生及其家长的沟通，我们可以更好地了解他们的需求和问题，以便提供更精准的帮助。同时，我们还可以与学校和社会资源进行合作，共同为学困生提供更全面和个性化的支持。
总之，学困生帮扶工作是一项具有挑战性但又十分有意义的工作。通过改变学习态度和提升学习方法，我们可以帮助学困生克服困难，实现自己的梦想。我相信，在大家的共同努力下，学困生的学习成绩和生活质量一定会有所提升。
学困生帮扶工作总结 篇三
学困生帮扶工作总结
学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施
1、加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度
在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3、培养学习习惯
(1)课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
(3)练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
二、总结体会
1、要关心、爱护后进生。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的
2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：
(1)做到"真诚"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。
(3)做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。
3、了解学生各方面的现实情况。
要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的“朋友”和
“知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。
